谈教师素质的提高

素质教育是现代化教育思想的体现，是以发展学生身心基本素质为前提，以培养合格人才为宗旨的自主发展性教育。学校是实施和发展素质教育的重要基地，教师是参与和落实素质教育的主角，他们在整个素质教育体系中，有着举足轻重的作用。素质教育不仅要求受教育者在接受教育的同时，全面提高自身的各项素质，努力使自己成为社会需要的适应性较高的素质型人才，而且也要求教育者本身要有良好的素质，有不断探索和创新的精神，教育者要不断地完善自我，才能更好地教育学生，培养学生。因此要全面贯彻素质教育，教师应首先提高自身的素质，这也是…     

教师现代人文精神探析

近年来,随着素质教育和新课程改革的逐步推进,有关人文精神、人文教育的讨论十分热烈,一些学校也开展了有关人文教育、人文精神培养的实验。但这些主要是针对学生的,对于教师应当具有什么样的人文精神、教师如何践行现代人文精神等问题的探讨却相当匮乏。本文试就这些问题作一简要分析。     

重视基础教育中人文精神的培养

基础教育中全面推进素质教育的重要体现是加强人文精神的教育。现代基础教育应以人文精神的塑造和培养为价值取向 ,通过教育者的人文关怀、挖掘教育媒介的人文内涵、开发教育环境的人文价值等途径 ,真正实现培养完整的人的教育     

关于教师人文精神的塑造

基础教育的任务归根结底是培养人的问题。使学生具有高尚的精神世界和美好心灵,是学校教育的重要使命,而高尚的精神世界需要人文精神的培育。教师作为中国知识分子的一个重要组成部分,历来具有将传授专业知识与民族振兴联系在一起的优良传统,可以说是人文教育最重要的承担者。教师的社会责任感、人格、处世哲学、价值观念等人文素养对学生的影响是潜移默化的,也是巨大的。因此,塑造教师的人文精神对当代中国的素质教育是十分必要的。一、人文精神的含义“人文精神”一词,西方人称humanism,通常译作人文主义、人本主义、人道主义,是文艺复兴…     

关于加强医学生人文素质教育的几点思考

人文素质包括人文知识和人文精神，是一个人综合素质的体现，人文素质教育是素质教育的本质特征之一。文章强调了加强医学生人文素质教育的重要性：是促进人的全面发展的客观要求，是现代高等教育发展的必然要求，是现代医学发展的内在要求；分析了医学生人文素质教育与其他素质教育、与专业教育、与思想政治素质教育之间的关系；探讨了加强医学生人文素质教育的有效途径。     

试论市场经济下教师人文精神的构建

教师的人文精神，作为一种主要通过非强制性的文化手段感化学生的隐性课程，是最富有渗透力的教育影响。本文结合市场经济自身的特点，立足现实，借鉴传统，对人文精神的内涵进行了分析概括，并就人文精神的构建提出了可资借鉴的途径，旨在唤起教育者教书育人的责任感，加强人文修养的自觉性，以此推动教育现代化的进程，促进新时期民族精神的健康成长。     

浅谈中学历史教学中的人文精神教育

加强中学历史教学中的人文精神教育,是“以人为本”教育理论的要求,是历史学科自身功能的体现,也是现代素质教育的要求。因此,中学历史教师要全面探讨加强历史教学中人文精神教育的途径和方法。     

促进教师追求自我完善 提高教师自身素质

一、对促进教师自我完善, 提高教师自身素质的认识 1.推进素质教育引发教师的适应性转变 素质教育要求教育对象全体发展,全面发展,生动发展,充分发展。这种发展的全体性,全面性,主动性,充分性应首先体现在教育者身上,这就必然要求广大的教师自身有一个根本的转变和全面的提高,包括教育思想,教育观念,教育方法,     

实施素质教育对教师提出的要求

实施素质教育不仅是教育思想 的一次深刻变革,也是教育内容,教 育方法和育人模式的一次深刻变 革。教师是实施素质教育的主力军, 教师教育观念的转变、认识的提高, 是实施素质教育的前提,同时也直 接关系到教育质量和学生素质的高 低。根据实施素质教育的要求,教师 应尽量做到以下三个方面: 一、确立素质教育观念。教育观 念,是教师素质的重要组成部分,它 可以产生强大的内驱力,鼓舞教师 去实现教学追求。素质教育的核心 旨在教育者要面向全体学生,要培     

新的人文精神视野下教师的角色定位

人文精神是整个人类历史长河中文化生活的灵魂和真谛所在,人文精神强调人和人的价值,注重人在追求真和善的过程中人的本身的发展完善。在新的历史条件下作为从事教育这一神圣职业的教师,应该深刻理解和把握新的人文精神的科学内涵,为实现学生全面、和谐、自由的发展,扮演好自己     

大学语文教学如何体现人文精神

“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点,”那么在语文教学中如何体现人文精神?人文的精神“教育”是不能“灌输”也不能“训练”的,其教育的过程是一种“感染”。这种“感染,”首先要求教育者本人具备人文精神的素养,其次教材内容必须突现人文性,因此教材的改革与更新势在必行。     

关于教师人文精神的塑造

基础教育的任务归根结底是培养人的问题.使学生具有高尚的精神世界和美好心灵,是学校教育的重要使命,而高尚的精神世界需要人文精神的培育.教师作为中国知识分子的一个重要组成部分,历来具有将传授专业知识与民族振兴联系在一起的优良传统,可以说是人文教育最重要的承担者.教师的社会责任感、人格、处世哲学、价值观念等人文素养对学生的影响是潜移默化的,也是巨大的.因此,塑造教师的人文精神对当代中国的素质教育是十分必要的.……     

高中教师应有的人文精神

人文精神,就是指经过学习人文社会科学知识和社会实践而形成的内在素养和内在品质,它是一个人在能力、气质、涵养、情感等方面的外在体现。人文精神是一种普遍的人类自我关怀,它是整个人类文化所体现的最根本的精神,以追求真善美等崇高的价值理想为核心,以人的自由和全面发展为终极目的。本文从教育角度谈高中教师应具备的人文精神。     

数学教学中人文精神的挖掘与培养

近年来,教育界十分重视人文精神的培养,从素质教育的角度看,人文精神的培养不仅仅是人文学科的任务,而且是实施素质教育的一个综合性课题。在知识经济时代,“科学”与“人文”从分野到整合,并呈现出以“科学人文精神”的整合形态出现的趋势。数学教育不仅仅是知识的传授、能力的培养,更是一种文化的传播。长期以来数学教学忽视人的因素,不注重人的个性、人的价值、人的发展,数学教学本身特有的人文特征逐渐地被淡化。缘此,现行数学课程增加了“发展健康个性,形成健全人格,提高人文素质”的内容,而据此编写的新一轮数学教材对此也有了充分的体现。如何抓住数学内容所体现     

探讨体育教学中如何体现人文精神

人文教育,是指培养学生人文精神,提高人文素养的教育,人文教育的核心是人文精神,而人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切。人文教育是人文精神在教育中的渗透和体现。因此,在体育教学中强调人文教育是非常重要的。本文从倡导人文价值观念、体现学生主体意识、培养学生人文品质和改革教学评价方式四方面入手探讨了在体育教学中如何体现人文精神。     

数学课要注重提升学生的科学人文精神

注重数学课对学生科学人文精神的提升,是促进人的素质全面发展的需要,是关注学生心灵,塑造健全人格的一代新人的需要;是素质教育的灵魂,是新世纪教育的重要内容,是构建和谐社会的重要精神来源。可以说,数学课是一种精神漫游。数学教学中的科学人文精神主要体现在以下几个方面。     

素质教育与教师素质

应试教育"向素质教育转轨已经成为教育改革的大潮,它向教育者提出了新的挑战和要求。因此,从理论上研究素质教育与教师素质的关系,探索新时期教师素质的构成要素及提高教师素质的途径,就显得十分必要和紧迫。一、素质与素质教育什么是素质？目前大家的看法逐步统一：其一,素质是人多方面的主体品质,是把外在的知识内化于人的身心,升华形成的稳定的品质和素养。知识、能力、素质构成人全面发展的整体,它们是相辅相成、紧密联系的。其二,就人的个体素质而言,素质大体上由生理素质、心理素质和社会文化素质构成。素质教育是以受教育…     

论法的人文精神

法是统治阶级意志的表现，但法也体现出另外一种特性：以人为本，尊重人的权利和人格，体现出法的人化、法的人文精神。法体现人文精神的必要性在于尊重人的权利，维护法律尊严，体现社会进步。法的发展是从惩罚到法治、从物性到人性、从“怕”法到“盼”法的变迁过程。法的人文精神是时代发展的需要，它体现着依法治国基本方略的基本要求。     

素质教育与教师素质

素质教育是一种以“素质”培养“素质”、以“灵魂”塑造“灵魂”的工作，教师素质在素质教育中有其特殊的地位。高校教师必须主动自觉的进行自我素质优化，使自己成为学生学习的指导者、学生未来的设计者、学生智力的开发者，成为学生的向导、顾问、教练与桥梁，而不再仅仅是传统的“传道授业解惑”的简单工具，只有这样才能实现素质教育的目标。一、全面素质教育对教师素质的要求素质教育是一种开放性的，对人的整体的教育，是一种人生观、审美观和价值观的“全面素质教育”。这就对教师的素质提出了更高的要求，在素质教育的环境中，教师…     

试论市场经济条件下教师人文精神的构建

教师的人文精神、作为一种主要通过非强制性的文化手段感化学生的隐性课程,是最富有渗透力的教育影响。结合市场经济自身的特点,立足现实,借鉴传统,对人文精神的内涵进行了分析概括,并就人文精神的构建提出了可资借鉴的途径,旨在唤起教育者教书育人的责任感,加强人文修养的自觉性,以此推动教育现代化的进程,促进新时期民族精神的健康成长。