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伴随着中国综合国力的增强,全球范围内掀起了一股学习汉语的热潮,传统的教学方式已经难以满足如此大的需求.信息化的时代为网络开展远程汉语教学提供了契机.远程汉语教学开发汉语教学网站开展跨时空的网上汉语教和学,不仅缓解了全球汉语学习者对汉语教师的需求,而且方便了汉语学习者,免去了旅途辛苦,灵活了学习时间.本文针对国内具有代表性的汉语教学网站以及特点进行综合分析. 相似文献
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"网上北语"是由北京语言大学主办,华夏大地远程教育网络服务有限公司提供技术支持,以提供汉语学历教育为特点的收费网站,"网上北语"的注册学员指注册进行课件试学而没有交费正式学习的学员,对注册学员情况进行分析,可以了解远程汉语学习在全球有着怎样的需求. 相似文献
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随着全球汉语热的持续升温,汉语学习者日渐众多。以汉语课堂为基本的教育环境,以汉语老师为讲授者,学生为学习者的单一汉语学习模式已经逐渐不能适应互联网时代学习者的需求了。本文以微型学习理论、移动学习理论和建构主义理论为基础,探讨了互联网时代基于微信平台的汉语国际移动化教育的可行性,以及如何构建基于微信平台的汉语国际移动化教育模式,指出了汉语国际移动化教育未来的发展方向。 相似文献
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"网上北语"是以提供汉语学历教育为特点的收费网站。自2001年10月22日至今,平均每月交费4.5人。这些交费学员的学习情况怎么样,网上汉语学习是否可以缓解汉语教师缺乏问题?通过调查分析,采用调查问卷和Excel进行统计等方法进行调查研究,结果表明学员在线学习会遇到种种困难,能否克服这些困难顺利进行学习是学员继续选择进行远程汉语学习的关键,也是网上远程汉语教学能走得更远的关键。 相似文献
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本文从对外汉语泛读教学出发,通过留学生对泛读课的期望调查,分析目前对外汉语泛读教学存在的不足,并由此提出建立网络化泛读网站的设想.与传统泛读课相比,网络化泛读更便于适应学习者的不同需求,提供多样化的、易于更新的、可自主选择的泛读教材;也便于提供阅读速度训练、学习效果回馈,因而有利于提高学习者的阅读兴趣和理解能力,使学习者自然而然地扩大词汇量、了解中国文化.利用泛读网站的统计功能,还有助于教师及时了解学生的学习倾向,使课堂教学更有针对性.我们设计的泛读网站,在功能上充分考虑了网络化泛读和传统泛读教学的有机结合,有利于两者相辅相成,更有效地帮助学生提高汉语阅读能力. 相似文献
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汉语惯用语在中国人日常交流中有着重要作用,但其本身的复杂性以及当前汉语惯用语教学方面存在的问题给汉语学习者造成了很大的困难。本文拟通过分析汉语惯用语的特征,并结合当前对外汉语教学中的惯用语教学现状及存在问题,提出汉语惯用语教学的应对策略。 相似文献
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在英语学习过程中,中国的学习者始终受困于汉语思维方式对英语学习的影响。本文从解析思维与语言的理论关系出发,在机械用词、语意混乱等方面分析了汉语思维方式对英语学习的负面影响,并提出了几点自己的建议。 相似文献
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汉语作为第二语言的课堂教学语言是指汉语教师为了达到教学目的在教学中有意识使用的专门语言,兼有讲授和语言示范的双重作用,既是教学的媒介语又是学习者的目的语。 相似文献
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汉语作为第二语言的课堂教学语言是指汉语教师为了达到教学目的在教学中有意识使用的专门语言,兼有讲授和语言示范的双重作用,既是教学的媒介语又是学习者的目的语。 相似文献
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远程学习学习者继数字学习、移动学习之后,又迎来了新的学习方式:T-Learning。此种学习方式能够最大限度地发挥电视媒体教学的优势,满足不同学习者的学习需求,利用丰富的教学资源促进教学效果。但以数字电视及技术为载体的T-Learning也有它的局限性,给如何利用电视技术很好地服务于远程教育带来了新的课题。 相似文献
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针对远程体育教学网络系统,研讨了体育教学网络系统的结构、网站建设的基本原理、体育教学网络系统的特点。并对体育网络学习模式、网站的Web页面设计、视频流传输、体育教学信息资源库信息组织技术进行了具体分析和讨论。 相似文献
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现代远程开放教育以学生自主学习为主要方式,针对自主学习方式的学习支持贯穿于教学的各个环节.现代远程开放教育倡导"以学习者为中心",改变了教师在教学活动中的主导地位,使教师由"教学"转变为"导学",教师的角色也因此由单纯的知识传授者变为学习者学习的服务者.本文就远程开放教育的服务要求、实现服务对教师角色的转变及新管理模式的建立进行一些粗浅的分析. 相似文献
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通过对专题学习网站理论的研究,依据专题学习网站的结构和功能要求,提出将wiki的思想和技术应用于专题学习网站的开发建设中,并对基于wiki的专题学习网站建设进行了可行性分析,从而设计出满足学习者学习需求的,并且能够促进有效学习的专题学习网站。 相似文献
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现代远程开放教育作为现代教育的一种主要教育模式,越来越受广大学员的欢迎。此文以现代远程开放教育中的师生角色为抓手,分析了学习者要改变传统的被动学习的学生角色,教师要适应新型的教育模式,以新的教师角色更好地指导合激励学生学习,做学生的学习伙伴,师生互动,互相整合,共同完成教学任务。 相似文献