解决了问题不等于解决问题

【教学片段】师:上节课我们学习了用假设的策略解决问题,本节课我们继续学习用这个策略解决问题。出示:全班42个同学去公园划船,一共租用了10只船,每只大船坐5人,每只小船坐3人。租用的大船和小船各有几只?指名读题,教师提问:你准备怎样来解决这个问题?(短时间沉默后,少数同学试图举手发言,但显得犹豫不定,信心不足。)师:假设租用的10只船都是大船,那么一共可     

划船

一个阳光明媚的星期天,我带着高兴的心情回到家乡划船。我独自坐上小船,划呀划,越划离岸越远。忽然,刮起了风,小船左右不停地摇晃。我想,得赶快回去了,要不然就要变成落汤鸡啦。我不断地尝试平衡小船的方法,慢慢地掌握了规律,小船就比较听话了。船还没有靠岸,我连忙跳上去,两手紧紧地抓住岸上的栏杆,我被吊在栏杆上,河水却不停地咬我的双脚。我的心颤抖着,在这紧急关头,我用力往上一跃,跳上了岸,终于化险为夷。这次划船的经历告诉我,要勇敢地面对危险,要用智慧去克服困难。划船$东莞市师范附小三(3)班@周文康     

1996年第2期“举手发言”答案

答案7 人在划小船的时候,船总是背着划船人面部方向行驶的。向着桥急速划来的那个人,他背向着桥,怎么能够看见桥上发生的事情呢?     

"解决问题"还是"数学地思维"?——"假设"策略的两次教学及由此引发的思考

解决问题的策略——假设是苏教版六年级上册的教学内容,被教材编写者安排在替换策略的教学之后。校内一位青年教师要上一堂校级研讨课,准备上这节课。经过一番准备以后,这位教师进行了第一次试教。第一次教学:出示例2:全班42人去公园划船,一共租用了10只船。每只大船坐5人,每只小船坐3人。租用的大船和小船各有几只?(1)谈话:根据题目给出的条件,求大船和小船各有几只,     

小学低年级音乐课中的形意模仿教学

“形意模仿教学”是综合节奏训练、练功、唱游以及音乐欣赏等,并将其融为一体的音乐教学法。例如:在教九年义务教育六年制小学音乐课本中《划小船》一课时,首先我根据《划小船》的歌曲内容,设计出律动(划船的动作),课堂上学生看见我边唱边做划船的动作(由于低年级学生的个性具有好功、活跃的特点),自发地对我的动作和声音模仿了起来。通过学生对“划船”形态的模仿,很自然就将学生带入划船的情景中。从而感受到了音乐形象     

不能折了学生思维和想象的翅膀

四年级的数学练习中 ,有这样一道题 :56只猴子过河 ,一条船上最多坐8只 ,至少需要几次才能全部过河?这道题常规的解题思路是这样的 :因为每次要有1只划船的猴子 ,这样每次船上最多坐7只猴子 ,所以此题列式为 :56÷7=8(次) ,所以当学生列式为 :56÷8=7(次) ,56÷9……我毫不犹豫的给否定了 ,可当我按上述思路讲评作业时 ,马上就有同学发表了不同的意见 ,现摘录以下同种解题思路 :生甲 :如果这条河河面很窄的话 ,船上绑上1条很长的绳子 ,每次坐8只猴子过到河对岸 ,然后剩下的猴子用绳子把船拉回来 ,第二次再坐8只猴子过河 ,按照这样的方法过河…     

浅谈如何在教学中渗透数学思想

<正>一、缘起"全班42人去公园划船,租10只船正好坐满。每只大船坐5人,每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只?"这一例题,原是苏教版六年级上册"解决问题的策略——假设与替换"中的内容,新教材中,这一内容移至六年级下册"选择策略解决问题"这一单元中。这一例题属于"鸡兔同笼"的变型题,把它编入教材的目的,笔者认为这不是为了就题解题,当然也不是为了解决"鸡兔同笼"这一类型的问题,它真正的目的是渗透数学思想,让学生感悟     

划船

今天,爸爸妈妈终于要带我去划船,我高兴得不得了。到了划船的地方,全家人一致同意坐脚踏木船,由我当舵手。于是,我们就坐上小船出发了。小船在水波荡漾的湖面上漂浮,我感觉就像坐上了玩具飞机,舒服极了,不由得哼起了快乐的歌谣。忽然,前面有一座小桥挡住了去路,桥身很矮,爸爸妈     

渡河

有六只猴子要渡河。一条小船漂过来了。撑船的水獭伯伯扯着嗓门．对猴子们喊道：“我这船太小,每次只能装三位乘客。你们分两次渡吧!”     

渡河

有六只猴子要渡河。一条小船漂过来,撑船的水獭伯伯对猴子们喊道:"我这船太小,每次只能渡三位乘客,你们分两次渡吧!"三只猴子上了船。可第四只猴子也跟着一起朝船上挤,并对水獭说:"四位和三位不是差不多吗?你这规定可不能太死哟。"     

划小船

星期天,奶奶带我去公园划船。我上了船,拼命摇把手,谁知小船转了一个弯,差点撞到边上的石头啦!慢慢地,我学会了控制方向,可以随意地向前、向后或转弯。我累了,就停下来,让小船随着水流前进,不用力气。真好玩!划小船$江苏省通州市通州小学二年级@黄馨雨~~     

从习题点评中透析教学观

课堂回顾一次听课,任教老师出示了一道练习题: 二(1)班学生出去划船,每条小船坐7人,他们一共租了6条船。问:二(1)班有学生多少人? 师:谁来解答这道题? 生1:可以是7×6=42(人),也可以是6×7=42 (人)。     

争吵的猴子

两只猴子面对面站着,一只朝南,一只朝北。一只猴子说,左边是东,一只猴子说,右边是东,他们为此争论不休。争执不下时,一只老猴子见了,要那只朝北的猴子转过身来,跟另一只猴子一同朝南。     

钻在狼怀里取暖的猴子

敢钻在狼怀里取暖的，是武汉野生森林动物园的两只猴子。 2000年9月，武汉野生森林动物园从内蒙购回一批草原狼，两只小狼一时无处可放，一名饲养员突发奇想，竟将狼仔关进了猴子的大笼子里。狼仔虽然很小，但它毕竟是狼，所以开始的时候，它们那尖牙利齿的样子，吓得猴子尖声叫着爬到笼子顶上躲起来。小狼仔长大一点了，可以冲着猴子耍狼威抖狠气了，它们跳起来，却够不着躲在笼顶上的猴子。两只渐渐长大的狼，尽管总是在跳，却一直无法用自己尖利的牙齿咬住猴子。 聪明的猴子，发现了狼的这个弱点，就开始向狼发起进攻了。它们…     

一条摆渡小船

一条河的东岸有6个人等着摆渡过河,其中4个是大人,2个是小孩.河中只有一条空的小摆渡船.小船最多只能载1个大人或者2个小孩.请问,这6个摆渡客,如何只凭借自身的努力和这只小船,全部摆渡到西岸?(假设小孩和大人一样具有划船能力)     

奇特的蜘蛛

前不久我和爸爸妈妈去长宁蜀南竹海的“海 中海”划船。划完船后沿着石板路走出大门不远, 我发现一只奇特的蜘蛛一动不动地躲在灌木丛 中。 这只蜘蛛的形状十分奇特:有四只脚,两根触 须,腹部很像一只飞碟,深褐色上面显出浅黄色的     

他的肩膀你的高度

美国加利福尼亚大学的学者曾做过这样一个实验:把六只猴子分别关在三间空房子里,每间两只。房子里分别放着一定的食物,但放的位置高度不一样。第一间房子里的食物就放在地上;第二间房子的食物悬挂在屋顶;第三间房子的食物则分别从易到难挂在不同高度的位置上。几天后,打开房间发现,六只猴子的生存状况迥异:第一间房子里的两只猴子一死一伤:第二间房子里的两只猴子全死了:唯独第三间房子里的猴子安然无恙。     

小白兔划船

、电产叮一,、号,产、小白兔划船,再划一下就靠岸。太阳说:‘别太累1.小鸟说:‘真能干!’小白兔想,闭眼躺会儿,反正快到岸。风儿呼呼吹,河水哗哗流,小白兔睁开眼,哎呀,只怪不再划一下,船儿又到河中间。小白兔划船@程逸汝~~     

租船方案

题目:有50个同学去公园划船,每条大船可以坐6人,租金10元;每条小船可以坐4人,租金8元。那么共有多少种不同的租船方案?如果要省钱,哪一种方案比较合适? 租船的方案很多,如果用凑的方法显然比较麻烦,还有可能出现遗漏或者重复,我们可以根据租大船的条数从多到少依次考虑,方案如下表所示:     

再议小船过河

在教学运动的合成和分解时,都会讲到关于一只小船渡河的问题．后又引申到两只小船渡河时的相遇问题,学生感到很棘手．下面就此问题结合例题作一探讨． 例．甲乙两船在同一条河流中同时开始渡河,河宽为H,河水流速为u,划船速度均为v,出发时两船相距2√3H/3甲乙船头均与岸边成n=60°角,且乙船恰好能垂直到达对岸的A点,如图1,则两船能否相遇？在哪儿相遇？