在初中英语课堂教学中培养学生核心素养策略研究

英语核心素养已经成为当今初中英语教学的重要内容。所谓英语核心素养就是要培养学生的语言能力、学习能力、思维品质及文化品格。但是在实际教学中,由于受到传统教学、应试思维等因素影响,学生的英语核心素养培养在初中英语教学阶段效果并不明显。结合多年初中英语教学经验,总结出在英语课堂上培养学生核心素养的有效策略,以期为广大英语教师的课堂教学提供参考。     

论初中英语教学中学生核心素养的培养和提升

初中阶段的学习当中学生的思想还不算很成熟,在分辨是非方面的能力还不是很完善,这样就需要教师在实际的课堂教学当中培养学生具有良好的品质和素养。但是就当前的初中英语课堂教学来看,对学生英语学科核心素养培养的重视程度还不够,导致了学生综合素质等方面不能够获得良好的发展和提高。因此,想要更好地解决这一问题,就需要教师在实际的教学当中重视对学生在核心素养方面的培养。基于此,本文针对初中英语教学中学生核心素养的培养和提升方法、策略展开深入的分析和研究,促使学生能够获得更加全面的发展。     

初中英语教学中学生自主学习能力的培养

现代社会,高分低能的学生已经不再是社会发展变化的需要。在教学的过程中,教师应当重视教学的改革和创新,转变传统落后的灌输式教学模式,重视学生在课堂教学中的自主学习能力培养。当前,初中英语的教学中,教师缺乏培养学生自主学习能力和意识和能力,从而使得学生的自主学习能力低下。基于此,笔者结合自身的初中英语教学实践经验,提出了培养学生自主学习能力的有效性对策。     

新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性探讨

新课改下初中英语课堂教学需要更加关注学生在教学中的主体地位,关注学生英语思维和英语学习兴趣的培养,这将对于初中学生英语知识的学习产生积极的影响。本篇文章主要从当前初中英语课堂教学中存在的问题以及新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性两个方面进行分析,并提出一些相关建议。     

核心素养视域下初中英语教学中学生思维品质的培养策略

<正>初中英语教师在教学过程中培养学生的思维品质符合了当前核心素养教育的要求,同时也对提高学生最终学习效果,提升他们英语综合能力有着积极的推动作用。而英语教师要想增强思维品质培养的有效性,就需要创新教学的手段,可以利用问答教学、情境教学、图文教学、互动教学、知识串联教学、实践教学等方式启发初中生的各项英语思维,并鼓励他们通过有效的自主性学习活动提高英语思维能力,     

论初中英语教学对学生语言能力的有效培养

在初中英语的教学实践过程中,教师不仅需要向学生传递英语基础知识,还需要着重培养学生的英语语言能力。因为,只有学生具备了完善的语言能力,才能保证学生得以有效实现英语语言知识的学习、技能的掌握与素养的提升。所以,教师需要结合课堂教学过程中不同英语内容的教授来逐步培养学生的英语语言能力。     

初中英语教学中英语阅读素养的培养及其意义

对于初中英语教学过程中,英语阅读素养来说已经成为,初中英语教学过程中学生的基本素养之一,尤其是在当前英语素质教育过程中。这样的文化教育有着非常重要的地位,但是由于受到传统应试教育的影响。使得在当前初中英语教学过程中教师只是重视学生英语单词语法的学习,而没有充分地重视培养学生的英语阅读素养,从而也就导致了在当前的英语教学过程中,相关的英语阅读教学问题不断地出现。当前正是由于英语教学过程中,英语阅读素养的重视性不断地增强,因此在英语教学过程中教师要从学生的实际出发,真正地找到适合培养学生良好的英语阅读素养的办法,以此来更好地激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

核心素养下初中英语读写结合教学探究

新课改背景下,对各学科课堂教学模式及学生的学科核心素养提出了更高要求。需要教师结合学科教学内容、教学目标及学生的学习特点、学习需求,不断探索创新教学模式,以提高学生学习积极性和主动性,优化课堂教学质量和教学效率。读写结合强调在英语课堂教学中将英语阅读和写作紧密结合,互为促进,以优化学生口语表达、写作及应用等综合能力。本文就核心素养下初中英语读写结合教学策略进行探究,以期对提高初中英语教学水平,提高学生英语核心素养有所增益。     

基于核心素养视角下小学英语综合板块教学的探讨

随着教学改革的不断深入,在小学英语教学中教师也在不断地创新,重视培养学生的核心素养,提高课堂教学的质量,提升教学的有效性。而在当前的英语教学过程中,教师就需要重点培养学生的听、说、读、写能力,利用综合板块的教学内容,提升学生的英语综合应用能力,使得小学英语课堂的教学有效性得到显著的提升,本文就结合当前的小学英语教学现状,探究在学科核心素养背景下开展小学英语综合板块教学的相关策略,进一步提升学生的核心素养,培养学生的英语应用能力。     

谈谈初中英语课堂教学的有效性策略

教学不仅要注重知识的传递,更要重视学生学会学习和对获取新语言能力的培养,即通常所说的英语素养,为学生的终身发展奠定基础。如何提高课堂教学效率,减少无效教学付出,成为英语教学的突破口。本文介绍了一些提高初中英语课堂教学有效性的方法,以期有效提高初中英语课堂教学质量。     

提高初中英语课堂教学有效性的实践探析

本文通过对英语老师自身教学能力的提升和学生学习英语能力的培养的策略进行阐述,就提高初中英语课堂教学有效性的实践进行探析。首先通过对初中英语老师自身教学能力的提升,运用多种教学方法,培养学生正确英语学习思维和学生学习英语的兴趣,提高学生对英语的认知,调动学生学习英语的积极性和热情,从而达到提高了初中英语教学的整体效果。     

新课改背景下如何提高初中英语教学的有效措施刍议

初中英语是重要的基础课程,也是奠定学生英语基础、培养学生英语能力的重要阶段,随着新课改的实施,初中英语课堂教学形式发生了一定的变化,课堂教学的质量和效率直接决定了初中英语的教学效果,因此初中英语教师必须要重视课堂教学,更新教育观念,重视对学生学习兴趣的培养,帮助学生形成良好的学习习惯,从而提升初中英语课堂教学的有效性,本文对目前初中英语课堂教学中存在的问题进行了分析,并对新课改背景下如何提高初中英语教学的有效措施进行了研究,希望能够为初中英语教学提供一些参考。     

浅谈农村初中英语教学小组合作学习的有效性

作为一名农村初中英语教师,面对英语语言环境不够理想、家庭资源支持力度较弱的现状,在课堂教学中运用小组合作学习的方式时,需要探究小组合作学习的有效性到底有哪些。教师要静下心来,认真分析,为英语教学寻找理论依据。为了能更好地开展英语课堂教学活动,使学生在听说读写方面都有所发展,提高学生的考试成绩,培养学生英语语言的综合运用能力,尝试对农村初中英语教学小组合作学习的有效性问题进行浅显的分析。     

浅谈初中英语阅读教学活动设计策略

阅读教学是初中英语教学重要组成部分,优化初中英语阅读教学中的活动设计,是激发学生英语阅读的兴趣,有效培养学生良好的英语阅读习惯和能力,让英语阅读课堂变得生动、高效的有效措施。本文笔者将结合具体的语篇教学案例谈谈初中英语阅读教学中活动设计的有效性,提高初中英语阅读教学课堂教学的效率。传统初中英语阅读课堂教学中,教师将语言知识的教授作为课堂教学的重点,而忽视了学生阅读兴趣、阅读策略等方面的培养,让阅读课堂变得     

浅析初中英语课堂教学的有效性

在我国,传统的课堂教学模式使学生在学习过程中完全处于被动地位,导致学生丧失了学习兴趣,使学生产生了厌学情绪,在初中英语课堂教学中也产生了这种情况。为了能提高初中学生对英语学科的学习兴趣,这就要求英语教师在课堂教学过程中能有效地激发学生的学习热情,提高英语课堂教学的有效性。本文将结合我国初中英语课堂教学低效率的形成原因,对如何提高初中英语课堂教学的有效性进行探讨。     

浅析初中英语课堂教学的有效性

在我国,传统的课堂教学模式使学生在学习过程中完全处于被动地位,导致学生丧失了学习兴趣,使学生产生了厌学情绪,在初中英语课堂教学中也产生了这种情况。为了能提高初中学生对英语学科的学习兴趣,这就要求英语教师在课堂教学过程中能有效地激发学生的学习热情,提高英语课堂教学的有效性。本文将结合我国初中英语课堂教学低效率的形成原因,对如何提高初中英语课堂教学的有效性进行探讨。     

基于英语教师教学观念转变的探究

教师在初中英语教学中的角色由传统的主体向主导转变,旨在调动学生学习英语的主动性和积极性,真正发挥英语语言的交际性本质功能。围绕学生主体学习能动需要,突出自主学习、合作探究、自我效能感激活等优化教学的策略方法,有助于优化教学过程与方法,丰富学生学习的认知体验。探讨教师教学观的转变,对提高课堂教学有效性和培养学生主动学习探究的习惯具有积极推动作用,能满足学生学科综合发展的需要。     

巧选切入点,让英语课堂生成知识

<正>初中英语课程标准鼓励教师通过体验、实践、参与的教学方式和任务型教学途径,有意识、有针对性地培养学生的英语语言能力,促进学生通过学习积累语言知识,端正情感态度,提高语言技能。在初中英语课堂教学中,教师要巧选切入点,注重英语语言特点,从实用性出发,培养学生观察、记忆、思维和想象的能力,引导他们了解中西文化差异,夯实语言基础知识,学会英语思维方式,掌握学习方法,提高英语语言核心素养。     

初中英语课堂教学有效性分析

随着新课程改革的不断深入,传统的初中英语课堂教学方式受到很大的挑战,如何采用相应的措施提高初中英语课堂教学的有效性,是初中英语教师必须重视的一个问题。本文主要对当前环境下初中英语课堂的有效性教学过程中存在的问题进行分析,并提出相应的提高初中英语课堂教学有效性的措施,旨在对初中英语课堂教学结构进行优化,提高学生的积极性,全面提高学生的学习能力。     

实施“四化”教学,全面提高英语教学质量

传统初中英语教学以考试为风向标,教学中注重知识传授而忽视技能培养,课堂教学中教师多讲授而少互动,新课改要求初中英语教学以培养学生的英语综合应用能力为目标,注重在激发学生学习兴趣的基础上,通过教师的引导,让学生积极参与到课堂学习中,在参与、体验、合作中学习英语知识。因此,在英语教学中,教师要注重通过创设情境来激发学生兴趣,以问题来促进学生合作探究,用全面评价来树立学生信心,从而促进课堂教学效率的提高。一、导入情境化,激发学生学习兴趣语言学习需要以一定的语言环境为辅助,尤其是作为外语