大学英语课程思政改革探索——以国际班“雅思写作”课为例

大学英语课程学生众多、学分学时较重、教学内容特殊,必然成为课程思政的主阵地。当前大学英语课程在文化内容方面引进来多于走出去,对国家传统文化、当代核心价值观和时代实践关注不够。本文以大学英语国际班“雅思写作”课程设计为例,阐述大学英语“课程思政”的必要性和可行性,探讨大学英语课程思政改革的路径和方法,展示如何将课程的工具性、人文性、思政性统一起来,为课程思政改革守好渠种好田。     

课程思政视域下大学英语课程生态重构研究

课程思政融入高校课程教学尤为重要，对扩大课程思政的影响力、落实立德树人的目标具有重要意义。文章从生态学理论视角审视大学英语课程思政教学现状，分析课程思政融入大学英语课程引发的课程生态失衡现象及其成因，从转变观念、重构内容、顶层设计和提高教师能力等方面对课程思政与大学英语课程的有机融合进行探讨，以建立解决大学英语课程生态失衡的运行机制，促进大学英语课程重新达到生态平衡，持续协调发展，促进大学英语课程思政教学的有效开展。     

基于产出导向法的大学英语课程思政案例研究

推行课程思政改革是新时代下高校思想政治教育工作的重要举措。在产出导向法的理论指导下,结合具体的教学实践案例,通过课堂教学过程的具体实施,探讨大学英语课程思政的具体实践融入路径。希望最终实现课程思政与课堂教学的有机融合。从而在完成大学英语教学任务的同时,实现大学英语课程的思政育人目标。     

大学英语教师课程思政融入教学的现状调查及策略探析

大学英语教师对课程思政融入英语教学的认知状况是决定大学英语课程思政改革成败的关键。该文以应用型民办高校为例，通过问卷调查把握目前大学英语教师课程思政融入英语教学的现状，并据此提出提升大学英语教师课程思政能力的相关策略。     

课程思政建设体系下的大学英语课程教改策略

本文阐述课程思政建设体系下大学英语课程教改的必要性与可行性,提出课程思政建设体系下的大学英语课程教学设计原则,并以“Tolieor nottolie”英语课程为例,从教学内容、教学方法、课程实施等方面论述课程思政建设体系下的大学英语课程设计。     

大学英语课程思政建设的探索与实践

课程思政建设是全员、全过程、全方位育人的必然要求,也是高校坚持社会主义办学方向,培养德才兼备的国际化、复合型创新人才的题中之义。大学英语课程思政建设的改革与实践,对于促进"新文科"视域下外语学科的建设与发展能产生重要的推动作用。大学英语课程思政建设工作需要坚持目的性、规律性的基本原则,提升课程思政建设发展水平,还要尽可能地结合学生学习的主体性原则,探究大学英语课程思政建设的多元化方法,确保大学英语课程思政建设工作的合理发展^([1])。     

大学英语“课程思政”的现状调查与创新路径研究

大学英语作为一门覆盖面较广的通识必修课,具有隐性思政教育功能,是大思政课中不可或缺的部分。鉴于目前学生对“课程思政”认知模糊的现状,本文基于大学英语课程思政现状调查数据,探讨了思政融入大学英语教学的时代意义,以及发挥大学英语课程思政功能以实现知识传授、能力培养和价值塑造的有效途径,即优化教学设计、丰富教学内容、创新教学方法、完善评估体系,以期助力学科专业、通识课程和思政课程三位一体协同发展,推进大学英语教学改革,构筑高校育人新格局。     

课程思政视域下大学英语混合式教学实践探究

大学英语课程作为高校通识教育的重要课程,因其具有隐性的课程育人功能和人文英语的课程属性,是开展思想政治教育的主要阵地.基于线上线下混合式教学的大学英语课程改革,以学生为中心的教育理念与课程思政高度契合,是落实大学英语课程思政建设的重要举措.本文以超星学习通为实践教学平台,从不同阶段探究大学英语混合式教学的实践路径,并以...     

"课程思政"背景下大学英语教学改革路径研究

文章剖析了大学英语教学的现状,从课程思政的背景出发,阐述了大学英语教学改革的必要性,提出了具体的路径与方法,以期对大学英语课程思政改革提供有益参考.     

大学英语课程思政建设的价值及其有效路径探究

课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要举措。作为高校课程体系中的重要组成部分，大学英语课程存在自身的独特优势。加强大学英语课程思政建设能为高校课程思政建设的推广提供支持。文章阐述了课程思政的背景和概念，对大学英语课程思政的价值进行分析，并围绕如何提升教师的思政素质、选择教材、注重需求平衡、完善教学设计与教学方法、健全评价和管理体系五个方面探究大学英语课程思政育人的有效路径，以更好地推动大学英语课程思政建设。     

CBI理念6T框架在大学英语课程思政的探索与实践

在英语教学改革中,高校对课程思政的重视程度越来越高。把“课程思政”纳入教学内容,以内容为依托的教学思想是实施高校英语课程思政的一种重要手段,文章以CBI理念中的6T框架为理论指导,将思政课程与大学英语教学模式的融合作为研究对象,以英语课堂教学为媒介,探索在大学英语教学中实施思想政治教育的有效途径,在此基础上寻找教学内容和价值导向的连接点,以期深入研究高校英语教学改革,不断提高大学英语课程的思政成效和学生的人文素质,为高校英语教学与思政教学的结合提供有益参考。     

大学英语"课程思政"模式的构建研究

文章分析大学英语课程存在的问题和"课程思政"的时代价值,探讨大学英语"课程思政"模式的构建,指出要将大学英语课程和思政课程有机结合起来,并从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行全面系统的改革,以达到四位一体,形成协同效应.要将传授语言知识、提高实际运用能力和思想政治教育相结合,在课内外实现全员育人、全过程...     

大学英语课程思政认知度和满意度分析

本文分析有关大学生对大学英语课程思政的认知度和满意度的问卷调查结果,运用回归分析方法探索认知度与满意度之间的因果关系,研究发现,大学生对大学英语课程思政的认同度和接受度均对大学英语课程思政教学满意度产生正向影响,大学英语课程思政教学满意度对大学英语课程整体教学满意度产生正向影响,大学英语课程思政教学能够很好地发挥思政育人功能,促进整个课程教学的质量,更好地实现人才培养目标。     

课程思政在大学英语教学中的融入研究

随着大学英语课程改革工作的不断深入，思政理念融入大学英语课程已成为新趋势。这就要求大学英语教师革新传统教学理念、优化教学方法、打造品质英语课堂，使得学生在掌握英语基础知识的同时，提高自身德育修养水平。本文结合大学英语教学，分析了融入课程思政的重要意义，并结合教学现状提出了有效的融入策略，以期切实发挥课程思政在大学英语教学中的作用，提升大学英语学科育人影响价值。     

融合课程思政的大学英语教育实践价值与实施路径研究

现阶段积极推进大学英语课程思政建设,对促进大学英语教育建设和思政教育融合发展,全面贯彻“立德树人”重大使命,培育大学生民族文化自信,促进新时期教育背景下大学生全面发展等有着举足轻重的作用。从课程思政理念有关概述出发,阐述了融合课程思政的大学英语教育实践价值,从制订合理化、系统化的大学英语课程思政设计方案;认真组织课程,保证英语与思政要素的有机结合;结合英语课程的特点,实现思政教育多样化;充分发挥文化渗透作用,增进思政教育效能;完善大学英语思政教学外在保障机制;建立健全大学英语教学思政评估制度等层面,指出融合课程思政的大学英语教育的实施路径。     

"三全育人"视角下课程思政融入大学英语课程群的价值意蕴、建设现状与路径优化

课程思政是完成"三全育人"目标,落实立德树人根本任务的战略举措。由于课程性质的特殊性,大学英语课程群具有开展课程思政建设的特殊必要性和巨大压力性。在调查、访谈以及个人教学实践基础上,系统分析了当前大学英语课程群思政建设普遍存在的问题:教师主体课程思政建设意识不强和自身思政理论基础不深、课堂教学知识传授与价值引领"两张皮"、所用教材蕴含思政内容偏少、以及课程教学关注点存在偏差。基于现状分析,结合课程特性,分别从机制、内容、方法和时空4个维度,提出了大学英语课程群思政建设的4个路径优化方式,以期为大学英语课程思政建设提供指导,同时也为其他课程类型的思政融入提供借鉴。     

课程思政视域下的大学英语教学内容分析

近年来,围绕大学英语课程思政建设的研究持续深入。从课程思政这一概念着手,针对大学英语课程思政,基于文秋芳为大学英语教师提供的课程实施框架,以话语分析和话语分类作为切入点,进一步提出如何对大学英语教学内容进行有效分析。     

艺体类专业大学英语课程思政建设研究

大学英语课程思政的重要性不言而喻。文章以课程思政理念为依据，分析了艺体类专业大学英语教学的现状以及需要解决的问题，并在此基础上提出了课程思政融入艺体类专业大学英语教学的对策及实践，为进一步推进艺体类专业大学英语课程思政建设提出新思路。     

工科院校大学英语课程思政建设探究

近几年来,党和国家高度重视高校课程思政建设,不断强调其重要性,要求尽快完善高校课程思政体系。大学英语作为工科院校本科生的一门公共基础课程,是课程思政体系中必不可少的一部分。本文从厘清课程思政的内容入手,从课程内容、教学形式、课程设置、师资建设四个方面分析了工科院校大学英语课程思政建设的现状,并由此提出了几点切实可行的建议,以期完善大学英语课程思政体系,并提高其思政教学质量。     

大学英语教学设计践行课程思政模式初探

大学英语作为“隐性思政”课程存在，应坚持贯彻“全员全程全方位育人”理念，走好大英课程思政建设每一步，实现知识传授和价值引领相统一，发挥英语课程的育人功能。该研究以《21世纪实用英语综合教程2》教材为例，深入挖掘大英课程思政元素，积极探讨高校英语课程思政教案设计与实践，从教学大纲、教学目标、教学方法以及教学过程出发，旨在最大限度地发挥大学英语课程思政的育人功能，为大学英语课程教学思政设计提供新思路。