新课程下的初中英语家庭作业形式

孔子说过：知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。可见,学生自觉地、快乐地学习英语是学好英语事半功倍的方法。我认为学生快乐学习的动力除了好的教学方式外,好的家庭作业形式也是很重要的。如果学生的家庭作业是“清一色”的试卷、习题的话,不但不能成为学生快乐学习的动力,     

好之者莫如乐之者

孔子云:知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者.这两个分句,呈递进含义,也就是说,使学生能成为"乐之者",是最高追求;学生能"乐学",是最美好的学习境界.     

物理学习兴趣的培养

兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向。学习兴趣是学生学习活动或学习对象的一种力求认识和趋近的倾向,是推动学习最有效最直接的原动力。正如孔子所言：知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。现代心理学研究表明：这种倾向是和人的情感相联系的一种非智力因素,是学生学习动机中最积极最活跃的成份。在物理教学中,     

基于新课程标准的高中地理启发式教学

<正>启发式教学强调学生学习主动性,以调动学习积极性、主动性体现主导作用,是引导学生主动参与、乐于探究、交流合作的有效教学方式。一、激趣启发孔子说:"知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。"可见,兴趣是最好的老师,是促使学习动机转化为学习行为的催化剂。它能使学生积极探究地理问题,在学习活动中表现为"我要学"。在教学中,注重激     

好之者莫如乐之者

孔子云：知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。这两个分句,呈递进含义。也就是说,使学生能成为“乐之者”,是最高追求;学生能“乐学”,是最美好的学习境界。我想,如果在语文的学习过程中,孩子们能成为“乐之者”,当然是每一位语文教师求之不得的。可是,从现实的状况来看,孩子们中喜欢语文学科的比例都不高,学习语文的兴趣都不浓,     

新课改下数学学习兴趣的培养

<正>孔子云:"知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者."兴趣是最好的老师.长期以来,传统的教学方式使得学生感觉数学学习枯燥、抽象,以致大多数学生在学习数学的过程中,兴趣慢慢散失,因而不能积极主动地去学习.这是传统数学教学中存在的普遍问题.新课改的实施和推进,为培养学生的数学兴趣提     

试论语文课堂趣味教学

孔子说：“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。”孔子从知、好、乐的对比中告诉我们兴趣在学习中的重要性,这个观点现在依然很适用,因为,不少学生的学习兴趣已丧失。     

快乐地学习

快乐地学习是一种自主体验学习愉悦的学习状态和过程。还有比快乐更美好的学习吗？孔子曰：“知之莫如好知，好知莫如乐知”；宋朝学张载曾说，学习达到快乐的地步，就会轻松，以致不能自已，因此定会长进。学习的快乐是学习面对挫折时的骄人自信，是一种夺关过隘后勇往直前的爽快心情，是一种灵感激发尽情挥洒的忘我境界。     

化学启蒙教育中学习兴趣的培养

作为教师,首先要了解初中生身心发展的特点和认知规律,根据每个学生不同的情况,帮助他们提升化学学习的能力与效率．孔子说：“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者．”学习的轨迹应该是“了解——好学——乐在其中”．在教学活动中,要让化学学习的过程成为学生探究新知,启迪思维,构建隋感态度与价值观的愉悦体验,教师要充分重视学生的思想动态和内心世界,帮助他们树立信心,保持热情,掌握科学的学习方法,提升化学学习力．     

语文课堂教学中如何激发兴趣

古人云:"知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者;好之者必求之,求之必得之."任何事物的成功都要依赖于兴趣,学生的兴趣足思维的先导,其一旦被激发,学生就会产生孜孜以求、乐然勤奋的积极学习状态,课堂氛围也愈加兴趣盎然,达到学者喜,教者乐的最佳境界,从而取得更好的教学效果.爱因斯坦曾经说过:"热爱是最好的老师."而兴趣又是获得知识、提高能力的基础.因此,教师应善于在教学中运用一些有效的方式,千方百计的激发学生的学习兴趣,语文课堂尤须这样.     

人文关怀是一种习惯

<正>人本主义教育家罗杰斯说:"凡是教师能够讲述、能够传授的知识,多半是死的、凝固的、无用的知识;只有学生自己发现、探究的知识,才是活的、有用的知识。"孔子说过:"知之者莫如好之者,好之者莫如     

浅议小学语文口语交际教学

小学是学习语言的最佳阶段,我们要抓住这一教育的契机,及时开展口语训练,并探索有效的途径和方法,让每一位学生都乐于交际,善于表达. 一、巧设开场,激起兴趣 孔子说:"知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者."好之、乐之也就是产生了兴趣.     

在平等和谐中培养信心兴趣

孔子曰：“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。”然而许多同学到了高中就开始怕数学,不愿做数学作业或放到最后无可奈何地做。失去了兴趣就失去了提高学习质量和效率的最大动力,要想提高教学质量和效果,最重要的是创设和谐平等的学习氛围,帮助和引导学生树立信心,提高兴趣,愿学,乐学。     

激发学生情感在语文教学中升

关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”。而学生的情绪生活和情感体验正是需要老师的关注和培养。孔子说过：“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。”教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。本着这一核心理念,我在小学语文教学中,依据教材丰富、有趣的内容,充分发掘教材的情感内涵,通过精心导课,创设情境,真情体验等环节,使学生在愉悦的课堂氛围中情感得到不断的升华,形成良好的道德情操。     

关注学生情感体验提高英语教学水平

孔子日：“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”。教学过程应该唤起学生愉悦的情绪和积极的情感体验。积极的情感体验与某种需要的满足相联系,通常会伴随一种愉快的主观体验,能提高人的积极性和活动能力。课堂教学的激活是提高课堂效率的策略之一。《基础教育课程改革纲要》指出：“教育的根本目的是为了每一位学牛的发展”。关注学牛的发展．     

成功心理体验对学生发展的作用及其运用

成功心理体验是一种积极的心理体验,是学生达成预期成果,得到认可的满足心理,它会进一步激发学生的学习兴趣,使其树立自信,并进一步追求成功。一、成功心理体验对学生发展的作用1.有利于培养学生学习兴趣,改进学习行为杨振宁教授在总结科学家成功之道时说:"成功的最大秘诀是兴趣。"我国古代教育家孔子也说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"乐学就是对学习有浓厚的兴趣,能感受到学习的快乐。学生只     

略析如何培养学生学习物理的兴趣

古人云：亲其师,信其道。此语道出师者如何为师、学者何以为学的道理。时代呼唤素质教育,而其核心便是学生主体地位的体现。具体说来,就是教师从演员到导演、学生从观众到演员的角色的转变。如何培养学生创新能力,激发其学习欲望是学生角色转变的根本方法。孔子说过：知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。那么在物理教学中,教师如何让学生对学习物理产生兴趣,主动地获取知识,自觉地训练技能,达到良好教学效果呢？本文就来谈谈如何在物理教学中激发和培养学生的学习兴趣。     

新课标下的快乐习作实践

在阅读交流中,对孩子们轻声说：“别急,我等你”,给予他们充分的思考感悟与内化语言的时间。而在习作教学中,我更愿意扮演伙伴的角色,与他们同步玩耍,共共追寻习作那份简简单单的快乐。孔子曾说：“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之行。”以学生的触角关注习作,能使习作教学成为学生积极的情感体验和愉悦的情绪生活。     

新课标下的快乐习作新实践

在阅读交流中,对孩子们轻声说：“别急,我等你”,给予他们充分的思考感悟与内化语言的时间。而在习作教学中,我更愿意扮演伙伴的角色,与他们同步玩耍,共共追寻习作那份简简单单的快乐。孔子曾说：“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之行。”以学生的触角关注习作,能使习作教学成为学生积极的情感体验和愉悦的情绪生活。     

把握课堂三个"点",提高政治教学实效性

教育是培养人的一种社会活动,是人类社会的永恒范畴。因此,如何搞好课堂教育教学,提高课堂教学的实效性,是一个永恒的课题。结合多年来政治教学的实践,我谈谈自己的点滴认识和体会。1.把握一个"关键点"——营造一种接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛,激发学生的学习兴趣孔子说:"知之者,莫如好之者;好之者,莫