在语文教学中探索“四诀窍”

在新课程改革背景下,中学语文教学被赋予了更多的内涵,语文教师要深刻领会新课程理念要求,不断创新语文教育教学方法,更加关注学生能力培养与情感渗透,使中学语文课堂教学真正走出"死教书"、"教死书"的误区,更加有利于学生全面健康成长。     

新课程教学理念下中学数学教师行为的转变

新课程理念指导下的课堂教学已不再是教师的"一言堂"了,而是师生之间、同学之间互动交往的活动过程。面对新课程,教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求,使数学教学更加精彩。     

生物教学中开展多层次多形式的自主学习

新课程改革中进一步强调"以人为本",其基本教育理念就是让学生学会学习,培养学生的自主学习能力。新课程改革更加尊重学生多样化发展的需求,更加注重培养学生的自主性和独立性,从学生在教师指导下自主地、富有个性地学习开始,最终使学生成为     

走出新课程背景下小学语文课堂的误区

作为处于"新课改"第一线的语文教师,既不能躺在井底"观天",也不能跳出井口。我们要不断学习新课程的新理念,并在教学实践中不断探索、完善,走出误区,使语文新课改的天空更加明朗。     

新课程视野下的多样化作业设计

多年来,作业单调枯燥,缺乏弹性,偏重书本,忽视能力,脱离生活和学生实际.这种封闭的、僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥.学习新课程,走进新课程.<新课程标准>的理念引领我们提升了语文课外作业设计理念:"语文是实践性很强的课程",使作业承担了"掌握和运用语文规律"的角色;"学生是学习发展的主体",使我在作业设计时更加"关注学生的个体差异和不同的学习需求";"应拓宽语文学习和运用的领域",又帮我打开了作业设计更为开阔的思路……总之,是新课程使我的作业设计"旧貌"换"新颜".     

对高中数学新课程“螺旋式上升”理念的理解与思考

<正>与以往的教材很不同,新课程设计和教材编排都体现了"螺旋式上升"的原则,一个模块的知识分散在几本书中,"螺旋式上升"地呈现出数学的重要概念、定理与思想方法.在具体的教学过程中,我们对"螺旋式上升"内容的处理很不顺手.本文将分析理解新课程"螺旋式上升"的展现方式,并思考使我们教学更加     

“翻转课堂”模式下古诗词教学研究

在新课程改革的不断推动下,我国语文教学取得了极大的发展,"翻转课堂"在语文课堂教学中的有效运用便是新课程改革与语文教学的一次激烈碰撞。它不是对传统课堂的完全否定,而是在传统课堂的基础之上寻求更加高效的教学方式,使学生的自主学习能力得到有效提升。本文针对"翻转课堂"在古诗词教学中的有效运用,探究古诗词教学中的新形态。     

初中生物学科学探究考试评价的命题解析

<正> 新课程倡导全面提高学生的生物学素养,同以往的生物教学大纲相比,更加强调科学探究能力的提高和科学的情感、态度和价值观的形成。由于新教材的呈现形式和内容特点与旧教材有较大区别,为了使广大生物教师及时地转变"知识中心、教师中心、教材中心"的陈旧观念,切实贯彻中学生物新课程倡导的"面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学     

浅谈如何让你的小学英语课堂变得有趣

在英语教学中,传统的教学方法须进一步改进,依据新课程理念培养创新精神和创新能力,不能一味的向学生"灌输"知识,要启发和引导学生,让其主动思考和解决问题,使英语课堂的教学更加有趣,让学生从内心深处喜欢英语。     

如何创建新课标下的高中化学高效课堂

正新课程实施两年多来,我们作为教师,有喜有忧。喜的是新课课程更加符合学生的认知规律,更加贴近我们的生产生活;忧的是,我们如何面对新课程,我们教师应如何开展教育教学工作,才能让学生得到全面发展。我通过这几年对新课程的研究,现就"如何创建高中化学高效课堂"谈谈自己的看法。     

浅析浙江省2005年新课程中考社会·政治卷的特色和亮点

浙江省"国改区"中考结束以后,人们就纷纷分析、解读试卷,试图通过对新课程中考卷的解读寻找到它的特色和亮点,以便今后在把握新课改精神实质的基础上,更加有力地推进课改的发展,更加有效地指导新课程的教学和复习.     

新课程改革下小学课堂教学研究

随着新课程改革的不断深入,小学各个学科课堂教学发生了很大的变化。如何使小学课堂教学能够在新课程改革的引领下变得更加的高效,更加能充分发挥学生在课堂教学中的主体地位,是一个值得探讨的话题。     

物理课堂教学中的问题及对策研究

随着新课程改革的不断深入,课堂教学必须建立健全的评价方案,必须树立"人本"观念和终身学习观念,必须实现四个转变——师生角色向合作性转变,课堂氛围向和谐性转变,原理分析(知识)向实践性转变,学生思维向探究性转变,使课堂教学更加优化。     

如何进行探究性学习

新课程教育更加提倡创新性,让课堂变得更具有吸引力,使学生改变以往机械性的学习状态。找到更好的方法将知识消化,使我们的课堂更加活泼生动。     

如何有效开展小学语文“快乐作文”教学

自新课程改革以来,"快乐作文"教学模式在小学语文作文教学中得到了广泛应用。该模式利用丰富有趣的教学手段激发学生的写作兴趣,将学生从被动接受写作训练,转变为主动把自身思想感情通过写作的形式表达出来。"快乐作文"不仅可以锻炼学生的写作能力,还能使学生享受到充满乐趣的学习过程,使他们更加热爱写作。     

在校本教研中提升教师的主体性

在新课程实施中,我们更多地关心学生的主体性的发挥,然而在终身学习的理念下要想使新课程实施得更加顺利,必须不断地发展与提升教师的主体性,使教师真正成为研究新课程、实施新课程的主体.     

中学英语课堂教学不良现象评析

随着课程改革的推进,广大英语教师通过层层培训学习,对新课程的新理念和新方法有了较为全面的了解和认识,并积极地应用于教学实践。但毋庸讳言,在教学实施过程中,还存在一些不良现象。之所以称为不良现象,是因为这些现象在理论上不符合课程标准提倡的新理念,没有体现"以人为本"这一教育思想,在实践中剥夺了学生的学习主动权,不利于课堂教学有效性的发挥。下面分三部分对这些不良现象作一番评析,以期引起广大英语教师的注意,并加以克服,从而使我们的英语课堂更加符合新课程的新理念,更加有效。     

优化数学教学发展学生个性

"为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念。它希望教师关注到学生个性的差别,让每位学生都有机会张扬个性、展示才华。在教学中,教师应积极创设欢乐、轻松、愉悦的教学气氛,使每位学生独特的个性得以彰显的更加充分。     

如何进行探究性学习——由一道导数题所想到的

新课程教育更加提倡创新性,让课堂变得更具有吸引力,使学生改变以往机械性的学习状态,找到更好的方法将知识消化,使我们的课堂更加活泼生动.     

让学生动手做科学

正新课程改革更加关注学生综合素养与创新能力的全面提升,更加关注学习过程,关注对知识的运用。小学科学新课程标准提出:"科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念,并认识科学概念之间的联系,还要使学生获得科学探究的技能和方法,以及合作交往、语言表达的能力,更要使学生获得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度。"这对传统的以教师为中心的灌输式教学提出了挑战,在科学课的教学中我们要由师本观转向生本观,确立学生的主体地位,突出科学课