高职学前卫生学课程教学改革探讨

学前卫生学课程是高职学前教育专业学生必修的专业课程。在学前教育专业课程体系中,学前卫生学是一门基础学科,是学生学习其他专业课程的基础,它在学前教育专业课程体系中处于十分重要的地位。但当前该课程教学在多方面存在一些缺陷,应从当前高职学前教育专业的学前卫生学课程的教学实际出发,就学前卫生学课程中出现的理论和实践上的问题作一些分析,并就课程改革的策略进行了探索,旨在与大家交流。     

重视高职学生语言教育活动设计培养优秀人才

高职学前教育专业属于职业教育,其专业素养关系到学前幼儿教育的质量,而语言教育活动是高职学前教育专业学生必须学习的一项重要内容,因此,提升学前教育专业学生语言教育活动设计的效果有着重要意义。教师要针对学前教育专业学生语言教育活动设计存在的问题及如何提高语言教育活动设计质量进行深入探析,以培养优秀人才。     

论学前英语教学由EGP向ESP教学的转型

为提高学前教育专业学生的语言综合运用能力及职业技能,满足未来职业对学生英语水平的特殊需求,高职院校应根据实际情况设置ESP学前英语课程,努力探索新形势下ESP学前英语教学的有效途径,培养具备较好语言知识功底和语言运用能力的复合型人才,从而使我国的高职英语教学符合社会经济快速发展的需求。     

中高职《学前儿童社会教育》课程衔接体系初探

对于学前教育专业来说,中职教育是基础,高职教育是中职教育的拓展和深入,中高职衔接的关键是课程的有效衔接《学前儿童社会教育》是中高职学前教育专业的核心课程,从课程性质和任务、目标和内容、教学模式和方法及评价方法设计等方面进行有效衔接,构建中高职《学前儿童社会教育》课程衔接体系,对学前教育专业其他课程衔接体系的构建具有理论意义和实践价值。     

高职学前教育专业(双语幼教方向)课程设置的研究综述

高职学前教育专业(双语幼教方向)作为学前教育专业的一个衍生专业,符合当前我国社会的需求,但是由于存在的时间短,相关的课程设置的研究并不是很多。通过研究我国目前高职学前教育专业课程设置的现状,通过分析高职的学前教育专业课程、课程结构、以及学前双语教育专业课程设置,试图探析高职学前教育专业在课程设置方面存在的问题,为高职学前教育专业(双语幼教方向)课程设置提供合理性建议。     

厦门城市职业学院学前教育系简介

学前教育系办学历史比较久,其前身是创办于1988年的厦门教育学院学前教育专业成人教育脱产大专班,成人高考目前仍在招生。2006年,学前教育专业开始招收全日制高职学生,现有学前教育、学前教育(英语方向)两个招生方向,在校生约500人。学前教育专业是院级精品专业,厦门市重点建设专业,"幼儿教育法规"与"高职学生心理健康教育"为省级精品课程。学前教育系负责全院学生的心     

高职学前教育专业“教、学、做”一体化教学设计——以“学前儿童卫生保健”课程为例

高职教育的人才培养目标要求以市场为导向,面向市场培养应用型和技能型人才。高职学前教育专业要面向幼儿教师职业岗位进行课程设置和教学设计,然而,保教结合意识不足,一直是高职院校学前教育专业人才培养最突出的问题。"学前儿童卫生保健"课程是高职学前教育专业的基础核心课程,在教学实践过程中,要充分了解幼儿教师职业岗位的需求,努力构建"教、学、做"一体化的实践化教学模式,提高学生岗位适应能力,为学生将来就业打好基础。     

双高视野下高职学前课程教学改革与探索

随着我国教育的不断发展,社会各界对于幼儿学前教育的重视程度逐渐加深,职业教育作为学前教育专业人才培养的主阵地,探索创新育人机制,加快推进高职教育高质量发展十分必要。针对高职院校学前教育公共基础课现有课程设置存在的问题现状以及学前专业学生职业发展需求分析,探索公共基础课课程群建设。学前教育课程群以培养学生成为合格幼儿教师为着力点,以创新实践能力培养为目标,达到培养学生职业素养的要求。     

高职学前教育专业幼儿音乐教法教学改革初探

<幼儿音乐教法>是高职学前教育专业学生必修的一门专业理论课程,是一门研究学前儿童音乐心理发展、音乐学习的特点、规律以及如何对学前儿童实施音乐教育的学科.通过本课程的学习,使学生提高对学前儿童音乐教育领域的理论和实践的认识,全面掌握与学前儿童音乐教育有关的专业知识,从而提高从事学前儿童音乐教育实践工作的能力和素养.     

谈高职学前教育专业美术教学的改革

学前美术教育是学前教育专业的一门重要课程。高职学前美术教育应突出社会需要和个人需求,加强“幼儿审美理论知识”教学,加强学生多元化技能训练,让学生多了解儿童画作品,提高儿童画技能,为顺利就业奠定基础。     

高职高专学前教育专业“三学”及课程模式研究

课程设置是高职院校实现人才培养目标的关键。该文基于教育部、财政部支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的38所高职高专学前教育专业建设项目的人才培养方案,以"三学"(学前卫生学、学前教育学和学前心理学)的开设时间、课程课时分配、课程模式类型等问题为切入点研究高职高专学前教育专业课程设置的合理性,旨在为高职高专课程模式优化提供依据。     

高职学前教育专业课程开发探究——以学前儿童卫生与保育课程为例

随着职业教育的发展,校企合作的程度不断深化。在这样的背景下,如何对高职学前教育专业的课程进行改革问题日益凸显。以学前儿童卫生与保育课程为例,从三个方面进行分析。首先分析高职学前儿童卫生与保育课程现状,主要从存在的问题入手。其次分析学前儿童卫生与保育课程开发的原则。最后通过梳理学前儿童卫生与保育课程开发的思路,为学前教育学专业课程开发抛砖引玉。     

“产教融合”视域下的学前儿童语言教育课程教学问题及策略探究

<正>产教融合、校企合作是职业教育发展的必经之路。幼儿园语言教育课程是中高职院校学前教育专业核心课程之一，本文以南阳科技职业学院学前儿童语言教育课程的开设、发展及现状为例，发现其中的不足并分析原因，为本校该专业课程的建设及学生的语言领域实践能力提出优化策略。要办好学前教育，培养高素质的幼儿教师队伍，为社会培养学有所成的行业人才，开设学前教育专业的各级各类职业院校有着不可推卸的责任和使命。学前儿童语言教育是学前教育专业的核心课程之一，目的是使学生在掌握一定基本理论的基础上，能够设计出     

高职学前教育钢琴教学对策研究

新世纪以来,高职学前教育得到快速发展,教学效果也在人才培养实践中逐渐展现出来。钢琴演奏能力作为高职学前教育专业学生重要的职业技能,对于其在幼儿工作实践中的教学组织和实践有非常重要的影响,因此其钢琴教学作为学前教育专业的重要技能课程之一,教学对策的实施对教学效果提升非常关键。     

高职院校学前教育专业英语课程设置研究

与英语教育日益呈现的低龄化这一趋势相对应,学前英语教育逐渐获得了教育界和大众的关注。故而,开发出针对于高职院校学前教育专业学生的英语课程也就成了热点与焦点。从高职院校学前教育专业人才培养定位出发,结合高职院校学前教育专业英语课程设置现状,提出了增加实践课比例、开设选修课、选取与开发合适教材等相应的课程设置优化对策。     

基于高职音乐表演专业学前教育模块的课程开发——兼谈高职学前教育师资培养

由于我国学前教育事业的快速发展和我国学前教师数量紧缺、师范类院校数量有限、学前教育师资培养能力不足的情况下,利用高职教育的特点,在高职院校音乐表演专业开设学前教育模块课程开发是培养高素质高质量学前教育师资的有效途径。     

高职学前教育专业声乐教学的现状与改革对策

声乐课是高职院校学前教育专业必修的一门课程,是这一专业技能课程的重要组成部分。本文在对高职院校学前教育专业教学理念与目标、存在问题进行思考的基础上,对如何解决这些问题进行了较为深入的探讨。旨在以此引发高职院校管理者的思考,助推我国高职学前教学的多元化发展。     

双语学前教育专业《学前儿童科学教育》教学现状及改进策略——以昌吉学院为例

科学素养是国家公民必须具备的素养之一,高等师范双语学前教育专业学生的科学素养,直接影响着幼儿园科学实验活动的开展,关系到幼儿的科学素养能否全面发展,也标志着幼儿教师专业技能的水平高低。但是,我们在《学前儿童科学教育》课程教学的实施过程中发现,双语学前专业的大学生普遍感觉课程理论色彩太强,缺乏实践操作性,枯燥乏味无趣,想要提升双语学前专业大学生的科学技能和科学素养就变得非常困难。为此,针对双语学前教育专业大学生的学习问题进行了问卷调查,并根据调查和研究,提出了改进的措施和策略。     

增强学前儿童社会教育课程实践性效果思考

学前儿童社会教育课程在我国的学前教育专业中一直占据着至关重要的地位,该门课程的教学质量往往对学前教育专业学生今后的工作水平以及儿童社会教育的成果等有着重要的影响。文章将就现阶段学前教育专业学前儿童社会教育课教学的现状进行分析,针对其教学的实践性提出相关的策略。     

谈高职学前教育专业职业技能课程体系的构建

职业技能课程体系的构建是高职专业建设的核心环节。学前教育专业职业技能课程体系的构建必须考虑就业市场和人才培养的需要．考虑课程自身的实用价值与内涵发展的可能性．在此基础上．构建由职业技能核心课程、职业技能选修课程、职业技能渗透课程和职业技能实践课程四大模块组成的课程体系．使职业技能训练真正落到实处。