微信支持下的O2O教学模式研究——以《思想道德修养与法律基础》课为例

借鉴O2O电子商务模式,以微信为平台,将现代先进科技理念与传统教学模式相结合.在对微信支持下的O2O教学模式进行可行性分析的基础上,通过教师、学生及资源支持三个层面,论述了构建微信支持下的《思想道德修养与法律基础》课O2O教学模式具体方式,并在此基础上,探索将微信支持下的O2O教学模式,应用到《思想道德修养与法律基础》课教学实践的具体路径,以提高思想政治理论课的实效性.     

基于项目的网络工程实践教学体系改革

针对传统网络工程教学模式的问题,结合教育部“卓越工程师教育培养计划”,在深入理解CDIO工程教育教学模式理念和方法的基础上提出了基于项目的网络工程实践教学改革的思路与方法.以项目为基础,让学生能真正了解整个网络工程的实施过程并学以致用,建立面向能力培养的网络工程实践教学体系.     

互联网视域下英语O2O教学模式研究

随着"互联网+"模式的不断发展,早期应用于商务领域的O2O模式被广泛的应用于教学之中,既有助于改进传统教学模式又有利于信息化时代人才培养模式的创新.O2O教学模式从早期简单的信息化技术应用过渡到现在基于云平台或移动网络的O2O线上线下融合教学.通过对O2O教学模式的研究,期望更好地达成英语人才培养目标.关键字:互联网;...     

口语教学中020模式应用研究

线上线下混合式教学模式即O2O教学模式,它在互联网技术、移动终端设备广泛应用的背景下得到飞快的发展。本文在分析当前高等师范课程教学存在问题的基础上,介绍了O2O教学模式在"教师语言技能"课程中的探索和实践,探讨了运用O2O教学模式进行教学的实施效果,为高等师范院校"教师语言技能"课程教学改革提供理论依据和价值参考。     

后疫情时代下的新O2O教学模式

面对后疫情时代,在O2O混合式教学模式的基础上,提出了以学生为中心、数据驱动的新O2O教学模式,并对新O2O教学模式的构建思路、实施及特征进行了阐述。新O2O教学模式对促进教师教学和学生学习均具有显著优势。     

我国高校信息化O2O混合式教学模式的问卷设计与分析——以广州大学为例

近年来,信息化与高等教育深度融合,推动了高校O2O混合式教学模式的改革。以广州大学为例,通过设计前期和后期问卷,对本科生投入信息化O2O混合式教学模式的影响因素、行为结果和投入度等问题进行了统计分析,并分析了现有问题可能的原因,从而为高校深化O2O混合式教学模式的改革提供参考。     

基于CDIO的项目引导式互动教学模式研究与实践——以“网络互联与路由技术”课程为例

针对网络工程专业基础课程“网络互联与路由技术”,基于CDIO工程教育理念,提出了项目引导式互动教学模式改革研究,进行理论教学模式、实践教学模式和考核模式的创新性研究与实践,全面提升学生对理论知识的掌握程度,重点培养学生的综合实践应用能力。     

高职院校信息安全实验室建设研究与实践

基于实践性在信息安全技术教学中的重要性,通过对高职院校信息安全实验室的建设原则、功能需求及实验环境的研究分析,给出了信息安全实验室的建设方案.在信息安全实验教学平台上设计了相应的实验项目,并列举了基于项目化教学模式实验项目的教学过程.实践表明,该方案实验教学效果良好.     

网络工程专业的方向性建设

针对网络工程专业的学科特点,分析了人才培养的目标和方向,介绍了我校网络工程专业在方向性建设上取得的初步成效。我校主要建设了网络工程专业的网络工程方向和网络信息安全方向,抓住共性,突出特性,在注重方向之间横向建设的同时,也与时俱进纵向建设,力求培养社会需求的应用型人才。     

网络工程本科专业实验室的建设方案——以中国地质大学（武汉）网络工程与信息安全实验室为例

网络工程本科专业属新兴专业,其专业实验室的建设目前尚处于摸索阶段。本文给出中国地质大学（武汉）网络工程与信息安全实验室中网络拓扑的设计,可供相关的专业实验室设计作参考。     

基于项目的网络与安全实训环境建设及教学模式研究

介绍了网络与安全实训环境建设的目标及途径。在此基础上,提出了一套符合网络技能教学规律的实践教学模式,对高职院校计算机网络工程技术人才培养具有借鉴意义。     

基于项目的网络工程专业教学模式探究

网络工程专业是一个新兴本科专业,发展历程较短,很多方面亟待完善.围绕更好地实现网络工程专业人才培养目标的问题,提出基于项目的教学模式,重点阐述了网络工程专业实施项目教学的内容、效果以及需要注意的关键问题.     

基于O2O模式的高职英语混合式教学模式研究

O2O的教学模式是指线上和线下教学相结合的教学模式,随着教学信息技术的发展,基于O2O模式的高职英语混合式教学模式应用越来越来越广泛,这种新型的教学模式可以兼顾到学生个体的差异,提高英语学习的效果。本文阐述了基于O2O模式的高职英语混合式教学模式的内在含义,并且提出了实施混合式教学模式的措施。     

O2O教学模式在综合商务英语教学中的应用

当前大数据时代背景下,O2O在商务领域的应用逐渐拓展至教育当中,弥补了传统教学课堂的不足。本文首先分析当前单一化的传统综合商务英语课堂教学的困境以及O2O教学模式的优势,进而提出了O2O教学模式在综合商务英语教学中的应用。在O2O综合商务英语教学模式中,教师不仅能在教学中兼顾英语和商务的多元化教学内容,同时也能顾及不同学习需求的同学,提升教学的实效性以及实践性。     

教育均衡视角下大学数学课程O2O教学模式研究

大学数学课程是理工科院校本科学生重要的基础课程。实践表明,在教育均衡视角下,将商业领域的O2O应用于大学数学课程教学模式中,针对中大班和小班,分别设计SPOC主线O2O教学模式和雨课堂主线O2O教学模式,可提高大学数学课程教学质量,一定程度上促进教育均衡发展。     

信息安全与对抗竞赛中个人挑战赛的设计方法

通过系统分析和研究信息安全与对抗技术竞赛的方法,探讨了信息安全与对抗技术竞赛的特点,给出了技术竞赛的总体思路和技术路线,将竞赛活动分为研制作品、分组对抗、个人挑战等3个类别,重点讨论了个人挑战赛的关键环节和设计方案.多届竞赛的实践证明,信息安全与对抗竞赛可以有效地普及信息安全知识,提升信息安全意识,共创信息安全环境,实践信息安全技术,发现信息安全人才.     

“互联网+”时代基于翻转课堂的O2O教学模式的探索与实践

O2O(Online to Offline)教学模式是"互联网+"时代信息技术与教育教学的深度融合。翻转课堂将传统课堂中知识传授与知识内化两大阶段颠倒。本文以翻转课堂教学理念为指导,利用网络信息技术,构建"先线上学习,后线下内化"的O2O教学模式,并以"机器人控制技术"课程教学为例,探索基于翻转课堂的O2O教学模式的有效实施途径,以期为线上教学与线下教学的有机融合提供可借鉴案例,为高职高专院校的教学改革提供新思路。     

网络工程专业实践教学体系的研究

网络工程专业重在培养掌握计算机技术和网络工程技术应用、网络工程的基本理论与方法、培养能够从事网络工程及相关领域的系统研究、设计、开发、维护和管理等的高级工程技术人才.而实践教学体系对综合能力的培养非常重要,为此如何建设高效的实践教学体系就显得尤为重要.对网络工程专业的实践教学体系及综合设计的设置进行了研究,形成了一套完善的网络工程专业实践体系,并在实践中显现了较好的效果.     

“计算机网络原理”课程思政“4321”教学模式的构建与实践

计算机网络原理课程不仅是网络工程等专业的主干课,也是计算机技术和通信技术相结合的学科交叉课程,课程开设面广,在该课程中开展思政教育十分必要且具有诸多有利因素。以上海建桥学院网络工程专业的计算机网络原理课程为例,基于课程思政构建了"4321"教学模式与体系,内容涉及教学目标、教学内容、教学过程、教学设计以及教学方法等。该教学模式能激发学生的学习兴趣和主观能动性,有助于提高学生的职业认同感和社会责任感。     

O2O教学模式下高职学生学习状况调查及分析

O2O是一种在线学习与课堂学习相结合的混合教学模式,实现了教学内容、教学方式、教学地点及教学时间的改变。经过对计算机网络技术专业的《服务器配置与管理技术》进行O2O教学试点调查,发现存在高职学生自主学习能力低下、课外学习时间投入不足、教学评价方式繁琐等亟待解决的问题。