小学高年级作文教学的方法与途径

小学高年级作文教学一直是小学语文教学中的重点难点,学生往往在写作过程中会出现惧怕、没兴趣的现象,造成了作文水平迟迟不能提升,这也成为小学语文教学中难以解决的问题之一。以小学高年级作文为研究对象,分析小学高年级作文教学现状,并根据现行作文教学中遇到的问题,探讨小学高年级作文教学方法的改革途径。     

小学作文教学初探

小学作文教学是小学中高年级教学重点和难点,搞好作文教学是提高小学语文教学水平和语文教学成绩的关键所在。只有在写作教学中循序渐进,提高学生的写作兴趣：学好文本,打好写作基础;学会观察体验和写作方法：正确评价,激励学生自主写作、创新写作意识,才能提高学生的写作能力,提高小学作文教学水平。     

小学中高年级语文作文修改能力培养研究

学生听说读写能力的综合提高是我们小学语文教学的大目标。在小学中高年级学生的作文教学中,我们要注重培养和提高学生的写作能力。本文从小学中高年级的语文作文写作现状谈起,阐述激发学生养成修改作文习惯和能力的养成问题。     

关于小学高段语文作文技巧的探究

在小学语文教育体系中,教师应以培养高年级学生语文作文技巧作为主要教学工作。重视提高小学高年级学生的语文作文技巧,能够提升小学生的语言核心素养,小学语文教师应将工作侧重于培养学生的写作表达能力,进而使小学生在语文学习方面能够得到全面的发展。本文将对小学高段语文的作文技巧进行分析与探究,希望可以为广大小学语文教师优化作文教学提供一些帮助和借鉴。     

小学语文教学中表达能力培养的研究

作文教学是小学语文教学当中的重要组成部分。在写作教学当中,教师应当培养学生的表达能力,使学生的表达能力得到明显的提升,进而提高学生的语文写作水平。针对小学高年级语文教学中作文教学表达能力培养的内容进行分析,针对其中的部分问题与不足,依据理论知识和教学实践,提出优化对策,希望能够帮助更多小学高年级语文教师提高学生作文的语言表达能力。     

课外阅读在小学语文高年级作文中的实践研究

作文是小学语文学习中的一个重点,也是小学语文学习中的一个难点,对于小学高年级的学生来说,虽然说已经学习了一段时间的写作,有了一定的写作基础,但是学生所具备的写作素材以及所掌握的写作的方法还不是很多,在完成写作的时候还是有一定的困难。那么,小学高年级的语文教师在开展作文教学活动的时候为了能提升学生的写作水平和写作质量、保证写作教学的质量,就要在写作教学方面进行创新。     

小学高年级语文中促进阅读与作文教学的整合研究

我国经过新课改之后,开始注重小学高年级学生的综合素质能力的提高,特别是在进行小学语文教学的过程当中,将学生的阅读能力提升作为语文教学的重要目标,所以小学高年级的语文教师必须积极地开展阅读教学工作以及作文教学工作。如果能够将阅读教学以及作文教学进行有效的融合,在小学语文课堂的教学中,学生就能够对教材中的知识点更好地理解,同时在课堂上不断地积累阅读的技巧以及写作的技巧,促进自身阅读以及作文能力的提升。我们都知道,初中阶段的语文教学重点在于阅读教学以及写作教学,所以小学高年级的语文教师在进行课堂教学的过程当中也需要从阅读教学和作文教学过渡。     

浅谈小学作文教学的意义和要求

小学语文写作教学,包括小学低年级的说话和写话,也包括中高年级的习作教学.本文论述了作文教学在小学语文教学中的地位、写作与听话、说话、阅读的关系,在此基础上提出了作文教学的要求.     

小学高年级作文生活化教学的思考

写作是语文课程的重要内容,一方面可以锻炼学生的语言表达能力,另一方面能够考查学生对语文知识的掌握情况和应用能力。新课标对小学高年级语文作文教学提出了要求,要求写作内容的真实性、情感性,强调生活化素材的引用。基于此,本文对生活化教学法进行研究,探讨了当前小学语文高年级作文教学中存在的问题,并结合现存问题提出了可行性的教学路径。     

浅谈农村小学高年级语文作文生活化教学

近年来课程改革逐步深化推进,素质教育也深入人心,语文教学写作是重要的一部分内容,需要教师重视开展生活化作文教学。教师在教学中要重视结合学生的实际情况引导学生留心观察生活,表达自己的情感体验与内心想法。小学高年级语文教学中作文占半壁江山,由此可知写作在语文学科的地位,因此教师要积极借助生活化的教育活动检验学生的学习情况,促进学生形成较高的综合素质,全面提高教学质量。基于此,文章就农村小学高年级语文作文生活化教学提出了几点看法。     

浅谈如何提高小学高年级学生的作文能力

众所周知,作文是语文教学中的重要组成部分,不仅可以使学生将自己内心的情感表达出来,还是一种体现学生语言文字表达能力的表现,更是评价他们语文素养的标志。但是现阶段,我国小学语文作文教学中,学生在写作过程中或多或少存在着些许问题。因此,当前小学语文教学中,如何提高学生的作文能力是值得所有教师关注的问题。主要对如何提高小学高年级学生的作文能力进行了分析,希望能够有效提升小学语文作文教学质量,达到预期目标。     

信息化背景下小学高年级作文教学优化策略刍议

写作教学是小学高年级语文教学的重要组成部分,贯穿于整个语文教学活动中。信息化背景下,小学高年级作文教学受到了前所未有的挑战,同时也迎来了发展、优化的机遇。主要就信息化背景下小学高年级作文教学的优化策略进行探讨,以期为小学语文一线教师提供教学思路。     

小学中高年级学生写作能力提升策略管窥

《小学语文课程标准》明确小学生的写作是他们运用语言文字进行表达和交流,是其认识自我并把对生活的感知,创连性的表达出来。学生的写作能力某种程度是学生语文素养的体验。因此,小学中高年级的作文教学是小学语文教学中的重点。那么,我们如何在提高学生作文写作中的语言能力等诸多能力呢？     

小学高年级语文作文教学的几点思考

小学高年级的语文作文教学是语文科目教学的重点板块,小学的作文写作规律可以总结为起点低提升慢,这也是作文写作的一大特点。学生经历或想象的任何事物事件,稍微加以思考和感受都能成为一篇作文,但是要写出一篇优秀的作文却不是一件轻而易举的事情。学生经历、阅读量、写作训练量、表述技巧等都是他们在作文写作中面临的问题,作文写作教学的策略也应当在仔细总结分析这些问题的基础上找到相应的对策,对症下药,高效提高学生写作水平。     

小学高年级快乐作文教学

小学高年级作文写作已经到了关键的阶段,也是为初中语文学习打基础的最后阶段,所以高年级写作教学板块就成了每一位小学语文老师关注的重点。尤其是如何让学生快乐写作文,从而加强写作的情感体验,增强高年级学生的写作能力与水平,全面提高五、六年级的语文教学质量。     

提高小学高年级作文能力方法初探

写作在语文教学中有重要的地位,尤其是小学阶段。小学是基础素质培养的重要阶段,语文教学要着重培养小学生的作文能力,提高学生的作文素养,让学生在日常生活中能够有效地应用文字,并对文章有一定的理解和欣赏能力。探究提高小学高年级作文水平的方法。     

小学高年级语文作文有效教学路径微探

作文教学一直都是小学高年级教学中难度最大的内容,如何让学生合理巧妙地运用写作技巧,表达真实的情感一直都是语文教师无法攻克的难题。本文作者根据小学高年级语文作文教学的实况,对写作中存在的问题进行了分析,进而提出相应的解决对策,以期为提高语文教学质量提供帮助。     

如何设计小学中高年级作文课教学

在小学中高年级语文写作教学中,教师要以素质教育作为教学理念,在教学中尊重每一位学生的主体地位,使小学生能够深刻地认识到作文学习的乐趣及重要性。由于作文是提升小学生语言能力、逻辑思维意识,增强学生文学素养的重要教学内容。教师要针对部分学生展开分层次教学,使作文教学深入到学生的内心,从而提高学生的学习主动性。所以本文就如何设计小学中高年级作文教学来进行分析和探究。     

小学高年级作文模块化教学研究

作文是小学语文教育的一项重要内容,在提高小学生语文综合能力和文学素养方面发挥着非常重要的作用。但在实际教学中,作文教学效果并不是很理想,特别是小学高年级的作文教学,仍然存在诸多问题。为了提高小学高年级学生的作文水平,语文教师要转变传统的教学观念和教学方法,采用模块化教学模式,开展丰富的作文交流活动。文章分析了当前小学高年级作文教学中存在的问题,并对小学高年级作文模块化教学策略进行了探究。     

小学高年级作文模块化教学研究

作文是小学语文教育的一项重要内容,在提高小学生语文综合能力和文学素养方面发挥着非常重要的作用。但在实际教学中,作文教学效果并不是很理想,特别是小学高年级的作文教学,仍然存在诸多问题。为了提高小学高年级学生的作文水平,语文教师要转变传统的教学观念和教学方法,采用模块化教学模式,开展丰富的作文交流活动。文章分析了当前小学高年级作文教学中存在的问题,并对小学高年级作文模块化教学策略进行了探究。