浅谈高考英语作文高分要领

高考英语作文是考察考生英语能力的重要手段,在高考考卷中占很大比重。我们在高考英语作文写作能力的训练中,重视学生知识积累的同时,需注意写作方法。词汇的准确使用和多样性、句子的多样性方面是写好英语作文的一个突破口。     

浅谈初中阶段英语写作训练

初中阶段的英语写作训练,应坚持循序渐进的原则,从引导性或半引导性作文开始训练,使学生在构思和语法等方面得到指导,又可以自由发挥,经过一段时间的训练之后,逐步过渡到自由作文。     

浅议提高初中生英语作文写作能力的有效措施

在新课程教学理念的指导下,初中英语教学要重视学生写作能力的提高。初中生在英语作文写作过程中遇到的困难和出现的问题,主要包括初中生的英语作文写作不规范、审题能力比较弱、语言组织能力比较差。对此,初中英语教师和学生要积极配合,共同努力来提高英语作文写作水平。英语教师要创新英语作文教学方法,培养学生的英文写作技巧。初中生要刻苦学习和训练英语作文的写作。     

多媒体环境下的小学语文作文训练新教法

三年级学生正处在作文训练的入门阶段,如果能够在学生的起步阶段为学生的习作打下基础,对学生一生的发展将会起到关键的作用,而多媒体运用于作文教学是一种很不错的方法,本文主要就多媒体环境下小学语文作文训练新教法进行探讨。     

浅论加强中学英语课堂口头作文训练的实践与思考

把口头作文教学运用到中学英语课堂中,能有效提高学生英语口头表达能力和写作水平。本文通过笔者对中学英语课堂口头作文训练的实践,提出加强中学英语课堂口头作文训练的主要途径。     

高三作文训练初探

前几年,高三作文训练一般以给材料写议论文为主,但是1999年高考作文“假如记忆可以移植”为高三作文训练敲响了警钟——不能再让材料议论文的写作模式禁锢学生的思想。笔者在这里结合作文训练实际,对高三阶段作文指导做一些探讨。     

汉语思维模式对英语写作语篇结构的影响

思维模式与语言表达和作文有着很强的内在联系。同时对作文的语篇结构和连贯有着很大的影响。汉语语篇模式和英语语篇模式特点的不同造成中国学生在写英语作文时受到汉语思维的影响,文章主题思想表达不清,语篇缺乏连贯性。因而,在英语作文教学中,应培养学生语篇意识,加强语篇模式的训练,从而加强英语写作能力。     

语言基本功训练与英语专业基础教学的探讨

本文分析了英语专业基础阶段的英语基本功训练的必要性，强调了基本功训练应是综合英语教学的基本思路，并以《新编英语教程》为例，阐述了如何通过综合英语教学加强学生在基础阶段的基本功训练。     

初中英语口语教学中的困难以及对策

初中阶段英语课程的主要目标是激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的自信心,培养学生学习英语的良好习惯,发展自主学习的能力。学生通过初中阶段的英语学习,能够掌握英语语言学习的基本知识和基本技能,具有初步的语感,为真实交际打下基础。总之,英语教学的实质是培养学生形成学习英语的有效策略,最终完成真实交际的目的。而口语表达是交际活动的基本形式,口语技能训练能够培养良好的语感,良好的语感是学好英语的一个重要条件。口语技能的提高能够有效促进学生听、说、读、写能力的提高,是英语交际化的前提之一。     

大学英语写作教学之我见

文章从分析大学生英语写作的误区与困境、英汉语言的主要差异以及评价英语好作文的角度出发,分析和总结了英语好作文的主要标准,以此角度加强作文训练,必将有助于学生写作水平的提高.     

培养英语写作能力的主要途径

现在中学生英语作文出现错误多,学生写作往往遗漏要点内容。这就要求教师必须在长期的教学中实施语言基本功和英语写作基本功的训练,使学生顺利完成写作任务。     

大学生英语写作常见问题分析

英语写作一直是大学生们英语学习中的一个薄弱环节,四、六级考试中学生们的写作成绩普遍不高。为了改善大学英语作文教学,提高学生们的写作成绩,本文对大学生作文中出现的问题进行分类和分析,并针对这些问题提出了相应的措施。     

大学生英语写作常见问题分析

英语写作一直是大学生们英语学习中的一个薄弱环节．四、六级考试中学生们的写作成绩普遍不高。为了改善大学英语作文教学,提高学生们的写作成绩,本文对大学生作文中出现的问题进行分类和分析,并针对这些问题提出了相应的措施。     

作文教学要有统筹观

整个初中阶段的作文教学,教师应有统筹安排。从接纳一批新生开始,就要站在作文教学要求的最高点上,理清整个初中阶段的教学思路,合理、科学、系统地进行写作训练,一直铺展到学生毕业。     

创新思维与大学英语写作任务设计

英语写作一直是国内学生英语学习中的薄弱环节,因此不少教师和学者在这方面做了大量的探索和研究。本文试图将学生创新思维训练引入写作课堂教学中,同时教师在设计写作任务时也能发挥更大的创造力,使学生对写作产生兴趣,在作文时有话可说,言之有物。     

如何写好大学英语四级作文

大学英语作文是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标,也是大学四级考试的一个重要内容。     

大学英语写作中存在的问题及应对策略

英语写作能力训练是发展学生思维能力和表达能力的有效途径,也是衡量英语教学效果的标准之一。写作教学已经成为大学英语教学中不可或缺的重要组成部分,然而却是大学英语教学中的薄弱环节。由于英语教学的学时有限,以及依然严重的应付四、六级考试的应试写作教学,缺乏系统的写作训练,学生的基本写作能力得不到培养,学生的写作水平提高缓慢。针对这些问题,教师应结合学生的实际,改进教学方法,注重词汇积累,扩大学生的英语阅读量,培养学生的写作技能,同时改进作文评改方法,以提高学生的英语写作能力。     

高中英语作文教学的方法和策略

英语作文能够充分反映学生掌握英语基础知识的水平,以及学生运用语言技能及综合逻辑思维的能力。如何提高学生用英语作文的能力是每个教师必须面对的问题。本文在分析英语作文教学的现状和学生写作中存在的问题后,提出英语作文教学的几点对策,以期能对高中英语作文教学做些有益尝试。     

如何写好大学英语四级作文

大学英语作文是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标,也是大学四级考试的一个重要内容.     

浅议高中语文作文教学

作文历来是语文教学的重点,在语文教学中居于核心地位,也是学生语文综合素质的重要考查项目。笔者以为,教师首先应当树立高中语文作文教学的阶段性全局观念,既要辩证分析学生通过初中阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准,又要用发展的眼光来进行高中语文作文教学。这就要求我们无论在指导思想方面,还是在具体实践操作方面,都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性、行文运笔的深广性及灵活性。