提高学生英语书面表达能力的几点体会

书面表达能力是初中生英语学习中应具备的重要能力之一,要初中生具备和提高书面表达能力,我的体会有三点:一是掌握写作技能,加强相关文体的写作训练,让学生知道该怎样动手;二是训练学生从词、词组、句子入手,完成文章;三是练讲再练结合,增强学生书面表达的适应性。     

提高学生书面表达能力的教学艺术

书面表达是中学英语教学的重要方面,是衡量中学生英语水平的主要内容,同时也是提高初中生交际能力的一种手段。随着我国对英语教育的日益重视,在中学英语教学中培养学生的书面表达能力已经越来越重要。因此在英语教学中应教学生用英语进行思维,教给学生写作的方法步骤,采取有效的训练方式,培养学生的写作能力。     

运用过程性写作提高初中生英语写作水平

听、说、读、写能力的全面发展,是英语教学的主要目的。其中,写是英语学习者语言能力的综合体现。写是多数初中生的薄弱环节,多数学生对英语写作倍感难度,写作能力较差。本文重点对初中英语教学的书面表达教学进行探讨,主要结合教学实践,谈谈过程性写作在初中英语书面表达教学中的运用,与大家分享。     

浅析农村中学英语写作教学策略研究

<正>英语写作历来是中学英语教学的尴尬点,相比于贯穿整个课程教学始末的语法、阅读等传统重头戏,学生英语写作能力的培养力度在英语教学中一直不够。英语的写作训练是综合能力的训练之一,也是其中的难点。在英语教学实践中,农村初中生英语书面表达能力的现状令人担忧。一、现状调查与分析笔者针对本校2010届初三学生进行书面表达能力的调查,以更清楚地了解学生的书面表达能力,并进行现状分析。笔者让学生就推荐本班某一位同学参加校十佳优秀学生评选     

初中英语写作教学的现状及建议

随着中考书面表达对初中生写作要求的日益提高,写作教学成为英语教学中不容忽视的一个环节。本文先分析当前英语写作教学的现状,再针对这些现状提出一些有效的写作教学策略。     

英语教学中如何培养学生的书面表达能力

写作是我们英语教学的薄弱环节。在平时的课堂教学实践中我深切体会到：写作教学难，教师批阅更难，并且相当一部分学生不愿意写或不会写作，因此，搞好书面表达教学是十分重要的。如何训练学生的书面表达能力？以下是本人在英语教学过程中的一些体会和做法：     

如何提高农村中学生的英语写作水平

英语写作在英语教学中占有很重要的地位,农村地区初中生由于受到环境、老师、学生等诸多因素的影响,谈到英语写作,都认为很难,不知道该如何去写,写作时无从下手,甚至还有些学生对写作产生逆反心理,看见作文题目就头疼,逃避、敷衍了事,从而导致目前农村中学生书面表达相对较弱的现象。那么,我们提高农村中学生的英语写作水平的途径是什么呢？     

提高初中生英语写作水平的对策

在初中阶段的英语教学中,其主要任务之一就是培养学生用英语进行书面表达的能力。但是就目前我国初中英语写作教学来说相对还是较弱的。所以在对初中生英语写作能力的培养已经成为了我国现阶段初中英语教学中急需解决的问题。本文针对英语写作能力进行探究,通过一些实践经验,来对初中生英语写作能力的培养提出了一些建议。     

初中英语作文教学探究

英语写作是初中英语教学的一个重要环节．它贯穿英语教学的全过程。培养学生的写作能力既是英语教学的重点,又是提高学生英语成绩的重要手段。目前书面表达仍是初中生的薄弱环节,作文内容贫乏、时态混乱、汉语式翻译等问题频频出现。这离《英语课程标准》对写作能力的要求差距甚远。写作能力的提高非一日之功,必须从平时课堂学习的一点一滴抓起．持之以恒地培养学生的写作能力。     

初中英语写作教学之我见

正在英语教学中,书面表达仍然是学生失分较多的部分,大多数学生看到书面表达就"绕道而走",这样的恶性循环持续下去,学生英语成绩不可能很理想。我通过几年的摸索,探索出了一套适合自己的提高学生书面表达的教学方法,我总结为以下几点。一、课前,口语写作训练对于写作中常用的几种时态,如一般过去时,一般现在时和一般将来时,我侧重练     

提高初中生英语写作水平“三步走”

书面表达是中考英语的重头戏,主要考查学生运用所学的英语知识和掌握的技能来表达思想,进行交际的能力。综观近几年中考英语试卷,书面表达题的设计具有较强的灵活性和开放性,突出“学生主体”的教学理念,贴近学生的学习和生活实际,然而,很多考生往往无从下手,中考英语书面表达题得分普遍不高。这一反差投射出初中生英语写作教学不同程度地存在着问题。根据多年的教学经验,我认为,提高初中生英语写作教学有效性的关键在于“抓住教材”,分“三步走”。     

初中英语写作能力培养策略探究

英语写作是初中生必须具备的一项基本学科能力。提高学生的英语写作能力,使学生更灵活、熟练地用英语表达自己的感情和思想,完成一篇语法准确、表达流畅、语言简洁的书面表达,是我们英语教学中的一大难点。我们在培养学生写作能力时要有计划、有步骤、有针对性、有耐心、有批改、有完善、有反馈、有评价。这样,我们才能让学生的书面表达能力由低到高、循序渐进地提高。     

会读、会背就会写？

书面表达能力也称写作能力，在英语教学中是学生英语综合能力的集中体现。然而，使许多老师颇感棘手的是初中生的书面表达能力普遍较弱，无论大考、小考，英语书面表达要么交白卷，要么乱写几笔，抄写几个不着边际的单词和句子；在平时的学习过程中，不注重语言的积累，临场时无从下笔，进而产生畏难情绪，以至出现了“学生心烦谈写作，教师头痛看习作”的普遍现象。     

浅谈提高初中生英语书面表达能力

正书面表达是检测学生综合运用英语能力的重要手段,也是中学英语学习的主要内容之一。学生只有具备扎实的语言基础知识,具备良好的交际、逻辑和变通能力,才能具备较高的英语表达能力。但初中生因受母语的影响,在书面表达中整理思维不够系统化和条理化,还有用词不当和语言的错误。因此,笔者对如何提高初中生英语书面表达能力谈一点自己的想法。一、加强基础训练,重视词汇教学词汇是写作的基础。学生掌握词汇量的多少直接影响了学生的书面表达。但初中生在学习词汇时,多靠死记硬     

初中生英语写作中存在的问题及对策

新课程标准强调,基础教育阶段英语课程要侧重培养学生听、说、读、写的综合能力。同时还明确指出:"写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力是英语教学的目的之一。"因此,培养学生初步的写作能力是初中英语教学的重要目标之一。本文针对学生英语写作中存在的问题,在探究各种原因的基础上,采取"循序渐进、综合运用"的解决思路,有目的、有计划地对学生进行写作训练,从而提高初中生的英语写作能力。     

初中生英语写作中存在的问题及对策

新课程标准强调,基础教育阶段英语课程要侧重培养学生听、说、读、写的综合能力。同时还明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力是英语教学的目的之一。”因此,培养学生初步的写作能力是初中英语教学的重要目标之一。本文针对学生英语写作中存在的问题,在探究各种原因的基础上,采取“循序渐进、综合运用”的解决思路,有目的、有计划地对学生进行写作训练,从而提高初中生的英语写作能力。     

指导初中学生写好英语书面表达议论文——以Time is money为例

书面表达是英语教学的重点,也是弱点。议论文的写作,更是学生书面表达的瓶颈,而议论文写作是初中英语书面表达的重要部分。以Time is money为例,谈谈初中英语议论文写作的指导方法,以期共享。     

英语书面表达的有效课堂教学形式

写作是英语教学的一项重要内容。目前大部分学生的书面表达能力偏低,造成学生英语书面表达能力较低的原因是多方面的。主要原因是很多教师没有开展有效的英语书面表达课堂教学,学生缺少必要的、有针对性的和有效的写作训练。因此,开展英语书面表达的有效课堂教学极为重要。     

如何提高中学生的英语写作能力

<正>通过多年的英语教学,我深刻地认识到英语写作是中学英语教学的重要组成部分,书面表达能力的培养应受到广大中学英语教师的重视。在英语学习中,学生对英语写作深感头疼。因此,教师应在日常教学中有意识地训练学生的写作能力,使学生对英语有兴趣,乐于写作。下面是我对初中英语写作教学的粗浅认识。一、中学生在英语写作中存在的问题1.语言基础知识匮乏。学生词汇量不够,教学大纲要求初中毕业生的认知词汇量     

提高初中生英语书面表达能力的途径

英语书面表达能力是衡量学生对英语知识的掌握能力和综合运用英语能力的重要标准。它可以在一定程度上反映学生的语言结构、逻辑思维能力。然而,目前初中生受母语的影响,英语书面表达能力较弱,学生写作水平普遍较差。笔者认为书面表达在英语教学中有着至关重要的作用,它集中考察了学生对英语语法和词汇等基础知识的运用。如何提高学生的书面表达能力是每个教师应该思考的问题。