当前大学生科学素养培养探析

知识经济时代,科学素养的培养已成为培养新型人才的必然要求.大学是素质教育的基地,大学素质教育的重要方面就是科学素养的培养.由于种种原因,我国当前大学生科学素养总体水平不容乐观,这就要求我们必须把提高大学生科学素养作为培养新型人才的标准提上日程.     

文科大学生科学素养的反思

科学素养是现代人综合素质的重要方面，能有效地培养和提高本国公众科学的世界观和思维方法，已成为国家持续发展的根基。但由于种种原因，当前文科大学生科学素养状况并不令人乐观，教育界在重视提高理工科大学生人文素养的同时也不应忽视文科大学生科学素养的提高。自然科学对社会人文科学的作用、学科发展趋势、社会发展需要、个人发展需要、教育现状等五个方面都体现了文科学生增强科学素养的必要性，因此，应采取相关措施以改变这个现状。     

新时代如何提升大学生科学素养——以郑州大学为例

大学生的科学素养水平对我国社会经济发展起着至关重要的作用。提升大学生的科学素养是我国培养创新型人才的基础。大学生科学素养的提升是一个复杂的系统工程,需要加强校园科学文化建设,经常化的科普教育,鼓励大学生积极参加各类科技创新活动,不断创新高校人才培养模式。     

新时代如何提升大学生科学素养——以郑州大学为例北大核心CSSCI

大学生的科学素养水平对我国社会经济发展起着至关重要的作用。提升大学生的科学素养是我国培养创新型人才的基础。大学生科学素养的提升是一个复杂的系统工程,需要加强校园科学文化建设,经常化的科普教育,鼓励大学生积极参加各类科技创新活动,不断创新高校人才培养模式。     

利用物理课程培养文科类学生的科学素养

科学素养是大学生必备的素养,但当前中国文科大学生的科学素养缺失情况严重。物理课程具有直观、贴近生活利于观察理解等优点,是非常适合培养文科学生科学素养的课程。根据文科生的知识基础、认知能力以及对科学素养的要求,为文科大学生量身设计出生动易懂,轻知识点,重理性能力的物理课程,通过这样的物理课程提高文科学生的科学素养。     

高校图书馆与大学生科学素养教育

高等教育的发展赋予图书馆新的职能,即科学素养教育。分析了高校图书馆在培养大学生科学素养方面的优势,探讨了高校图书馆对大学生进行科学素养教育的主要途径。     

新时期培养大学生科学素养的挑战与策略

近年来,中国公民的科学素养虽有提高,但仍处于非常低的水平。培养中国公民的科学素养,应优先考虑受教育程度高、社会影响力大的大学生群体。本文针对影响大学生科学素养教育的社会环境、教育体制、高校、学生自身等诸多因素进行层层剖析,较为全面的分析了新时期培养大学生科学素养所遇到的挑战,并在此基础提出解决方案。     

化学通识教育对大学生创新能力培养的作用

通识教育是培养创新型人才、提高大学生素质的重要途径。化学通识教育不仅能培养大学生的科学素养,而且对培养大学生创新思维及创新能力有着重要的作用。     

重视与加强大学生科学素养教育

大学生科学素养对于建设社会主义核心价值体系、构建社会主义和谐社会起着重要的作用。由于教育体制、教育活动主体思想认识等方面的原因,目前,我国高校大学生科学素养整体水平不高。从思想上重视科学素养的培养,加强对现行教育体制的改革,对改善我国大学生科学素养不足的现状具有重要的现实意义。     

大学生体育科学素养培养与终身体育研究

体育教育是高校人才培养的基础性内容,开展大学生体育科学素养培养及终身体育研究,有利于弥补现代高校体育教育培养不足。本文将运用高校大学生体育教育分析,将现代大学生体育教育培养现状、体育活动组织状况等加以阐述,并提出相关高校大学生体育科学素养培养建议,以此用于高校大学生体育教育理论探究,为大学生体育素养提升提供部分理论性参考内容。     

辽宁省高校大学生科学素养调查

为更好地培养和提高大学生的科学素养,对辽宁省5所高校大学生的有关情况进行了问卷调查,并对调查结果进行了分析,同时给出了提高大学生科学素养的建议。     

论文科大学生科学素养的培养

近年来教育界对理工科大学生的人文素养问题颇为关注，相关研究论文与各类调查报告大量涌现，多种相应教育政策、措施也纷纷出台，而相对来说对于文科大学生的科学素养问题却显得重视不足。本文从加强文科大学生科学素养的必要性出发，具体分析了科学素养之于文科大学生的重要意义。由此引发科学素养定义的探讨，并从国内外的教育现状比较中，提出加强文科大学生的科学素养关键还在于教育系统内部。     

大学生科学素养的必要性与培养途径研究

对于现代环境下的人才而言,科学素养无疑是其应当具备的一个重要素质方面,对于当代大学生来说,其对科学素养水平程度的要求更是不言而喻,可我们反观当代大学生的科学素养情况,却远不足以达到令人乐观的状态.为此,我们在探讨大学生科学素养的必要性前提下,指出了相应的培养对策,以期为具体工作提供一些借鉴.     

马克思主义基本原理课对大学生科学素养的提升

大学生的科学素养,关乎着祖国的未来,科教兴国战略的成败。马克思主义对于当代大学生科学素养的提升有着其他课程不可替代的作用,可以在马克思主义基本原理教学中传授一些科学知识,培养大学生的科学思维方法,提升大学生的科学精神。     

文科大学生科学素养及能力调查——基于就业的视角

部分高校对文科大学生的科学素养及能力的教育与培养重视不够甚至缺失,在一定程度上使得文科大学生在就业时失去了部分竞争优势。据对宁波市三所高校大学生就业情况和用人单位的调查,说明了毕业生的科学素养、综合素养与就业的相关性,同时提出如何提高文科生科学素养的相关举措。     

文科大学生的科学素养培育探析

社会对高校人才培养模式和人才的知识结构提出了新的要求,高校必须打破“专才”培养模式,重视和加强对文科大学生的科学素养培育。人文社会科学的发展完善、知识经济时代的客观要求、大学生的自我发展需要都体现了文科大学生提高科学素养水平的重要性。要改变文科大学生科学素养水平不高的现状,高校必须转变专业教育理念,改革课程设计体系;提升教师的科学素养;建立开放灵活的教学机制;鼓励学生积极参与科研实践。     

化学课程中学生科学素养的培养

化学课程改革的总目标是培养学生的科学素养。本文阐述了科学素养的概念，科学素养提出的现实意义和价值取向，以及培养学生科学素养的课程目标体系；还介绍了高考指挥棒对培养学生科学素养的影响以及化学教师在课堂教学中改变传统的教育教学模式，培养学生科学素养的做法。     

物理化学实验教学中贯穿科学素养的培养

具备良好的科学素养是高素质大学生必备的条件之一,也是提升大学竞争力的重要途径,而实验教学在全面培养学生科学素养中发挥特有优势。面对新教育对象,以构建先进的教学体系和科学的评价体系为依托,以建设安全环保的教学环境为保障,探索培养学生科学素养的有效途径,为其职业发展储备能力。     

浅析科学素养中心在提高大学生科学素养中的作用

大学生科学素养的提高是新时期高校教育改革工作的重要目标和任务。本文阐述了大学生科学素养的涵义,从我国的大学生科学素养的现状出发,分析了高校大学生科学素养中心建设的必要性和作用,并对科学素养中心建设的思路提出了具体的建议。     

班主任培养学生人文素养和科学素养的实践研究

班主任是高校教书育人中的一份子,是大学生生活和学习的指导教师,他们在培养大学生人文素养和科学素养的实践中．发挥着不可替代的作用。班主任与学生年龄相仿,可以更好的了解学生的思想,他们都是授课教师,与学生接触多,做科研时也可以进行文化素质教育。所以,班主任在培养学生人文素养和科学素养方面有着得天独厚的优势。