让每一个学生得到发展——关于一年级跳短绳教学策略研究

<正>跳短绳是低年级学生喜欢的一项体育活动,它是一种全身性活动,既能加快胃肠蠕动和血液循环,促进全身新陈代谢,又能使心情兴奋起来,对学生的身心发展起着重要的作用。在教学前,我对一年级学生跳短绳情况进行了统计,一年级共113人(3人特殊体质),能完成动作的人数为29人(25.6%),不能完成动作的人数为84人(74.4%)。通过这些数据,我们可以发现学生之间的差距很大。分析其原因:大多数学生在幼儿园从     

把主动权交给学生——《并脚跳短绳》教学设计

学习内容并脚跳短绳(苏教版一年级第一学期第20课)设计理念《体育新课程标准》指出:“运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平,形成乐观开朗的生活态度的重要途径”。它强调促进学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段,丰富多彩的活动内容,培养学生参与体育活动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。依据这样的理念、策略,我对这节课的教学活动作如下的设计:学习阶段水平二。学习目标1.能知道原地并脚跳短绳的动作方法。能做出原地并脚跳短绳的动作。(可以加一次垫跳)2.通过观察和自我体验,引发对并…     

短绳在体育教学中“一物多用”的具体案例分析

短绳是体育教学中最常见的体育器材,跳短绳是最简单的提高学生身体素质的方法,在学校体育活动中最常见的,其实在小学体育教学中跑、跳、投的学习都可以运用短绳,通过短绳的"一物多用"提高学校器材的利用率。     

一年级跳短绳的教学策略初探

跳短绳是小学体育课中非常重要的教学内容。很多地区的小学都把跳短绳作为一年级第一学期的体育测试项目。在此,笔者谈一谈自己的认识与做法。     

跳短绳——“自主学练 探究创新”教案设计

教学内容1 主教材。跳短绳 :双脚跳、单脚跳。2 游戏舞 :七色之光。学练目标(水平一)和同伴一起参与跳短绳和跳游戏舞 ,并能在活动中创新。2 体育活动中努力展示自我。3 体育活动中与他人合作完成本课任务。教学重点、难点本课教学重点 :学会双脚跳绳、单脚跳绳以及游戏舞。教学难点 :自主学练 ,探究创新。教学理念以学生的健康为核心 ,以学生为本 ,以培养学生创新精神及实践能力为目标 ,让学生在学练过程中 ,充分发挥主观能动性 ,学会学习 ,学会合作 ,学会创新。通过多种手段 ,让学生积极的去看、学、比 ,去展示自我 ,激发学生参与体育活动…     

七年级学生一分钟跳短绳现状分析

正跳短绳是一项以下肢活动为主,结合上肢协调配合的一项全身运动。能锻炼身体各系统机能,提高心肺系统、呼吸系统和神经系统功能;能有效的增强人体的耐力、协调、柔韧及速度素质,是一项锻炼价值很高的有氧运动。跳短绳教学贯穿中小学体育教育始终。笔者在教学实践中常遇到学生跳广场舞、街舞能力很强,很多学生喜欢课间活动、自由活动,但是让他们跳短绳、掷实心球、立定跳远等却提不起兴趣。分析其具体原因主要有:     

浅谈小学体育课堂之跳短绳教学

跳短绳是小学生非常喜欢的一项体育活动,是小学体育课的重要内容,也是小学生《国家学生体质健康标准》的必测项目。短绳运动特别适用于人多场地小的中小学校开展,因为跳短绳是一项极其安全的运动,很少有运动伤害事故的发生,即使试跳过程中失败或停顿,也极少有坠落、跌倒、碰撞或被用具所伤的危险,同时还具有很好的锻炼健身价值。有句顺口溜比较简练地概括了跳绳活动的功能:"摇绳练腿劲;快摇练速度;多跳练耐力。"因此,如何提高教师传授跳短绳课堂教学质量,激发小学生跳短绳的学习兴趣,使小学生快速学会跳短绳技术,并在体质健康测试中取得好成绩,是每个小学体育教师都要面对的迫切问题。     

高校学生对体育课程期望与学习满意度之研究

文章旨在探讨高校大学生对体育课程的期望及学习满意度,采用文献资料法、问卷调查法以及数理统计等研究方法,分析学生对体育课程的期望情形及学习满意度的差异情形.结果表明:学生对体育课程期望的情形为一二年级必修(人数为31至40人),三四年级选修(人数为21至30人),上课时段为七、八节;喜欢和蔼可亲型教师且其授课方式为简单示范即分组练习活动;希望选修体育课授予学分,且为每36课时给予2学分;希望采用男女合班上课.体育课程学习满意度情形为一年级学生对体育课程学习满意度低于二年级学生.因此,为促进高校体育课程教学的进一步改进,建议学校考虑学生的期望需求,并注重教师在上课时的自身态度.     

把主动权交给学生——《体育新课程标准》教学设计

并脚跳短绳（苏教版一年级第一学期第20课） 设计理念 《体育新课程标准》指出：“运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平，形成乐观开朗的生活态度的重要途径”。它强调促进学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段，丰富多彩的活动内容，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。依据这样的理念、策略，我对这节课的教学活动作如下的设计：     

跳短绳教学的几点体会

跳短绳教学的几点体会哈尔滨市南岗区宣化小学杨恩林跳绳是小学生十分喜爱的一种体育活动，由于设备简单，需要的场地也不大，因此易于开展．春、秋两季天气比较凉，是开展跳绳活动的好时节，通过几年的教学实践，我对跳短绳教学有以下几点体会。一、方法多样，趣味性强跳...     

谈中学三级跳远教法手段及步骤

三级跳远是教育部制定的《中学体育教学大纲》中的高一、高二年级男生的基本教材。通过三级跳远教学能够发展和增强学生下肢、腰背肌力量及骨骼的生长发育,促进速度,灵敏、力量等身体素质的提高,并能培养勇敢、顽强,克服困难的意志品质。 三级跳远是在助跑后沿直线连续做三次不同的跳跃动作,即助跑后用踏跳腿起跳在空中换腿(图1—③),然后再用踏跳腿落地完成第一跳(单脚跳),接着用踏跳腿再起跳,高抬摆动腿(图1—⑦),并用摆动腿落地完成第二跳(跨步跳)继而用摆动腿起跳在空中做“蹲踞”,或“挺身”姿势(图1—⑩)双脚同时落地完成第三跳。 根据中学体育的教学任务,我认为三级跳远教学的重点,应该是使学生在初中掌握跳远技术的基础上,认真学好单脚跳、跨步跳和单脚跳接跨步跳这三个基本动作。因为     

体育课改凸显健身体育概念

跳短绳、跳橡皮筋、跳竹杆舞、原地侧跳……一堂关于跳的体育与健身课，不再只是练习立定跳远，而是以各种形式的跳跃活动让学生选择。这是在格致初级中学举行的2004年黄浦区“体育与健身”教学研讨会上展示的一堂家常课，反映出体育课改正实现从传统竞技体育向健身体育的转变。     

体育教学中学生能力的培养

一、观察能力的培养观察是一种有目的的感知活动,是人们认识世界的门户。体育教学中任何技术动作的学习,也离不开观察。善于观察的学生,往往掌握技术较快,反之则慢。因此,培养学生的观察能力,开发学生智力,增强求知欲和兴趣感,对中学生来讲尤为重要。1.在体育教学中观察要讲究顺序。一个完整的技术都是按一定顺序和节奏完成的。如:跳远由助跑、踏跳、腾空、落地四部分组成,教学时要求学生按照动作的先后顺序和节奏进行观察,观察清楚每一个技术环节是怎样完成的,这样技术动作就在脑海里留下了完整的印象。2.在教学中观察要抓住关键,任何练习…     

小学体育教学需要游戏

体育教学是学校教育教学工作的重要组成部分,是保证学生每天锻炼一小时的重要举措.而游戏教学在小学体育教学中是不可缺少的.因为游戏教学,能让学生积极主动地参与到教学中来,通过玩游戏完成一些简单的运动动作,在实践中体会动作的要领.在游戏中培养学生团结协作精神,增强对体育课的兴趣.     

快乐体育教学中游戏的运用

中小学体育教学是基础教育的重要组成部分,体育游戏在中小学体育教学中占有重要地位,是帮助完成其他体育任务的一条有效途径。体育课要变成快乐教学,体育游戏是重要手段之一。体育游戏是指以进行人体基本动作为主的游戏,把那些既重要又需要反复练习且单调、枯燥的技术动作,以游戏的形式进行练习．使学生在轻松愉悦的情绪中对基本技术建立正确的形象概念,帮助学生巩固已掌握动作,改进错误动作,对体力增强、智力发展和陶冶情操都有积极的作用。它不仅能活跃课堂气氛．而且能让学生的个性得到充分的发展,为传统课堂注入生机和活力,使学生在主动快乐的气氛中学习体育,增强教学效果。     

体育教学应渗透思想品德教育

体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养集体主义精神,增强组织性、纪律性。本文探讨了在体育教学中渗透思想品德教育的几种做法。一、严格开展队列练习队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练,同时也是一项严格的集体活动,它要求学生在共同的口令下完成协调的动作,从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神,发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。二、耐心进行思想教育体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的身体素质、体能和意志不同,往往在练习过程中,有的学生存在着畏难的情绪,如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象,特别是在跳高、跳山羊、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。出现这种情况之后,可针对学生各种不利于练习的心理,进行有的放矢的教育。在练习中,要以热情的态度关心帮助学生完成动作,使学生减小畏怕的情绪。通过不断反复的练习,学生终于有了克服困难的信心,然后进一步培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质,使学生真正体会到“:世上无难事,只怕用心人”的含义。三、精心设计体育游戏体育游戏是学生...     

童心童趣 儿童立场——小学体育《跳跃(水平一)》教学过程及反思

跳跃(水平一)的主要教学内容为跑几步,单脚起跳,双脚落地跳。本课的教学目标是学生对跳跃活动感兴趣,能够积极参加各项练习;掌握跳跃的基本技能,知道跑几步,单脚起跳,双脚落地跳的动作方法;能够勇于克服困难,与同伴相互合作,完成游戏任务。本次课的授课对象是小学一年级学生。他们模仿能力和接受新生事物的能力强,敢于表现自我。但因学生年龄小,自控能力较差,在体育活动中自我意识强,友好合作精神不够,注意力容易分散,不易长时间集中。所以在本课的教学设计中,我根据小学生的心理和生理特征,以游戏活动为主要教学手段,不断变化游戏方法,用游戏引趣、激趣、促趣,促使学生逐步养成锻炼的习惯,不断提高身体素质。     

短绳快速持久跳法要点

跳短绳是人们非常喜欢的一项体育运动。由于其简便易行,不受场地、气候等客观因素限制。因此,被国家确定为中小学体育教材的重要内容,同时又被列为中小学《国家体育锻炼标准》测验项目。经常“跳绳可促进人的肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展”,快速持久跳绳还能对发展人们的耐力、速度、灵敏等运动素质具有显著作用。我们在平日的教学、测试(比赛)跳绳时发现学生们总希望将自己快速跳绳持久地保持下去,以便取得好成绩。然而多数人却事与愿违,他们往往表现为失误频频、快速而不能持久、持续而没有速度、动作僵硬等等。分析造成上述问题的原…     

由一堂体育观摩课所想到的

2012年5月,我到寿光一中为高二年级的女生上了一节体育观摩课,我选的内容是爵士舞。之所以选爵士舞,是想告诉大家,对学生身心发展有利的体育艺术内容都可以拿来为教学所用。课前我做了充分准备,将准备活动内容和主要教学内容做成学案(由简单的基本步组成的四个八拍动作图解),在周一发给了13班的25位女生,     

在体育活动中激发小学生的提问能力

在教学中，教师要让学生进行具体的实践活动，并留有足够的探索和交流的时间和空间，进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行合作与交流。教师提供适当的帮助和指导，要善于选择有价值的问题引导学生开展讨论，使学生经历知识、技能形成的过程，能自主探索，会合作交流。本文以跳短绳活动为例谈如何在体育活动中培养学生的提问能力。