试论小学美术课程资源的开发与利用

正美术教材是美术课程内容的重要载体。新课程改革下的美术教材,其教学内容越来越丰富,越来越深刻,也越来越接近我们的生活。这为我们开发利用课外、校外美术教学资源提供了极大的便利。《义务教育美术课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)要求我们在美术教学中"注重内容与学生的生活经验紧密联系,发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用,让学生在实际生活中领悟美术的独特价值"。因此在美术教学中,我们应把美术     

新课标语文版教材汉字部件名称规范化调查及对策

我们运用数据库技术对新课标语文版小学语文教材中的汉字部件名称进行调查分析,并参照我国颁布的语言文字规范标准《现代常用字部件及部件名称规范》(2009)作比较分析研究。调查分析结果表明:该套教材中汉字部件名称大致符合现行的国家语言文字规范标准,但也存在着汉字部件名称与规范不统一、不一致的现象以及部分部件名称混乱的问题。这对我们中小学的汉字部件教学有不利的影响。这也表明我国的语文教材规范化还略显滞后,国家语言文字规范还需要进一步落实于中小学语文教材的建设之中。     

开发城乡中小学美术教材资料包之管见

中小学课程改革要求课程教材建设体现出以学生发展为本，以科学和人文精神的整合为基点。而目前中小学美术教材，却存在着不符合新课程理念之处。农村和城市的学生，生活环境不同，物质条件有别，不同的生活空间，不同的文化背景，导致学生的学习兴趣也不尽相同。而现今农村和城市通用一套教材，在实际教学中有一定的难度。如何实现美术教材的人文整合，回归生活世界，是一个值得关注和探讨的问题，我们认为可以分别开发城市、乡村中小学美术教材资料包。     

美术教科书中的苏轼--人美版高中教材苏轼相关内容的分析

现行高中美术教材中直接源于苏轼的书画作品较少,但以苏轼为代表的蕴含中国传统文人画精神和价值的书画作品在教材中占据重要地位。本文以人民美术出版社(以下简称“人美版”)出版的高中美术教材为基础,从苏轼相关内容的教育价值挖掘、教材中的基本情况和教学实施建议三个维度进行分析。     

初三语文教学贯彻新大纲的建议

2000年 9月，我国中小学起始年级 (小学、初中、高中 )开始使用根据修改后的新教 学 大纲编写的新教材 (1992年《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》 (试用 )，以 下简称“原大纲”。 2000年《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》 (试用修订版 )，以下简称“新大纲” )，现行初二、初三语文教学则是沿用原大纲指导下编写的教材 。 现行教材体现的教学要求与新大纲的精神之间存在着一定的差异，出现了一些矛盾。解 决 这 些差异和矛盾有两种策略可以选择：其一，不做任何改动，仍然按现行教材体现的原 大 纲的 要求进行教学；其…     

如何在美术欣赏课中落实素质教育

美术的教育目的与发展中小学美术教育的目的可简单概括为审美教育、智力开发与美术知识技能培养三项。目的总是依赖于过程。如果说美术表现与创造活动是一种行为艺术的话,那么这种行为本身就是智能、情绪、道德、知觉、美感、社会感与创造性等不断成长提高的过程,而中小学美术教材也正从形式与内容上整体地表现出了这种发展性,并要求通过绘画、欣赏、图案、手工等课题予以实施。在初中美术课教学中,除工艺和绘画课外,审美内容约占总课时的20％,     

浅论苏少版初中美术教材改革

<正>美术教材是美术课程内容的重要载体,是教师进行美术教学的主要依据,也是学生用于美术学习的主要指导工具,更是评估美术教学质量的重要参考标准之一。现行的苏少版初中美术教材总体思路与课程标准要求基本一致,但在实际教学运行和实践中,教材本身的一些不足和缺憾之处逐渐暴露出来,笔者经过整理、分析、总结,尝试进行教材改革。一、教材整体教学内容单薄、容量偏少。现行苏少版美术教材每册41页,平均印刷纸张数21页,平均授课内容单元数为9—10课,整体教学内容单薄、容量偏少。无论     

基于新课程理念下对美术教育中学科本体的认识

美术教育由美术和教育两方面构成。义务教育阶段的美术教育侧重教育方面,即以教育价值的角度看待美术教育,以美术作为教育的媒介,追求一般教育学意义的功效。传统美术教育中,在教材、教师意识形态和教育教学评价等方面由于对美术学科本体认识上的偏差,在一定程度上造成了美术教育的种种弊端,不适应素质教育的要求。一、美术学科本体的重构是新一轮课程改革的重要组成部分2001年7月颁发的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)指出,我国义务教育阶美术教育存在着不适应素质教育的三方面不足:1、课程的综合性与多样性不足。2、过于强调学科中心,过于关注美术专业知识与技能。3、在一定程度上脱离学生的生活经验,难以激发学生学习兴趣。新《课程标准》从学生学习活动方式出发,结合美术学科特点划分学习领域,在各领域制订了具有导向性和选择性的内容标准。这表明了一个符合学生学习生活实际,崭新的美术学科本体的大框架已经形成。二、对美术学科本体内容建设的认识义务教育阶段美术教育的美术学科本体的内容建设,可从三个层面加以理解:即理论层面、工具层面和意识形态层面。1、理论层面,指新《课程标准》从宏观2006年第(3-4)期No(3-4)...     

《小学教育科学研究方法基础》考核大纲

●学习目的要求本教材是我省中小学教师继续教育选用的“全国中小学教师继续教育公共必修课教材”。学习目的要求是：了解小学教育科研的历史及该研究领域已取得的成就；学习理解小学教育科学研究的相关知识、技能；能分析实践中的教育现象，运用所学知识、技能设计教育研究方案，选择研究方法，在教育科学研究的实践中不断提高自己的科研能力。本教材《考核大纲》中使用了“了解、理解、应用”三个关键词，表示学习、考核的要求尺度。了解：指要求阅读并“知道”的内容。理解：指能阐述其含义和原理或情景变换仍能识别再认的内容。应用：指…     

怎样上好技能训练课

在现行小学自然教材里,技能训练的内容是多方面的。主要有:(一)栽培植物的技能;(二)饲养动物的技能;(三)使用仪器进行观测或实验的技能;(四)运用绘制曲线图、统计数据、符号记录天气现象等方法整理科学研究资料的技能。这种课有两大     

走进新美术——对实施美术新课程的思考

《全日制义务教育美术课程标准(实验版)》以新的课程理念、新的教材、新的学习方式以及新的课程评价观强烈冲击着现有的美术基础教育体系，它要求中小学美术教师改变以往习以为常的教学方式和教学行为，确立一种崭新的教育观念，“新美术”需要教师重新认识和确立自己的角色，重视美术课程的     

生物科学史在高中生物教学中的教育价值探索

虽然生物科学史有着重要的教育价值,但由于多方面的限制,不可能以生物科学史为高中生物教材的编写蓝本,且现行的高中生物教材中介绍的大量生物科学史的有关内容也没有得到应有的重视。经过教学研究和论证,可以从增强学生的历史感、培养学生的质疑精神、体会科学探究过程、学习科学方法这四个方面发掘生物科学史在高中生物教育教学中的价值。     

农村中小学美术新课程实施的困境与策略

中小学美术课程对学生的发展具有文化传承价值、审美体验价值、创造发展价值和交往价值。而当前农村中小学美术教学,以技法教学为主导,以技能训练为手段,以追求逼真为教学目标,这种教学方法扼杀了学生的学习兴趣,磨     

我国建国以来中小学数学课程和教材的演化

数学是学习和研究现代生产和现代科学技术所不可缺少的工具,也是学习和研究现代管理和一些社会科学所不可缺少的工具。在现代社会中,人们如果不掌握一定的数学知识和技能,就不能适应现代生产和现代生活的需要。因此,在中小学把数学作为一门重要课程来设置。它的内容和体系具体体现在中小学数学教材中。即从前人积累起来的数学知识中按照一定的经济和社会发展要求、教育目的和教育对象,选择其中重要的有用的内容,并按照适合中小学生的学习规律组织起学科体系。我国建     

激发兴趣提高美术教学质量

激发兴趣提高美术教学质量陈水泉南昌县广福南溪小学调整教学内容在小学阶段，学生学习美术兴兴趣浓厚，积极性也很高，僵他们的兴趣容易产生转移，难以椅久。同时由于现行统编教材难度大，要求高，内容广，随着教材的深化，逐渐产生畏难情绪，缺乏持之以恒的毅力。为使教...     

浅谈《云南民族艺术——美术》(普及版)教材

为进一步实施素质教育,深化我省基础教育课程改革,促进中小学艺术教育的发展,由云南省教育科学研究院组织编写,云南美术出版社出版了《云南民族艺术一美术》(普及版)教材。这是一套在新的美术课程标准指导下,结合云南实际编写的地     

教材内容如何呈现给学生?--美术教材结构个案分析(上)

课程结构是现在基础教育课程改革的关注点之一。课程和教材必须具有明确的结构 ,这直接关系到教学目标的达成。美术课程内容丰富 ,包容性比非艺术类课程更加突出 ,因此 ,全面考虑美术课程教材的结构更有必要性。本文主要以美国的《艺术的联系》(Ⅲ )为对象 ,引用美术教材结构理论对其结构组织要素、组织原则等进行分析     

新课程理念下合作学习的若干问题研究

合作学习是许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学策略体系；同时，合作学习也是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式，如何有效地组织学生开展合作学习是目前中小学普遍关注的热点问题。本文从合作学习的理念、价值、基本程序以及教师应扮演的角色等四个方面对合作学习了进行探讨。     

教科书不妨重复使用

啤酒瓶等物品被回收重新使用,这在日常生活中已司空见惯,其减少开支、避免浪费的目的也不言而喻。基于同样的原因,我们的中小学教科书是否也可以来个“重复使用”呢? 我国的中小学教科书无论是过去的统编教材,还是现行的九年义务教育教材,除少数学科的内容时有变化外,多数学科的内容都较     

张扬个性 演绎灵动的梦想——创立小学生创意社团的实践体会

美术课程改革以来,小学《美术》教材在内容选择与组织方面,注重学习过程中对美术活动多角度的体验和学习,指导学生运用多种材料和手段,体验美术活动的乐趣。而学生也被如此丰富的教学活动所吸引,对美术产生极其浓厚的兴趣,思维上也得到了开拓。课堂上已经无法满足学生学习的需求,因此学校近两年来增设了美术社团活动。美术社团活动是对课堂教学的一种完善与补充,它与课堂教学的目的一致、大内容又可不受教学大纲的限制、活动形式也灵活多样。为此,我结合社团这一特点与孩