浅论农村中小学信息技术教学改革

信息技术的科学体系迅速形成,信息技术成为中学必修课程,随之而来的教学方法和教学组织形式等产生越来越深刻的影响。信息技术作为一门高科技课程教育,采用怎样的教学方法和组织形式让学生更好地掌握这一智力型的工具成为现代教育急需解决的问题。     

如何上好信息技术课

正新课程对中小学教师提出了更高的要求,每位教师都需要掌握实施有效教学的基本功。其中,教师能否有效调控课堂尤为关键,因为它直接影响教学任务的完成度和教学效果。信息技术学科更强调动手操作能力,强调让学生在实践中掌握多媒体软件的使用、网络操作及程序设计等。如果缺乏教师有效地调控,课堂容易成为学生收获甚微的喧嚣闹市。现结合教学实践,谈谈教师如何用有效的教学方法上好信息技术课,营造良好的信息技术课堂氛围。     

信息技术与课程整合中教师角色的重塑

信息技术与课程整合改变了传统的教师职能、角色、教学组织形式和教学方法等。教育要适应全球技术的革命,信息技术与课程教学、教育理论与教学实践的整合是其必然,而整合的关键在教师。     

科学课,让学生真正“动”起来

<正>新课程强调,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师要改变教学方法,在教学过程中通过讨论、研究、实验等多种教学形式,引导学生积极主动地学习,使学习成为在教师引导下主动的、富有个性的过程。一、倾听他人的发言,虽静犹"动"有一种十分重要的教育理念,叫"倾听着的教育",强调不仅要让"学生倾听教师",更要强调"教师倾听学生"。我觉得还要倡导"学生倾听学生"。只有这     

信息技术教师如何有效调控课堂

新课程对中小学教师提出了更高的要求,每位教师都需要掌握实施有效教学的基本功。其中,教师能否有效调控课堂尤为关键,因为它直接影响教学任务的完成度和教学效果。信息技术学科更强调动手操作能力,强调让学生在实践中掌握多媒体软件的使用、网络操作及程序设计等。如果缺乏教     

有效开展信息技术生本教学初探

1有效生本教学之前提:用生本理念指导课堂教学首先,生本教育强调借学生自身的能力、本体的力量、内在的潜能,发展学习天性,达到学习的最高境界——自主学习、忘我学习,以达到最高的效率、最好的效果。教学不再依靠教师的教,而转变为主要依靠学生的学,教师的作用和价值体现在最大限度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习。信息技术教师要让学生掌握信息技术环境下自主学习的方法,帮助他们养成良好的学习习惯,形成终身学习的能力。因此,在生本教育理念指导下的信息技术课堂教学中教师主导作用主要体现在:一是确定内容和进度;二是给出对学生的恰当的而不过分的指导;三是要贯彻"只要有     

高中信息技术教学方法初探

<正>随着信息技术学科教学内容的不断深入,计算机已经成为人们生活中不可缺少的工具。信息技术学科作为基础教育内容之一,是高中生必须学习的一门学科。信息技术学科的教师一定要善于利用有效的教学方法引导学生学习并掌握这门学科。在近几年的信息技术教学中,笔者总结了以下方法,仅供同行参考。一、发现教学法高中信息技术教学在整个教学过程中应以学生为主体,教师为主导。1.教师要引出"发现点"。这个"发现点"既不能让学生对于其结果一目了然,又不能让学生望而却步。而是让学生觉得有思考的余地。围绕"发现点"展开讨论,提出多种设想。在围     

浅谈信息技术教学的实践与探索

计算机已经成为一种不可缺少的信息工具,信息技术教育备受关注,尤其是学校开设的信息技术学科教育满足了很多学生的学习需求。作为一所技工学校．信息技术教育要以培养学生信息素质为核心．通过一系列的教学组织途径让学生对信息技术感兴趣．掌握计算机的知识和技能等。笔者在多年的教学实践中感触良多,下面是个人在教学探索中的几点建议。     

如何在初中语文教学中发挥合作学习的作用

传统教学模式强调学生对知识的掌握程度,而往往忽视教学方法,随着教学模式的日益创新,小组合作的教学模式在教学课堂中愈发受到教师和学生的喜爱。小组合作的教学方法要求教师从学生合作的角度出发,借鉴其他老师的优秀经验,让学生自主分工,在教师有效引导下进行研究和课后检查。     

基于STEAM教育理念的信息技术课程教学探究

随着科学技术的高速发展,信息技术课程教学越来越被人们所关注。让学生在课堂教学中掌握必要的信息能力,是信息技术课程教学的重要目标,STEAM教育理念对信息技术课程这一教学目标的实现有着很好的促进作用。STEAM教育理念强调将信息技术与多学科进行融合教学,让学生形成整体性的学习思维,有效提升学生的综合能力和素养。文章从STEAM教育理念概述入手,对STEAM教育理念在信息技术课程教学中的应用意义、应用策略进行探索研究。     

略谈小学数学小班化教学与“参与式互动”学习的结合

小班教学以促进学生发展为目的,对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式等方面有所改革。小学教育的小班化已成为当今教育发展的一种共同趋势,它的理念在于促进每一个学生全面而富有个性地发展,让学生充分分享各种教育资源,有更多的机会处于教学活动的中心地位,有更多时间与教师交往、沟通,得到个别化的教育,从而增加优质教育的     

浅议初中信息技术课程有效教学方法

随着信息技术的快速发展,信息技术在教育教学领域的应用愈加广泛,如何培养学生信息素养、有效开展信息技术课程教学,已经成为一线教师关注的重点。有效教学方法要求教师要以教学客观规律为基础,尽量减少物力、人力和时间的投入,获得较好的教学效果。初中信息技术课程的有效教学不仅能提高学生的实践能力、分析能力、思维能力,还能强化教学质量与效率,实现预期的教学目的。本文针对初中信息技术课程有效教学方法展开分析。     

浅谈信息技术与学科教学整合

运用信息技术,实施学科信息化教学,已成为教育现代化的一种趋势。但也存在一些不良现象,例如:只是追求形式,把信息技术作为教学的一种点缀,只在教师进行教学评比、检查、参观、学习等“公开课”或比赛时使用;单纯追求直观生动,只把信息技术作为一种演示工具,忘记了作为主体存在的学生的主动性。只强调教师的“教”而忽略了学生的“学”,全部设计理论都是围绕如何“教”而展开,很少涉及学生如何“学”的问题;教师不能支配课件,而是被动迎合课件,教师围绕定型情节课件讲授,教学拘谨、被动,不能根据课堂上学生的实际反应及气氛有针对性地组织或…     

中小学信息技术教学教研的实践与探究

中小学信息技术教育的教学与教研,是提高信息技术教学质量、提升学生信息素养的重要环节和渠道.青岛市通过多年实践研究,总结信息技术教研的目的、内涵与形式:通过信息技术教育教学让学生掌握信息技术基本技能,通过教师的教学研究提高学生信息技术应用能力,通过学科的教研活动促进信息技术教学模式的探究与创新.     

浅谈信息技术教学中的分层教学

信息技术课程教学是提高学生信息素养的重要途径。随着信息时代的发展和新课程改革,我国信息技术课程已进入了一个崭新的阶段,探索新型而有效的教学方式已变得迫在眉睫。为了打破传统信息教学中的弊端、提高学生的信息素养、让学生更好地掌握获取知识及处理信息的方法,教师要积极将分层教学引入课堂,因为这一教学方法能切实地满足学生对信息技术学习的需求,且有效迎合各个地区信息技术发展速度的不同。因材施教,承认学生的个性与差异是教师应当关注的教学重点。本文就以如何更好地在信息技术教学中实施分层教学为主要内容,进行相应的策略探究。     

初中信息技术课程有效教学方法探讨

在当前初中信息技术课程教学中,出现了学生应用不强,知识掌握不牢,上课效率不高等问题,限制了学生信息技术的掌握,阻碍了教师的专业化发展。信息技术有效的教学方法不是简单地应用优秀的教学方法,而是把课堂教学与教学内容特点、具体的教学任务、教学对象与情景和教师的讲授风格结合起来,通过任务驱动法、小组合作法、WebQuest教学法等教学方法,提高初中信息技术教学的有效性。     

小学信息技术课堂教学点滴谈

在新课标理念下,信息技术教学摆脱了传统教学模式,以培养信息技术素养为目标,强调学生是学习的主体,教师是组织者和引导者。信息技术课堂中教师可以运用灵活多样的教学方法,培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,培养和提高学生的动手能力、自学能力、分析问题、解决问题的能力,培养学生的协作、创新能力。我在几年的信息技术课堂教学实践中作了一些探索,下面谈谈我的几点看法。一、创设生动的教学情境,让学生在兴趣盎然中学习建构主义学习理论认为:"学习者知识的获取不是通过     

初中物理教学中的“动手做”

现代教育强调学生在教学中的主体地位,教师要采用多种办法增强学生的参与程度,让学生成为课堂的主体.初中物理积极开展“动手做”能够有效的提高学生的参与程度,让学生在动手的过程中,掌握研究物理的本领.学生自己动手实验,能够巩固理论知识,提高课堂教学的效率.1.教师要积极转变教学观念在传统的教学方法中,教师总是保持着高高在上的地位,生硬的讲述物理教材要求的知识,不考虑学生的感受.学生没     

努力开发学生的创造潜力——谈小学信息技术教学体会

教学经纬·信息技术创新教学是面向未来的教学,作为信息技术教师在教学过程中应该注重开发学生的创造潜力,鼓励学生主动思考、善于思考、学会独立思考,突出创新意识的培养。一、教师教育观念的转变是培养学生创新能力的前提在教学中进行创新能力的培养,教师应该认识到,教育不应该仅仅是训练和灌输的工具,它应该是发展认知的手段。一个有创造性的教师不单上好一节课,而是把传统的班级教学发展成为小组教学、个别化教学、远距离教学、网络教学等多种组织形式的教学。由原来以教师为中心的,基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法转变为基于“…     

信息技术与小学语文学科教学有效整合的研究

教师通过合理利用信息技术,可以丰富教学材料,提升教学方法,从而激发学生学习兴趣。然而,过分依赖技术和资源整合不足是当前信息技术与小学语文学科教学整合中的问题。为此,文章提出了提升教师信息素养、引导学生正确使用技术以及合理运用技术优化语文教学等策略。文章强调在信息化时代,教育者应在保持传统教育价值的基础上,合理地利用信息技术,实现更有效的小学语文教学。