论新闻出版的审美教育生态

生态学的研究对象是生物个体、种群、群落和生态系统。生态学探索有机体与其环境之间相互作用的规律及其机理,是研究生物的生存条件以及生物与其生存环境之间相互关系的科学。1866年,德国动物学家海克尔在《有机体普通形态学》一书中率先提出“生态学”概念。1979年,美国哥伦比亚师范学院院长、著名教育家劳伦斯·克雷明在《公共教育》一书中提出了“教育生态学”。他认为应该运用生态学原理去研究各种教育活动在物质和精神环境中的发展规律。我们认为,作为高级精神劳动的新闻出版工作是一种需要美、客观存在着美,并不断创造美的重要工作,它…     

教育生态学视角下的大学英语教学策略研究

生态学是研究有机体与其周围环境相互关系的一门科学,本质上是一门关系学。教育生态学是指运用信息论、系统论、控制论等科学的方法,研究各种教育现象及其成因,进而理解和把握教育发展的一般性的规律,揭示教育的发展方向和趋势的科学。该概念提出至今,其研究范畴逐渐系统化,涉及到构成整个教育生态系统的群体、教育活动本身以及教育活动所处生态环境这三个要素及其之间的相互关系,从而能够深刻揭示教育生态系统运行中的基本规律,由此,教育生态学目前已经成为一种被越来越多的教学工作者广泛采用的教学理念和教学策略。     

教育生态学探讨

教育生态学是将教育及其生态环境相联系,并以其相互关系及其机理为研究对象的一门新兴学科。学科名称首先是由美国哥伦比亚师范学院院长Cremin Lawrence于1976年在公共教育(Public Edulcation)一书中提出的,至今只有十多年时间。 一、教育的生态环境 生态学是研究生物与其环境之间关系的学科,研究教育生态当然首先需要搞清什么是教育的生态环境。 教育的生态环境是以教育为中心,对教育的产生、存在和发展起制约和调控作用的多元环境体系。大致分三个层次:一是以教育为中心,综合外部自然环境、社会环境和规范环境组成的单个的或复合的教育生态     

国际生态美学精粹

生态学本来是自然科学的一种,它是研究有机体与其环境相互作用的科学。按照这个定义所包含的逻辑进行合理地推论就会发现:研究人与其生存环境之间审美关系的"环境美学",完全符合生态学的内在逻辑。因此,西方学者通常也不加分辨地将环境美学笼统地称为"生态美学"。我所理解的生态美学比西方学者的理解要严格一些:只有那些基于生态伦理、将自然环境视为     

建设良好教师生态环境 促进教师的可持续发展

1976年,美国哥伦比亚大学教育学院院长劳伦斯·克雷朋在《公共教育》一书中,首先提出“教育生态学”的观点。概括地说,教育生态学是研究教育与其生态环境（包括自然的、社会的、规范的、生理心理的）之间相互作用的规律和机理的科学。教师队伍建设是学校建设的重要组成部分。以教育生态学的视角观之,良好的人才生态环境的构建是促进教师发展的基础。     

学校技术生态系统中新技术教育应用发展探微

生态学是一门研究生物与其环境相互关系的科学。文章运用生态学的基本原理,对学校技术生态系统的结构和研究视角进行了分析;提出在新技术作为新物种进入学校技术生态系统之后,应该从系统和新技术之间的选择和适应情况,分析和把握新技术与学校技术生态系统之间关系的观点;在此基础上提出促进新技术教育应用的若干举措。     

教育生态学视角下泛在学习中学习资源的建设与发展研究

泛在学习环境是一个共建、共生的教育生态系统,学习资源是其实现"无处不在"学习的前提保障。本研究从泛在学习中学习资源存在的现状及发展需求出发,从教育生态学角度剖析泛在学习资源的生态建设与应用发展,最终提出教育生态学启示下泛在学习内容的发展原则。     

构建语文生态课堂初探

一、语文生态课堂的提出 生态学是一门研究人和自然和谐发展的科学.现在人们所说的"生态系统"普遍指生命有机体与环境进行的物质、能量和信息交换的过程,把生命的有机体与其周围的环境联系起来,作为一个整体来看待,其精髓是"普遍联系与和谐发展".     

从生态化德育到德育生态化

一、一种新的理念——生态化德育1“.教育生态学”概念的提出“。生态学”这一概念由德国科学家海克尔于1866年首次提出,它不仅是研究生物与环境辩证统一关系的科学,更是一种科学的思维方法。1979年,美国教育家劳伦斯·克雷明在《公共教育》一书中提出了“教育生态学”这一概念     

生态学教育是全面实施素质教育的必然要求

全面实施素质教育，建立一个充满生机的中国特色的社会主义教育体系，是当前深化教育改革的一项重要任务。素质教育的根本就在于培养科学精神和人文精神和谐发展的人。在高等学校以至中学教育中，生态学教育是全面实施素质教育必不可少的环节。１ 生态学既是一门学科也是一种文化 生态学是研究生物与环境相互关系及其规律的科学。自１８６６年德国博物学家Ｅ·海克尔以自然哲学思想方法提出了“生态学”这一概念，经过科学家们一个多世纪的不懈努力，在广泛研究生物与复杂环境的相互关系中，建立了生态学的科学理论、研究方法，使生态学从思…     

生态学视角下的社会主义核心价值观教育

生态学是研究生物与其环境之间相互关系的科学。运用生态学思维思考社会主义核心价值观教育问题,能为我们更好地开展社会主义核心价值观教育提供新思路。社会主义核心价值观教育具有引导、促进个人与社会发展的双重生态学意义。目前,社会主义核心价值观教育主要存在生态双主体关系失衡、生态介体与生态主体关系失衡、生态环体与生态主体关系失衡三个生态缺失问题。我们可从生态主体的教育理念、生态介体的教育原则、生态环体的优化三个方面出发,探寻开展社会主义核心价值观教育可行的生态学路径。     

基于"本根教育、和谐教育和时空生命教育"的生态教育体系介绍

教育生态学(Educational Ecology)的概念是美国哥伦比亚大学师范学院院长Lawrence Cremin在1976年出版的一书中最早提出的.在书中,作者对教育生态学这一概念进行了详细的论述.教育生态学是介于教育学与生态学之间的交叉学科,是借鉴生态学的一些现象、规律和研究方法来研究教育的崭新途径,是研究教育与其外部环境间、教育体系内部各要素间、学生个体与现实社会间的相互影响及作用规律的学科.     

用生态学的观点指导科学课程教学

生态学本是研究生物和环境的相互关系的科学,从生态学的观点来看,地球上任何事物的变化、发展都是和环境息息相关的,它既受环境的影响,也会反作用于环境。可见生态学不仅从科学的角度总结了自然界各组成部分的联系,更给我们提供了一种看待世界的方式和思维方式。这也为我们的科学教育提供了一个新的视角:它要求我们不拘泥于对事实的认识,还要求我们的教育要有一种新的观点,以及一个     

教育生态学视域下小学科学教师混合式学习研究

阐释了教育生态学视域下的混合式学习理论,探索基于教育生态学的小学科学教师教育与培养实践,包括区域整体打造教师教研共同体、课堂学习共同体,营造良好的物理环境、社会环境与规范环境。实践证明,生态主体与生态环境之间行为互动、关系互动,促进了两者资源与意义共享以及小学科学教师的科学与可持续发展。     

教育生态视野下学生个性化发展的实现

教育生态学研究起步于西方。教育生态学这个科学术语是由美国哥伦比亚师范学院院长劳伦斯·克雷明于1976年在《公共教育》一书中最早提出来的。后来,专家学者运用生态理论对从宏观到微观、从学校外部环境到学校内部管理、从教育理念到具体教育行为等等方面都进行了广泛而深入的研究,取得了许多研究成果。     

自力教育:“大实验室”开发研究

一、"大实验室"开发的背景环境是校园文化的重要组成部分,学生的认知、情感和行为,在相当大的程度上受学校环境的影响。学校科技教育要在保证学生掌握教学大纲规定的基本学科知识基础上,使学生了解科学发展史和世界科技发展的前沿,并引导学生学会学习,培养学生的自学能力。使学生学会基本的科学思维方法,提高实际操作能力。"大实验室"是指按照教育生态学的原理:将整个学校打造成为一个"大实验室",以此培养学生全面的科技素养的多元环境体系。一所中学可视为一个小的教育系统。教育     

以学生为主体,构建高中英语绿色生态课堂

随着时代的发展进步,生态观念逐渐深入人心,人们的生态意识也随之增强,健康和谐、高效可持续发展的中学英语绿色生态课堂,既是时代发展的呼声,也是教育教学改革的必然趋势。生态学是十九世纪德国生物学家提出的研究生物及其生存环境之间相互关系的一门自然科学,二十个世纪七十年代,西方学者将生态学引入教育科学领域,创建了教育生态学。最近20多年来,我国教育生态学研究呈现出由宏观走向微观、由理论探索走向实践分析的特点。就教育生态学角度而言,课堂是一种特殊的生态系统,它由生态主体——教师、学生、课程和生态环境——教室环境、课堂氛围、师生关系等共同构成一个互相关联、互相影响、互相作用的新型有机生态体系。     

现代审美教育的生态化研究

生态学是研究生物与环境辩证统一关系的科学，更是一种科学的思维方法。今天，从生态学的视角研究和探索现代审美教育规律成为一种新的教育观和方法论，它必将引起一系列教育思想和教育模式的改变，对当前的高等教育改革有重要的现实意义，也是现代高等教育发展的新突破。     

中学英语课堂教学生态重构

一、生态学的基本思想生态学是研究生物体及生物体与其生存环境之间相互作用关系的科学。自1858年博物学家索罗提出生态学一词至20世初,在半个多世纪的时间里,生态学已发     

微生态学

微生态学(microecology)这一术语,是在本世纪70年代,由联弗德国Volker Ru-sch博士首先提出来的,而且位于德国墨尔本的世界上第一个微生态研究所也是他创建的.微生态学是指研究微生物与其宿主(包括人、动物、植物)相互关系的一门科学.从研究的内容来看是属于生态学的微观层次.随着科学技术的发展以及人类知识量的剧增,人们对微生态学的认识也日趋完善,各种先进手段、技术的运用,大大促进了微生态学的发展.微生态学属于生命科学的一个分支,它研究微生物群在宿主环境下的发生、演化、组成、结构以及功能等等,为人们有效地防治疾病、提高宿主的健康水平提供理论基础.