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1.
连益利 《福建基础教育研究》2009,(3):46-47
《数学课程标准》指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,解决身边的数学问题,以体会数学在现实生活中的应用价值。”这就要求教师在平时教学中不但要把生活引进课堂,而且要让学生带着数学走进生活,去理解生活中的数学,去体会数学的价值。那么在小学数学中如何进行生活化教学呢? 相似文献
2.
徐建国 《数学学习与研究(教研版)》2009,(2):128-128
在数学教学中教师应尽可能地把数学问题和实际生活紧密联系起来,让学生体会到数学从生活中来,又到生活中去,感受到数学就在身边,这样既培养了学生的数学应用意识和实践能力,又让学生体验到数学的价值.一、让书本知识更贴近学生的生活实际 相似文献
3.
李振明 《数学学习与研究(教研版)》2011,(4)
教师要尽可能地把数学问题和实际生活紧密联系起来,让学生体会到数学从生活中来,又到生活中去,感受到数学就在身边,生活离不开数学,同时又培养学生的数学应用意识和实践能力,体会数学的价值. 相似文献
4.
杨建辉 《新课程改革与实践》2010,(16):48-48
数学来源于生活,生活离不开数学。学习数学的重要目的在于用数学解决日常生活中和工作中的实际问题。数学教学要从学生的生活经验和已有的知识点出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化。我们不但要把生活引进课堂,而且让学生带着数学走出课堂,走进生活去理解生活中的数学,去体会数学的价值。教师在教学时要极力选取学生身边的事例,让学生觉得亲切,感到兴趣,从而产生学习数学的欲望。为此,我认为可以从以下几点入手: 相似文献
5.
数学来源于生活,又服务于生活。将数学问题生活化,有利于缩短数学与生活的距离。把数学美与生活紧密结合,让生活充满数学美,用数学美装扮生活。让学生去发现、体会、理解生活中的数学美,体会数学美在生活中的作用和价值,进而学会从数学的角度去观察事物、思考问题和解决问题。 相似文献
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《数学课程标准》指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。”如何让一年级的学生入学伊始,就能体会到数学无处不在,对数学感兴趣呢?我想到了“数学日记”这一切人点。让学生把在自己生活中所发现的数学知识,提出的数学问题,应用数学的有关情况等以日记的形式记录下来,这就是数学日记。 相似文献
8.
现实世界是数学丰富的源泉。我们应当把现实生活当作学生认知水平的活水,把数学与生活紧密结合,让生活问题数学化,数学问题生活化。让学生去发现、体会、理解生活中的数学,体会数学在生活中的作用和价值,激发学生对数学的兴趣。让学生学会从数学的角度去观察事物、思问题和解决问题。 相似文献
9.
所谓数学生活化,即在数学教学中,从学生的生活经验和已有的知识背景出发.联系生活讲数学.把生活问题数学化.数学问题生活化。在教学中,要把课本学习与生活数学挂起钩来,让学生认识到学数学不仅仅是为了考试,为了得高分.而是为了运用数学,让学生产生没有数学就没有生活的强烈意识。传统教学模式往往把生活实践与数学相割裂,学不能为所用.而现在教学就要求学生从生活实际中去总结,去联系。那么,如何使数学课“生活化”呢?对此笔者有以下几点体会。 相似文献
10.
数学的主要部分是由人类的心灵创造和构成的,它与科学技术、人文科学、经济发展等都有着广泛的联系。在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息,而数学在现实世界中也有着广泛的应用。把数学问题和实际生活紧密联系起来,让学生体会到数学从生活中来,又到生活中去,感受到数学就在身边,培养学生的数学应用意识和实践能力,让学生体验到数学的价值。 相似文献
11.
在数学学习中,教师应该充分利用学生的生活经验,优化成生动有趣、直观形象的数学教学活动,让学生带着数学走进生活,去理解生活中的数学,去体会数学的价值。 相似文献
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小学数学教学应本着从生活中来,到生活中去的观点,结合学生的生活实际进行教学,让学生懂得收集、整理、描述、检验、运用数学信息,并能够把所学的数学知识用于日常生活中,从中体会数学价值并增强应用意识。 相似文献
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《数学新课程标准》中指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验。指导学生把所学的数学知识应用到现实中去。以体会数学在现实生活中的应用价值”。学习数学知识。是为了更好地去服务于生活,应用于生活,学以致用。为了培养学生的创新意识、提高学生应用数学解决问题的能力。从二年级开始笔者一直坚持让学生写数学日记。 相似文献
15.
钟丽翔 《数学学习与研究(教研版)》2014,(20):134
数学来源于生活,又应用于生活.《数学课程标准》明确指出:“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力.”学生学习数学的最终目的就是要把数学知识应用到生活中去解决实际问题.因此教师应充分把数学和儿童的生活实际联系起来,让生活走进数学课堂,使学生真正体验到生活中的数学是无处不在的,并体会学习数 相似文献
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现实世界是数学知识丰富的源泉。我们应当把数学与生活紧密结合起来,让学生去发现、理解生活中的数学,体会数学在生活中的作用和价值,以激发学生对数学的兴趣,让学生学会从数学的角度去观察事物、思考问题和解决问题。 相似文献
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正一、数学应用的理论与实践1.《义务教育数学课程标准》提出:"教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值"",要让学生初步学会运用数学的思维 相似文献
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数学源于生活,让数学从生活中来,到生活中去,并以此来激发学生的学习兴趣,学会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活,去解决日常生活中的问题。从而使学生有更多的机会从周围的事物中学习数学和理解数学,感受数学的趣味,体会数学的价值,体验数学的魅力。 相似文献