提高学生学习成绩的措施

<正>每位教师都有强烈的事业心,希望自己班级的学生成绩在整个学校乃至整个市县能够名列前茅;每位家长都希望自己孩子的学习有好的成绩,大学毕业能有较好的工作;每位学生也都希望自己的成绩出类拔萃。因此探讨哪些措施能提高学生的学习成绩和思想品德就成为教师、家长和学生的共同目标。     

让学生爱上学习

每位教师都希望自己的学生爱上自己所教的课程,并在这门课程上发挥出良好的成绩.但在这个充满诱惑的时代里,对学生来讲,任何事都比学习有吸引力,所以学习书本知识就成了一件＂苦差事＂.     

用心执教 做学生心灵的导航人

每位教师都希望自己的学生成才,都希望得到学生的爱戴。但学生的性格各异、背景不用,仅仅用传统的教育方式是远远不够的。最基本的教育理念是：教育要有艺术性,教育要有＂爱心＂＂耐心＂要＂时时事事用心＂。     

塑造学生美好的心灵

<正>每个人都希望自己有一个健康的心理,希望与那些有高尚品质的人接触,希望自己进入一个美好的心灵世界。而学生的可塑性又是最强的。每位教师每天看到的不仅仅是一张张学生的脸,而应当是学生的心灵,我们应该让学生原本美丽的心灵世界变得更加美好。首先,培养学生要有健康的情绪。走进学生的心灵世界,不难发现他们会因为一些小事而烦     

从生命的高度不让学生“落下”

正一、谁会想自己的学生"落下"?经过6年的小班化教育教学实践,一路走来,现在回过头来,再想想"不让每个学生落下"这句话,试问:作为一名人民教师,谁会想自己的学生"落下"?我想,答案应该是肯定的:每位教师都希望自己的学生快乐学习、幸福成长,没有哪位教师想让自己的学生"落下"!二、"落下"的标准是什么?这句口号实际上应该隐含着一个"落下"的标准,否则我们无法判断学生有没有"落下"。这个标     

优化数学教学发展学生个性

"为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念。它希望教师关注到学生个性的差别,让每位学生都有机会张扬个性、展示才华。在教学中,教师应积极创设欢乐、轻松、愉悦的教学气氛,使每位学生独特的个性得以彰显的更加充分。     

怎样做才能成为学生喜欢的老师

每位教师都希望自己的教学成绩显著，并且得到学生的欢迎。那么，怎样做才能成为学生喜欢的老师呢？     

创设情境,寻找学生学习的“兴奋点”

<正>兴趣是最好的老师。每位教师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣,那么怎样才能把课上得有趣,怎样才能找到学生兴趣的源泉呢?以下是本人在课堂教学中的一点体会。情境教学能很好地激发学生学习的动力。例如,在讲授《大树妈妈》一课时,按小树邀请学生去家里做客,要和学生成为好朋友设计整堂课。先播放小树童真的录音并出示小树和妈妈在一起生活的幸福画面,引出课题,使学生身临其境般好像身处大森林中,感受到小鸟、小花、小草等在大树妈妈的庇护下,生态的平衡和谐,     

帮助学生树立自信心 防止产生“习得无助感”——一次高一期中考试反思带来的启示

在所任教过的高中2006级的第一次期中考试结束后,笔者在所任教班级的每位学生写的英语学习反思中发现,几乎每位学生对自己本次考试的表现都不满意。在他们对自己的成败归因中,大都是还不适应高中的学习方法、复习准备不够充分等等诸如此类的话语。但也有些同学在自己的反思中写道：＂我真想破罐破摔＂、＂我没有希望了＂、＂看来我没戏唱了,     

创设幸福课堂 体验教学快乐

正幸福是内心得到满足时的一种感受。教师将这种幸福感融入到课堂中,让课堂洋溢着幸福,使每位学生感受到学习的幸福。怎样的课堂才能让学生有幸福感呢?我觉得幸福的课堂应该是和谐、融洽的;轻松、愉快的;要充满知识性和趣味性,并且能让学生感受到自己存在的价值。幸福生物课堂的创设主要从以下几个方面入手。     

正确对待学生的过失

每位当班主任的教师都希望自己所带的班级是最棒的。那就是纪律方面最好 ,学习成绩最佳 ,文体活动方面最出色 ,样样走在人前 ,就如同每位家长都想“望子成龙 ,望女成凤”一样。在这种思想的指导下 ,班主任最头痛、最忌讳的就是学生犯错误。因为如果某班的学生有犯错误的现象 ,师生们就会认为这个班级不好 ,这个班主任无能。我觉得并非如此 ,一个称职的班主任应该允许学生犯错误 ,允许学生改正错误。事实上 ,不允许学生犯错误并不意味着学生不犯错误。他们的年龄特点决定了他们处事的不成熟 ,做事难免有考虑不周的情况 ,最终决定了这个年龄段…     

走进学生的心灵,呵护学生的童真

在小学美术教学中,教师的任务并不是将每位学生都培养成画家、艺术家,而是要走进学生的内心,激发学生的兴趣,留住学生的童真与童趣。本文从三个方面阐述了在小学美术课中彰显学生童真的有效方法,希望能够起到抛砖引玉的作用。     

和每位学生聊天

俄国教育家乌申斯基曾说过:“如果教育学希望从一切方面去教育人,那么就必须首先也从一切方面了解人。”的确,作为班主任,要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任,使每位学生都能得到你平等的关注,就需要老师躬下身来主动亲近每一位孩子的心灵,启动他们心灵深处的能源,照亮其精神世界。正是基于这样的认识,每学期我给自己布置了一项必须完成的作业——和每位学生聊天。每天课间或放学后,我都会主动邀请几位学生聊天,话题主要是请他们给老师提提意见,对身边发生的事发表一下看法,畅谈开心事,倾述苦恼事……对每位学生的谈话,我都十分专注…     

培育对知识本身的兴趣

课堂教学中有一个非常有意思的现象,那就是每位老师都在想方设法生活化自己的学科知识,希望以此激发学生的学科学习兴趣,但结果却是学生们在对生活化的学科知识感兴趣之后,似乎     

为学生的终生幸福奠基

在学校教育中,学校对师生幸福成长的引领作用举足轻重。师生幸福观的形成、幸福品质的提升都离不开教育,教育是关键。江苏省无锡市青山高级中学在努力促进教师的专业成长和学生的全面发展的同时,关注师生健全人格的建构,在教育教学、管理方面积极探索,引导师生在工作和学习中体悟幸福,追求幸福,增强教师的人生和职业幸福感,为学生的终生幸福奠基,成效显著。本刊策划编辑的这一组文章,从不同层面、多角度报道了该校对师生幸福成长的认识,采取的策略,总结的经验,希望能够对读者有一定的借鉴作用。     

别遗忘那个小小的请求——从学生的一张纸条谈起

生活中,我们有许多希望可以点燃,也可以泯灭。一旦点燃,可以照亮别人;一旦泯灭,就会黯淡自己。我们有许多请求可以实现,也可以拒绝。一旦实现,会让别人幸福;一旦拒绝,就会毁灭希望。楠楠是班里不爱说话也不爱与人交往的学生,她总爱一个人孤零零地坐在自己的座位上发呆。别的学生都玩去了,她却坐在那里一动不动,上课也不肯发言。于是,我想了一个办法：让每个学生把自己想说的话写在一张纸条上交给我。     

从简约出发——谈构建小学数学高效课堂

每位教师都希望自己的每节课充满精彩,取得实效。同样,每位教师也都希望自己的课堂易于操作,便于引导学生参与。教师以简约为指导且长期坚持,必将会构建起简约风格的小学数学高效课堂。     

让学生因我更幸福

幸福是人类追求的永恒目标,幸福属于情感世界,是一种感觉,是一个人对需求获得满足的感受。有人认为,幸福是拥有一个美满的家庭;有人认为幸福是一生平安;有人认为幸福是衣食无忧;有人认为幸福是一辈子健康;有人认为幸福是每天都快乐……幸福是不可能全部描写出来的,千人有千种答案,但有一种幸福其他行业的人难以有更深的感受,就是当你看到昔日的学困生变成对学习游刃有余的人,昨天的问题学生变成今天的好学生,自己教的学生一天天健康成长时,心里洋溢的幸福是无法用言语表达的。当教师感受到幸福了,才能把幸福传递给学生,让学生拥有快乐。     

从简约出发——谈构建小学数学高效课堂

每位教师都希望自己的每节课充满精彩,取得实效.同样,每位教师也都希望自己的课堂易于操作,便于引导学生参与.教师以简约为指导且长期坚持,必将会构建起简约风格的小学数学高效课堂.     

表现卓越 幸福一生——浙江海宁市实验小学学生美术作品选登

海宁市实验小学创办于1995年8月,通过短短十几年的努力,学校已成为浙江省的示范学校．并被教育部命名为“全国现代教育技术实验学校”。学校本着“为学生的卓越表现而教;为学生的终身幸福而办学”的宗旨,让学生充分展现自己的个性特长。在艺术教学上,学校多方位、多渠道地进行辅导教学,使每位有艺术天赋的学生能全面发挥自己的才能。目前,已有7位同学先后举办过个人画展,其中一位还出过个人画册,有近百人在国际国内比赛中获得大奖。