青年教师队伍建设的实践与思考

“谁掌握了青年,谁就掌握了明天”,谁掌握了青年教师,谁就掌握了教育的明天。我校把青年教师队伍建设作为当务之急的大事,摆到十分突出的位置。在青年教师队伍建设中,我们形成了以下认识：一、优化群体组合———建设青年教师队伍的基础每个人都生活在一定的集体中,...     

浅谈对青年教师成才的引导

记得一位政治家说过:“谁掌握了青年,谁就掌握了未来。同样,谁掌握了青年教师,谁也就掌握了教育的明天。”目前,青年教师在各校的比例较大,如何更快更好地培养青年教师,这是每一位校长所面临的艰巨任务。笔者认为:培养青年教师重在引导。一、引路子德才并重激发成才动机由于新时期青年的特点,对他们的思想教育既要     

终身学习:开启未来的钥匙

随着终身教育思想传入我国 ,人们认识到一个人要适应社会的发展 ,就要不断地学习 ,不断地接受教育。有了终身教育的理念 ,终身学习便应运而生。作为一个劳动者 ,一生从事一种职业或者永远固定在一个岗位已经不可能 ,必须不断学习才能适应岗位或职业转换的需要。终身学习和接受终身教育是我们生存和生活的钥匙 ,谁拒绝学习 ,就意味着自动放弃生存和生活的权利。终身学习和接受终身教育在个人和社会发展两方面的意义都是巨大的 ,对充分实现人的价值发挥着重要的作用。第一 ,终身学习可以帮助劳动者不断地掌握新的知识与技能。终身学习一方面要…     

教育电视台在社会教育中的定位

二十一世纪真正占主导地位的资源应该是知识。谁拥有的知识越多、越全面;谁又能将其迅速转化为生产力,谁就意味掌握着经济发展的命脉。这也是为什么世界各国都把进行智力开发的教育问题摆在十分重要位置的原因之一。学历教育是一种有限知识的教育过程,社会教育却是无限知识的教育过程。做为一个自然人,从一出生就自觉不自觉地接受着社会教育。即使是在进行学历教育的同时,社会教育也在有形无形地贯穿其间。学历教育也罢,社会教育也罢,都要利用相应的教育手段来达到教育目的。教育电视就是利用现代科拔进行社会教育的现代教育手段。教…     

初中数学课堂教学中如何突出教学艺术之美

教学艺术是一种教学的理想境界,它是一把神奇的金钥匙,能轻松地打开知识宝库的大门;它是一轮耀眼的金太阳,能绚丽地装点未来天空的美丽.创造性思维是掌握并应运教学艺术的先决条件,谁拥有它谁就得到了进入教学殿堂的"特别通行证".教学艺术的"土壤"就是教师高超的教育理论修养,渊博专业知识技能和过硬的教学基本素质的合一.教学艺术是教师学识、智慧性格、观察表达能力以及思想感情等的有     

成人教育中的三大特点不能忽视

成人教育中的三大特点不能忽视□张克言关键性教育人类进步的关键性教育，是成人教育的第一特点。因为成人教育的核心就是素质教育。为谁读书？为谁服务？学什么专业？掌握什么本领报效祖国？这都离不开素质教育。一个人在学校接受素质教育，少则几年，多则十几年，而整个...     

在数学教学中如何预防负迁移的发生

迁移有正负两种:在日常教学中,如果迁移规律运用恰当,就能使一种知识、技能的掌握能促进另一种知识、技能的掌握,这种效应叫正迁移效应;如果迁移规律运用不当,就会使一种知识、技能的掌握干扰另一种知识,技能的掌握,这种效应叫负迁移效应。在教学中每当遇到某两种知识在外形上十分相似而其本质却相异时,如果稍不注意,则其迁移效应往往是负的。     

走进新时纪 加速教育现代化进程

21世纪是以知识经济为主要特征的世纪,是人的素质决定国家最终兴衰成败的时代。谁能掌握最先进的科学理论和实用技术,谁能大幅度地提高人的素质,谁就能赢得21世纪。可以说,科技和教育已成为决定国家前途的关键因素,尤其是教育,更具有根本作用。没有现代化的教育,难有现代化的公民;没有现代化的公民,就没有现代化的国家。     

立足大局 深化各项改革

当今世界,知识经济已初见端倪,知识及其积累的重要性在经济发展过程中日益凸显。在这一剧烈变革的关键时刻,各国都清醒地认识到,经济的竞争,归根结底是教育的竞争。谁抓住了教育,谁就抓住了在知识经济竞争中的制胜权。为此,各国纷纷制订新的教育发展规划,掀起了新一轮教育改革浪潮。何以如此?因为教育是知识经济竞争的基点,亦是知识经济的基础。在知识经济面前,国家与国家的竞争,人与人的竞争将转移到获取知识、运用知识和创新知识的能力的竞争上,这3种能力,起决定作用的还是人。人力资源是国家最根本的资源。而教育的作用之一,则是培养人。因此,要在人力资源竞争中获胜,就必须抓住教育。     

迁移规律在专业教学中的应用

迁移一般可分为正迁移和负迁移两类。正迁移即助长性迁移,表现为一种技能的掌握促进另一种技能的掌握,负迁移即抑制性迁移,表现为一种技能的掌握干扰了另一种技能的掌握。如果新旧刺激物相似,对学生的能力和心理特点有共同的要求时,迁移的效果是正的,新旧刺激物十分相似,而对人的能力和心理特点有不同要求,需作出不同反应时,则迁     

让学生在师爱中成长

高尔基曾说":谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。"法国教育家卢梭也曾说:"凡是缺乏师爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分自由地发展,只有真心实意地去爱学生,才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。"可见,师爱是一种伟大而神奇的力量,它是儿童智力、道德、个性发展的风帆。11年前的9月,我带着一颗     

加拿大职业教育面面观

加拿大的基础教育实行12年普及义务教育，即小学8年，中学4年，而所谓的职业教育均为高中后的专科以上高等职业教育。加拿大的学生，高中毕业后有三个去向，即一部分人直接去读大学，研究生等：一部分人去技术学院读书，毕业后既可达到专科的学历层次，又能掌握多种技能；剩余的一部分人，则到职业性的私立学校有针对性地学习某一种技能，为就业做准备。     

教师应重视学习教育理论

一、教师必须掌握教育理论.教育作为一种培养造就人的实践活动,不能没有科学理论的指导.中外教育家都强调教育理论对教师工作的重大作用,教育要实现“三个面向”,发挥战略地位的作用,就要不断吸收一切教育科学的发展成果,为我所用.不论是教哪一门课程的教师,精通业务,就不仅指熟谙学科知识,还应全面地掌握教育理论;业务进修,也就不应只限于专业知识,还应重视教育理论的学习.二、经验不能代替理论.经验是实践的结晶,而理论则是经验的升华.经验一般还停留在认识的感性阶段,还有待于上升为理论;理论才是对事理的科学概括.经验往往是具体的,而理论则是“科学抽象”,所反映的不是个别情况下的特殊情形,而是普遍情况下的客观规律,具有广泛的适用性.对各种经验,也要用科学的理论来分析、鉴别和评价,决定取舍.三、掌握了理论就能创造方法,方法是理论付之于实践时的安排和操作,是理论与实践结合的产物.离开理论指导的盲目的实践决不可能产生好的方法,而掌握了理论,对工作有理性的认识,安排和操作符合客观规律,就能创造方法,形成技能技巧.     

职场新人要讲究“三从四德”

对于初入职场的人来说,要想在职场很好地混下去,就得迅速摒弃校园游戏规则,深入适应职场的游戏规则。看一个职场新人在职场能走多远的重要参考就是对职场游戏规则的掌握与拿捏。谁掌握得好,谁就能吃得开;谁掌握得不好,谁就将成为职场的边缘人。具体地说,要做到"三从四德"。     

试谈学生创新思维的培养

世界经济合作和发展组织的专家柯林·博尔博士在1988年提出:“未来的人都应掌握3本教育护照:第一本是学术性的,即文化科学知识的;第二本是职业技术性的;第三本是证明在事业上具有开拓精神,创新能力的。谁没有这3本教育护照,谁就难以立足于21世纪。”可见,能否有效地培养每一个学生的创造能力和创新素质,是衡量现代教育成败的一个重要标准。在新课改背景下教师应如何培养学生的创新思维,笔者谈几点看法。培养兴趣,激发探索的动机。任何一种创造,都离不开锲而不舍、百折不挠的探索精神,这种精神离不开对某一事业的浓厚兴趣和迷恋,创造的灵感总…     

初中物理教学中知识的迁移

<正>迁移是指已学过的知识在新的知识环境中的应用。凡是有学习的地方就会有迁移,孤立的彼此互不影响的学习是不存在的。如果一种知识和技能的掌握能促进另一种知识和技能的掌握,则称之为正迁移;如果一种知识和技能的掌握要干扰另一种新的知识和技能的掌握,则称之为负迁移。显然,在中学物理教学中运用迁移规律,关键就是要促进正迁移的产生,防止负迁移的干扰。一、迁移在中学物理教学中的重要性"热爱是最好的老师",利用有趣的故     

迁移理论在田径教学中的运用

迁移,是教育心理学的重要问题,是教学过程中普遍存在的客观现象,是影响教学过程的客观规律,是由知识、技能的掌握过渡到能力的形成的重要环节。所谓迁移,是指已经获得的知识、技能、经验对学习新的知识与技能的影响。一般可分为正迁移和负迁移两种类型。正迁移即助长性迁移,表现为一种动作技能的掌握促进另一动作技能的掌握;负迁移即抑制性的迁移,表现为一种动作技能的掌握干扰另一种动作技能的掌握。在田径运动中,动作技能相互之间存在着大量的迁移和干扰现象,这种现象极大地影响着运动技能掌握的进程。在教学中,如能恰当地运用…     

精心培养学生发现规律的能力

“问题是数学的核心,规律是数学的灵魂。”从某种意义上说,这句话有十分深刻的道理。谁要想真正掌握某一部分的数学知识,谁就必须掌握有关这一部分知识的规律。一个学生数学水平的高低,往往也决定于他发现规律能力的强弱。即使是解题,谁发现规律的能力强,谁就能较顺当地得出正确的结果,反之,则不然。解“华罗庚金杯”少年数学邀请赛中的许多试题都能说明这一点。例如,复试中的最后一题:43位同学,他们身上带的钱从8分到5     

教育名著：幼师生教育智慧生成的可能路径

在当前的幼儿教师教育当中,对艺体技能、教育理论、教学技能的教育非常重视,对决定幼儿教师根本素养的教育智慧培养则十分欠缺。教育智慧的形成不会通过教育知识及教育技能的掌握而自然获得。这就需要在幼师教育中用教育名著来培养学生的教育智慧。     

谈教师教学的变化技能

心理学研究表明,变化刺激能抓住听众的注意力。教学要有变化,教学需要变化。变化技能是广大教师应该掌握和具备的一种行为方式与能力。目前我国许多教师在教学中缺少对此方面的认识,更缺少对此技能的科学操作。阐述变化技能及其意义,进一步分析其结构构成,内涵作用和应用原则等,就能使广大教师科学地掌握教学变化技能,不断提高教育教学效果。