"阳光体育运动"理念下对高校学生课外体育活动的思考

课外体育锻炼是阳光体育运动的重要组成部分,是学生接受体育教育的第二课堂。“阳光体育运动”理念下的中学生课外活动应注意把握加强制度管理,开展丰富多彩的体育活动培养学生运动健身理念,激发他们的户外活动和体育锻炼的兴趣;创建学校体育社团,积极组织学生参加社团体育活动及娱乐游戏;拓展运动休闲形式,丰富节假日体育活动。     

“三操一舞一拳”添校园活动

“让每个学生都能活泼地发展,让每个学生运动起来,人人享受体育”是高家岭镇中心学校的育人理念。为加强体育工作,该校积极响应党中央“全国亿万学生阳光体育运动”的号召,把体育工作列入学校素质教育中,把加强学校体育工作纳入教育发展总体规划中,从而创建了学校的文化特色——阳光体育运动。     

应让民间游戏活跃农村孩子课堂

当前,国家启动“学生阳光体育运动”,有效引导广大学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼。笔者认为,在实行“一费制”的农村中小学,应让一些熟悉的、富有乐趣的民间游戏活跃农村孩子课堂,有效融入“学生阳光体育运动”活动之中。     

昆山市石浦中学开展阳光体育运动调查分析

本文通过问卷调查法、访谈法,针对本校学生参加“阳光体育运动”的动机、每日平均锻炼时间和喜爱的运动项目等三方面实际问题设计问卷。通过回收的问卷分析,笔者给本校的“阳光体育运动”的实施提出了相应的建议。     

西部地区大学生课外体育活动现状的调查研究——以贵州省毕节地区毕节学院为例

采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等方法,对毕节学院的200名学生进行了在阳光体育运动背景下大学生课外体育活动现状的调查,结果发现:大多数学生不太了解阳光体育运动,认为阳光体育运动开展的程度不够广泛,大学生参加体育活动的时段集中在下午,参加课外体育活动主要在学校运动场馆和学校内空地,以球类项目为主.大学生参加课外体育活动的动机主要为增强体质,影响因素主要是体育锻炼氛围差、运动器材短缺和运动场地不足.大学生获得体育知识和技术的主要途径是体育课,形式是与同学或朋友一起活动.民族体育项目在校园内开展得不广泛.     

阳光体育运动背景下体育课内外一体化教学探索

为切实提高学生的健康水平,自2007年起,我国全面启动“全国亿万青少年学生阳光体育运动”。阳光体育运动开展至今已有两年,各级各类学校也在积极响应,认真组织实施,但如何改革现有教学模式、将阳光体育运动落到实处是一个具有现实意义的课题。经过两年的前期实践,笔者认为要达到阳光体育运动的最终目标,就必须要求学校进一步提高学生对体育的认识,不仅要教育、引导学生积极参加阳光体育运动,还要将体育课与课外体育活动有机地结合起来,     

对"阳光体育"运动俱乐部模式教学的实践与效果的调研

在阳光体育运动俱乐部模式教学中,学校可以紧扣时尚体育机能设立体育运动项目,突出娱乐性,健康性,最大限度满足学生需要,把学生真正吸引到阳光课堂中来,建立起“健康第一”理念,养成终身体育锻炼良好习惯。所以,把“阳光体育”运动俱乐部模式教学纳入到高校的阳光体育活动中是可行的。     

“阳光体育”助力和谐校园的构建

<正>“阳光体育”是教育部、国家体育总局、共青团中央联合开展的一项惠及广大少年儿童的群众性运动,旨在引导少年儿童主动走到太阳下,积极参加体育锻炼,强身健体。我校利用全国阳光体育运动的契机,深入开展以“走到阳光下,快乐齐运动”为目标的体育运动,让孩子们在活动中强健体魄,磨练意志,提升学习效率和班级凝聚力;     

安徽省高校“阳光体育运动”开展现状的调查与分析

采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等研究方法,对安徽省高校“阳光体育运动”开展现状进行了研究。结果表明：安徽省高校能认真且有规律的开展学生体质健康测试工作,高校大学体育教学与阳光体育运动的结合情况不容乐观,经常性课外体育活动的开展形式单一、频度较低,80％的高校开展了阳光体育运动宣传活动,40％的高校成立了以校长牵头的“阳光体育运动”专门领导小组,高校现有的人力、物力和财力资源能基本保障“阳光体育运动”的开展,且影响高校“阳光体育运动”的开展有社会、学校和个人3个方面。针对以上现状提出了进一步开展“阳光体育运动”的建议,旨在为推动安徽省高校“阳光体育运动”的深入开展,促进大学生体质健康状况的改善提供参考依据。     

安陆实验小学开展春季流行病预防教育

“指甲勤剪,头手勤洗,开窗通风,窗明几净。讲究卫生,健康第一。”开学伊始,安陆市实验小学通过校园广播、图片展览、讲座、板报等形式,对全校4000余名学生进行春季流行病预防教育。与此同时,该校积极倡导“我运动,我健康”的风尚,大力开展阳光体育运动,确保学生健康快乐成长。     

开展阳光体育运动的对策研究

“阳光体育运动”是一项让青少年学生身心都得到充分锻炼和发展的群众性体育运动,自2007年4月全面启动以来,全国亿万学生积极参与其中．但应该看到,目前,阳光体育运动在一些学校或地区还受到诸多因素的制约,致使“阳光运动”难见阳光．通过对信阳市部分中小学的调查统计,查找开展“阳光体育”运动面临的一些现实困境,旨在为有关职能部门提供理论依据,以利于阳光体育运动更加蓬勃的开展．     

秦皇岛市中小学阳光体育运动开展现状研究

本文采用文献资料法、问卷调查法和访谈法,对秦皇岛市中小学阳光体育运动开展现状进行了研究,通过研究发现:中小学生对阳光体育活动的了解程度不高;运动地还要进一步改善;学生参加阳光体育活动的主要目的是缓解学习压力和增强体质.     

阳光体育锻炼活动中出现“局外人”现象的对策研究

受各种各样主客观的影响,学生参加阳光体育运动的积极性不够,特别是到了学段高年级,尤其是女同学,导致出现了一些阳光运动中的＂局外人＂。本文试图通过＂局外人＂存在的原因分析、研究,促进所有学生都能参与到体育活动中来,为阳光体育活动能更好的开展提供参考。     

厦门市集美区中学生参与阳光体育运动情况的调查研究

本文对厦门市集美区中学生参与阳光体育运动的情况进行问卷调查,统计表明:集美区中学生参与阳光体育运动的认知程度较高,且女生高于男生;对开展阳光体育运动的态度明确,支持力度大;参加阳光体育运动的时间主要集中在体育课和课外体育活动上;所参加的运动项目主要是慢跑、篮球、羽毛球和乒乓球.同时,也指出了集美区中学在开展阳光体育运动过程中有待完善之处,旨在为集美区中学更好开展阳光体育运动提供理论上的指导     

中小学“阳光体育运动课程化”探究

洛龙区教育局把阳光体育运动作为实施素质教育的突破口,创新性地提出将阳光体育运动课程化,并深化为"大课间行为艺术新课程体系".该体系是:校长作为第一负责人,是新课程设计运筹的主体;体育教师是指导的主体;各年级主任是管理、协调的主体,班主任是实施、监督的主体.阳光体育运动课程化保证了学生每天锻炼1h,调动了学生积极参加体育活动的主动性,提高了学生身心健康和运动技能,培养了锻炼兴趣和良好习惯,并使跳绳运动从特色向传统发展,也有效地促进了中小学校园文化建设.     

“生态式”阳光体育运动观的建构策略

阳光体育运动,是为推动全国亿万学生体育运动的广泛开展,吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼,而专门设立的群体性体育锻炼项目。它以“健康、运动、阳光、未来”为宣传口号,深入研究体育对青少年的思想品德、智力发育、审美情趣的形成中的重要作用,探讨以体育为手段,促进中国青少年的全面发展。     

安徽高校建立“阳光体育运动”长效机制的研究

为了提高安徽省大学生体质健康水平和解决影响高校“阳光体育运动”开展的各种因素,以《全民健身计划纲要》、《国家学生体质健康标准》和《关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知》为依据,建立“阳光体育运动”长效机制,使“阳光体育运动”这项国策落到实处,真正发挥其形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气,促进亿万学生积极参加体育锻炼、掌握锻炼技能、养成锻炼习惯和提高体质健康水平的作用。     

陕西省中学阳光体育运动开展的与现状对策研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法和数理统计法,通过对陕西省各中学阳光体育运动选择的项目情况,学生对参加阳光体育运动的喜爱程度、学校投入及参与人数以及各中学阳光体育运动的次数、每次活动的时间和活动时段等进行了分析,提出了阳光体育运动背景下中学《体育与健康》课程教学的改革策略,旨在为中学阳光体育运动的开展提供一些思路。     

"三操一舞一拳"添校园活力

"让每个学生都能活泼地发展,让每个学生运动起来,人人享受体育"是高家岭镇中心学校的育人理念.为加强体育工作,该校积极响应党中央"全国亿万学生阳光体育运动"的号召,把体育工作列入学校素质教育中,把加强学校体育工作纳入教育发展总体规划中,从而创建了学校的文化特色——阳光体育运动.     

陕西省普通中学“阳光体育”实施现状分析

为了深入推进素质教育,坚持“健康第一”的指导方针,以落实学生每天锻炼一小时为抓手,2007年4月29号,国家教育部、团中央、国家体育总局联合倡导“阳光体育运动”,希望吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼,并制定了以下目标：全国亿万青少年阳光体育活动力争用三年的时间使85％的学生按照学生体质健康标准,