编辑出版学研究的原点:由行业生发而来的学科

编辑出版学是由编辑出版行业生发而来的学科,回归到这一原点才能很好地回答“编辑的概念”、“孔子是编辑家吗”、“编辑学与出版学的关系如何”等争议已久的理论问题.编辑出版学应该在传播学的框架下开展理论研究,借用相关学科的研究成果开展问题研究,伴随行业发展开展实践研究.     

论编辑学与出版学、传播学的关系

论编辑学与出版学、传播学的关系邵益文【北京】一编辑学在整个学科体系中的定位问题，是编辑学学科建设的重大问题之一。这个问题，在编辑学研究刚起步时，曾有人提出，１９９０年在衡山召开的全国编辑学学术研讨会上，曾经有过一些讨论。编辑学究竟应该属于哪个大学科，...     

出版传播学的学科定位、研究方法及意义

出版传播学是出版学与传播学的有机结合,是一门具有交叉、边缘、应用性的新兴社会科学,同时具备综合整体性、开放发展性、依附互补性的学科特点.其学科地位在与上位学科(出版学、传播学及信息科学等)、分支传播学、分支出版学及其他相关学科的关系中得以确立.秉承马克思主义哲学为指导,借鉴吸收其他学科的研究方法,与学科理论本身的互动中生发出独特的出版传播研究方法.学习与研究出版传播学有助于出版理论建设并推动出版学学科建设,有助于全面认识人类传播现象并推动传播学学科建设,有助于解决出版活动中的现实问题并提高出版管理的科学化水平.     

试论出版学的学科体系

出版学作为一级学科,置于文学门、管理学门或传播学门,难度很大;作为二级学科可置于新设一级学科"文化与信息产业管理"下,也可置于管理学门下的一级学科"图书馆、情报、档案与出版管理"或文学门一级学科"传播学"下.出版学可分为理论、历史与应用出版学三个层次,可设普通出版学、出版史学、图书出版学、杂志出版学、报纸出版学、音像与电子出版学、网络与手机出版学等七个子学科.     

从传播看编辑出版学学科名称的不合理性——兼论"大编辑"、 "大出版"观念的树立

随着电脑技术的广泛应用和网络传播的迅速崛起,编辑学和出版学所面临的形势和问题与以往大有不同,编辑和出版各自的内涵和外延都发生了很大的变化。编辑出版学作为一门学科的名称,其不合理性愈来愈明显。它容易给人们造成认识上的模糊和观念上的分歧,不利于编辑学和出版学本身的发展和学科定位,不利于编辑和出版专业教育的发展。编辑学和出版学不能合二为一,应该还各自学科以本来面目,走各自发展的路子。编辑学界和出版学界要与时俱进,勇于树立"大编辑"、"大出版"的观念,为跨国传播、跨文化传播和我国的传播事业做出应有的贡献。     

关于出版学学科体系建构的若干思考

出版学学科体系建设是出版学专业建设的首要议题.由于种种原因,关于出版学学科体系的认识至今分歧较大,没能达成共识.文章在分析出版学专业研究现状以及存在问题的基础上,提出建构出版学一级学科的理论构想:出版学.下设三个三级专业:编辑学、印刷学、发行学.     

撰写和完善《编辑学理论纲要》需要探讨的一些问题

确定编辑学的性质、识辨它在整个科学体系中的地位及其同邻近学科的关系,是构建编辑学理论框架的必要条件。编辑学主要属于社会科学、应用科学．不属于基础科学、理论科学,它的研究对象是编辑活动及其客观规律,这是逐渐趋向一致的看法,学科结构是个多层次的,一门学科的研究对象可以按照不同的特质层次和运动级别分类。社会科学、应用科学属于大的科学门类．编辑学上属的科学门类如能分得更小一些,便可更清楚地显示它的性质。编辑学无疑是社会科学领域相对独立的自成体系的学科,现在要弄清的是在社会科学之下,编辑学之上,还有没有中间一级学科,即编辑学直接从属的学科。如果有,是什么?解决这个问题的一个方法是研究分析编辑学同出版学、传播学、化学等学科的关系．因为编辑学同这些学科的关系最密切。但泛泛地说它们的关系密切是不够的,还需要具体说明它们是属于邻近学科,还是具有交叉关系或从属关系。     

编辑出版学专业教育模式探析

自1984年胡乔木致函教育部倡导创办编辑出版专业以来,我国的编辑出版学专业教育得到快速发展,截至目前已有70余所高校设置了编辑出版学本科专业,30多所高校也在新闻学、传播学、文艺学、图书情报学、信息管理学、文献学等学科硕士点、博士点下设立了编辑学、出版学、发行学等专业方向,招收并培养了一大批高层次专业人才,初步形成了本科生、硕士生、博士生各层次编辑出版人才培养的新格局.但同时存在的问题也不容忽视.     

评徐柏容著《期刊编辑学概论》

本世纪80年代以来,我国兴起的出版学、编辑学的理论研究,对编辑出版事业的发展具有深远的影响,是我国编辑出版史上的一件大事。随着对出版教育的日益重视,特别是我国高等学校编辑出版专业的设立与发展,对于出版学、编辑学的理论研究,也起着很大的推动作用。由新闻出版署编辑出版教材领导小组主持规划的编辑出版专业高等学校教材的陆续出版,足以显示我国出版学、编辑学研究的可喜成绩;同时表明,编辑出版专业教材的出版,对于促进出版学、编辑学理论的发展具有积极的作用。     

编辑学学科建设中的三个问题

在编辑学学科建设中有三个问题需要研究解决。这三个问题是：编辑学能不能成为一门独立学科；编辑学和出版学是什么关系；编辑学、出版学和新闻学是什么关系。     

推动编辑出版学学科建设不断深化——编辑学、出版学学科史研究座谈会综述

为了更好地总结30多年来编辑学、出版学理论研究的成就、经验与教训,谋求编辑学、出版学研究的深化与发展,中国编辑研究资料中心于2011年5月21日组织召开编辑学、出版学学科史研究座谈     

中国特色编辑出版学学科体系的建构——读刘杲同志的四部文集

刘杲的《刘杲出版文集》《刘杲出版论集》《出版笔记》《我们是中国编辑》四部论著的中心议题,是研究和探讨建设中国特色的编辑学、出版学,其中贯穿着一套编辑出版学的学科理论体系。这四部论著充分表述了作者关于编辑出版学的历史观、学术观、价值观、法制观和科学的思想逻辑。     

出版学学科属性之辨

出版学拥有自己特定的研究领域,是一门独立的学科,但是在国家有关学科目录和一些传统学科的视野中,出版学作为专门之学的不可替代的独立学科地位还经常面临质疑。在各类学科分类体系中,出版学也依然处于新闻学、传播学等学科的外向延伸。对于出版学学科属性     

我国出版专业硕士研究生教育面临的困局

起步未久的出版专硕教育现存的不足并非孤立,而是与由编辑出版学、编辑学等交织构成的出版学学科,与新闻传播学、图书情报学、语言文学等学科的发展变化息息相关,甚至此消彼长或互为表里.     

关于编辑学学科定位

任何传播活动都需要内容编辑环节，编辑学研究内容编辑活动（包括反馈）的规律。它横断于新闻学、出版学、广告学、广播电视学、文献学、演讲学、情报信息学等，因为任何新闻、出版物、可传播的作品、供流通的文献或情报，其内容都有一个编辑过程，离不开编辑规律的支配。研究编辑规律的学科就是编辑学。实践上，编辑活动同传播活动相衔接，即编辑为传播服务。这样编辑学同传播学也有了接续关系，而不是先前认为的包含关系。因为传播学研究的传播规律，虽然包括传播的内容因素。但并不研究这些内容产生的规律；传播过程中有反馈调整，包括调整所传内容，但它只提出调整要求或目标并不研究内容调整的编辑规律，传播内容产生和调整的规律仍是编辑学研究的范畴。     

编辑学、出版学与传播学关系初探

编辑学与出版学，从其内在归属来看，相关研究经历了三个阶段。当它们关系渐渐趋于融合时，我们应从外部努力，提升编辑出版学的地位。     

博导系列访谈:黄先蓉教授

本刊特约记者：出版学必须吸收多个学科的营养才能健康发展,尤其是图书馆学、信息管理学、传播学、法学、经济学、新闻学等学科的理论和方法,对于出版学的发展具有一定的支持作用,您认为这些学科的发展对于出版学的发展具有哪些影响？     

近几年来出版学基础理论研究综述

作为出版学知识体系重要组成部分的出版学基础理论研究,随着出版研究的整体发展越来越引起国内外出版界人士的广泛关注。近几年来,研究者重点对出版学研究对象、出版学学科体系、出版学与编辑学的关系、出版专业教育进行探讨。本文从以上四个方面对这些出版学基础理论重点内容的研究探讨情况进行综合评述。     

可贵的编辑出版理论建设——谈“普通高等教育编辑出版类教材“

1994-1997年,辽宁教育出版社出版的<书籍编辑学概论><期刊编辑学概论><中国编辑出版史><出版学概论>等系列高校"编辑出版学"教材,是教育部"八五"规划教材,是新闻出版署专业系列教材重点项目,也是中国第一套普通高等教育编辑出版类规划教材.2000年,被教育部列入大学本科指定教材,经辽宁出版集团决定,这套教材由辽海出版社陆续修订再版.这套教材的出版,填补了编辑出版事业的空白,填补了大学教材的空白,为编辑学、出版学的学科建设作出了贡献.     

论出版学的学科体系

出版学并非某一门课程所能概括的单一知识存在,而是由许多个知识子系统所构成的一个庞大的知识体系;出版学也不是孤立地存在于社会科学体系之外的独特知识系统,而是隶属于更大的知识体系之下,与其他学科有着千丝万缕联系的社会科学体系中的一个分子.因此,我们探讨出版学学科体系的构建,实际上要回答两个问题,即:出版学由哪些分支学科构成?出版学与哪些学科存在着什么样的关系?对此,本文拟从三个方面进行阐述.