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1.
中等职业学校的学生知识水平存在较大差异,《液压与气动技术》课程具有很强的实践性,传统教学模式和考核方式不利于能力的培养,本人通过五个方面进行教学尝试,收到了良好的教学效果。 相似文献
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《液压与气动技术》是机械类专业的一门核心课程,具有很强的理论性和实践性. 为实施机械设计制造及其自动化专业的卓越工程师培养项目, 培养学生的实际操作能力以及对工程实际问题的解决能力,根据现有的教学资源和课程定位,对该课程的理论和实践教学内容与方法进行了思考与探索并提出了改革方案. 尝试以液压技术为平台对机械专业知识综合应用进行训练,达到了一定的预期效果. 相似文献
3.
我们在机电专业《液压与气动技术》实训项目化教学中,以学生的职业能力发展为导向设置项目。在具体实施过程中,我们通过实践性问题化教学,将《液压与气动技术》课程理论知识与应用技能进行整合,使学生掌握技术知识,形成技术实践能力;通过合作学习,培养学生社会能力。 相似文献
4.
《电气控制与PLC应用技术》课程是高职院校机械制造与自动化、液压与气动技术等专业的专业必修课,是一门实用性和实践性都很强的课程,为了更好地让学生学习这门课程的理论知识和实践技能,探索新的教学思路,提高学生学习的兴趣与主动性,培养学生的自主学习能力、创新能力和分析解决实际问题的能力,进一步培养学生的相互沟通能力和团队合作精神,旨在提高学生的实践操作能力,为以后学习其他课程及毕业后工作奠定良好的基础。 相似文献
5.
中职电子电工是一门实践性很强的课程,主要任务是培养具有一定理论基础知识和很强实践操作能力的技术人才和管理人员。为此,适当的教学方法对实现中职培养目标具有举足轻重的作用。采用任务驱动教学法,充分体现了以学生为主体的教学理念,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究、分析问题解决问题的能力,有利于将零散的知识点串联起来,形成系统的理论体系,培养实践能力和合作能力,体现了中等职业教育的特点与特征,使学生自主探究学习成为可能,是促进中等职业学校学生全面发展的一种有效教学方法。 相似文献
6.
“理论实践一体化”教学模式在《液压与气动技术》教学中的探索与实践 总被引：3，自引：1，他引：2
陈华明 《辽宁科技学院学报》2009,11(4):44-47
高职教育应培养有一定的理论知识又有很强的实际操作能力的创新型人才。《液压与气动技术》不仅理论性强,而且具有很强的实践性。在教学中,要以行为导向理论为指导,重新构建理论与实践教学体系,实施＂理论实践一体化＂教学模式,让学生先会后懂,在掌握基本知识技能的基础上,培养其创新能力。 相似文献
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金烨 《开封教育学院学报》2014,(7):103-104
《计算机应用基础》课程有很强的实践性,更强调培养学生的动手能力。采用任务驱动教学法进行这门课程的教学可以显著提高教学质量。笔者对任务驱动教学法在课程中的应用进行了研究和分析,并提出应用中的一些问题,旨在促进任务驱动教学法在计算机课程中的应用。 相似文献
8.
任务驱动法在高职建筑CAD课程教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
高职建筑CAD是一门应用性与实践性很强的课程,采用任务驱动法来代替传统的教学方法,能让学生在解决实际问题中发现新的知识和学习新的知识。任务驱动教学法在建筑CAD课程教学中的应用,第一要精心设计工作任务,第二要合理实施工作任务,第三要培养学生自主学习的能力。 相似文献
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平面设计课程主要是建立在Adobe公司出品的具有强大绘图、校正图片及图像创作功能的平面设计软件Photoshop CS5软件基础上的,具有很强的实践性、创造性与时代发展性,旨在培养学生利用软件来解决问题和创作的能力。一、任务驱动教学法解读＂任务驱动＂是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法。 相似文献
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王卫子 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
职业高中电子专业是一门实践性很强的课程,其主要任务是培养具有一定的理论基础知识和实践操作能力的技术人才和管理人员.为此,电子专业的课堂教学对中职生培养目标的实现有着举足轻重的作用.在专业课教学中,采用任务驱动教学法可以有效提高学生的实践能力和创新能力,可以提高课堂教学效果. 相似文献
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任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
计算机教育是当前信息技术教育的核心,信息技术教育是以培养学生的信息能力,提高学生的信息素养为目标的教育,任务驱动教学具有很强的目标性和实践性,符合信息技术教育层次性和实用性的教学特点．任务驱动教学法能够充分地挖掘与培养学生的综合能力,是培养中职学生自主学习能力、协作能力和动手能力的良好途径。 相似文献
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液压与气动技术课程是针对机电类专业开设的一门技术核心课程。为了有效提升该门课程的教学效果,培养学生职业素养和专业技能,学校有必要引进项目化教学模式,实现理论教学与实践教学相结合,使学生在自主完成项目任务的过程中扎实掌握基础知识,锻炼实际操作能力。本文从分析液压与气动技术项目化教学改革的必要性入手,对项目化教学改革实施策略与实施效果进行探讨。 相似文献
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信息技术课程中的任务驱动教学方法 总被引：1，自引：0，他引：1
中学信息技术课程与其他学科课程相比较,有着鲜明的特点,即有较强的实践性、综合性、应用性和极富创造性、明显的时代发展性。其课程内容与社会生活密切相关,与传统学科课程相比更少地偏重学术化的理论知识传授,淡化学科知识的系统性和连贯性,而更多地关注学科之间的联系。任务驱动教学具有很强的目标性和实践性,适合学习操作类的知识和技能,符合信息技术教育层次性和使用性的教学特点,是培养学生主动学习能力和独立分析、解决问题能力的良好方法。一、任务驱动教学法及其理论基础建构主义教学设计原则强调:学生的学习活动必须与大的任务或… 相似文献
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法律文书写作课程具有很强的综合性和实践性。因此,在教学时,可灵活采用任务驱动式案例教学法、例文分析法等多种教学方式,形成开放式的教学模式。激发学生对本门课程的学习兴趣,充分调动学生的主动性,引导学生自觉地参与到课程的学习活动中,培养学生的独立思考能力,从而不断提高学生的法律文书制作能力和法律职业素养。 相似文献
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由于信息技术课程是集知识和技能于一体、实践性很强的课程,同时信息技术知识内容更新换代很快,因此要培养学生自主学习的能力和终身学习的思想。“任务驱动”教学法就是很合适当前的中小学信息技术课堂。 相似文献
17.
陈功 《新课程导学(上)》2012,(28)
小学信息技术课程本身具有很强的实践性、开放性和创新性特点.根据这门课程的特点,引入“任务驱动”式教学模式,可以最大程度培养学生学习兴趣,激发学生自主学习和积极学习的动力,进而顺利完成各项教学任务. 相似文献
18.
罗丽娜 《济南教育学院学报》2013,(1):44-46,50
职业教育是以培养面向生产、建设、服务和管理第一线的应用型技术人才为主要目标。为了提高旅游专业学生实践应用能力,依据旅游专业课程理论性和实践性很强的特点,结合教学实践,阐述了《广东导游基础知识》课程基于任务驱动、项目教学法下的课程改革内容。 相似文献
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20.
罗丽娜 《济南职业学院学报》2013,(1):44-46,50
职业教育是以培养面向生产、建设、服务和管理第一线的应用型技术人才为主要目标。为了提高旅游专业学生实践应用能力,依据旅游专业课程理论性和实践性很强的特点,结合教学实践,阐述了《广东导游基础知识》课程基于任务驱动、项目教学法下的课程改革内容。 相似文献