中职学校团体活动班会课的应用分析

近年来,将心理学中的团体辅导技术与班会课结合所形成的团体活动班会课成为班会课的创新形式和发展趋势,它借助了团体心理辅导技术来丰富班会课的开展形式,优化了教育效果.     

团辅班会课在中小学的应用探析

班会课的有效开展是学生素质全面发展、身心健康成长的重要保证,是对全体学生进行思想品德教育的重要途径。近年来将心理学中的团体辅导技术与班会课相结合所形成的团辅班会课是班会课的创新形式和发展趋势,它借助团体心理辅导技术来丰富班会课的授课形式,从而优化了其教育效果。     

提高团辅班会课有效性的思考

班会课的有效开展是学生素质全面发展的重要保证,是对全体学生进行思想品德教育的重要途径。目前,将心理学中的团体辅导引入班会课中,是班会课的创新形式和发展趋势。教师应思考、探索提高团辅班会课的有效性,促进学生身心健康成长。     

“六段式”自主班会课模式初探

班会课是班主任实施其育人理念，进行班集体建设以及学生进行自我教育的主阵地。如何将班会课的育人效果最大化，真正将自主性德育的原则落到实处，是新课改背景下班主任必须思考的问题。我尝试了“六段式”自主班会课模式，在实施的过程中收到了良好的效果。     

巧用身边资源 有效开展班会

班会课难上,一些班主任或多或少地忽视了班会课的作用,使得班会课成为可有可无的自习课。其实,上好班会课对于学生的健康成长真的很重要,同时要上好班会课也真的不容易。结合实践,从形式到内容就如何上好班会课给出了很好的建议,为班主任上好班会课提供借鉴。     

写好班会课教案——打造魅力班会课(八)

若要提高班会课的有效性,需要加强对班会课教案的研究。我曾经听过不少班会课,也与不少优秀班主任研讨过怎样上好班会课。在交流中,对于我提的问题:"你写班会课教案吗?"不少老师的回答是:"不写!"上班会课不写教案,是因为课比较好操作,已烂熟于心;还是因为没有时间备课,来不及写?或是因为课比较简单,不值得写。理由可能有多种。但我     

信息技术在班会课上的应用

1.班主任提供班会主题范围,学生利用网络资源,自己组织班会课。 将学生按座位分为固定人员的八个小组。每次班会课前一周,确定几个主题,由下周班会的负责小组选定一个,并于一周内准备,同时,将主题告知班级其他同学。这样,此小组的同学可以在一周的时间内各司其职,有的负责从网上     

班会课的作用

笔者作为班主任,在怎样开发、利用班会课的课程资源上做了一些有益的探索现将写出来,以讨教教育行家。利用班会课组织民主评议,促进班风建设班干部在班级管理中举足轻重,他们的工作直接关系到班级的稳定、发展和进步。因此,怎样选拔、培养班组干部,不应该是班主任说了算的事,应当引导全班学生积极参与,让他们参与竞选,参与评议,参与管理。为了保证这项工作的真正落实和收到预期效果,而充分利用好班会课就是最佳选择。利用班会课组织学生对班组干部进行民主评议是一项严肃认真的工作,班主任必须要有周密的计划和科学的安排。首先,从时间上讲,…     

我们眼中的《考试》(初中版)杂志——关于《考试》杂志的讨论记录

时间:2002年5月27日班会课讨论地点:重庆市忠县石宝中学初三(1)班教室参会者:初三(1)班全体学生主持:班主任邓大林老师主题:《我们眼中的<考试>杂志和“考试”》准备:在2002年5月20日班会课上,我将搜集到的《考试》(初中版)1-5期共25本分发给学生,并要求认真阅读,在下周班会课上交流读书体会或对该杂志的看法、意见等。     

主题班会课的教育反思——以X学校为例

班会课属于德育课程体系中重要的内容,上好班会课对于班主任专业发展和学生成长有着重要的作用.班会课赛课活动的教育反思,就班会课与班团活动的区别、班会课的目的、班会课目标的达成、班会课主题的确定、教师在班会课的教育智慧等进行了探讨,并提出了自己的看法.     

多媒体助主题班会一臂之力

多媒体教学运用在主题班会课中,增强班会课的灵活性,学生参与班会课的主动性提高了很多,对主题班会课的兴趣也增强了很多。恰当地运用多媒体,会使一堂普通的主题班会课变得其乐无穷,潜移默化,收到水到渠成的效果。     

浅谈班会课的素质教育

班会课是班主任老师赖以对学生进行管理、教育的一块相对集中的教育时段,同时,亦是学生能较充分展示自己才华、个性等综合素质的空间。班会课的效果,对学生思想品质、良好学风及班级凝聚力与学生各种能力的培养提高都将产生重大影响。班会课是班主任工作的一个重要部分,上好班会课已成为班主任研究的重要课题。基于这些认识,近几年来,本人对班会课进行了摸索、改革,尤其注重学生综合素质的培养,取得较好效果。本文拟就班会课与素质教育的问题作些探讨。首先,班会课要有充先实的内容,包括爱国主义教育、理想前途教育、法制教育、文…     

简单高效常态班会课建设实践浅探

正作为班级德育主要形式的"班会课",在当下的中小学教育中,基本处于如下状态:班会课有设置,但缺少管理的严肃性,将班会课挪作他用(如上课或自习)的随意化现象严重;班会课没有课程化的严谨性,流于围绕上级中心工作开展非常态的"主题班会"教育的形式;班会课有教育,但缺乏形式的可接受性,以致完全成为教师总结、批评和说教的单向教育形态。这样的班会课教育缺失跟踪学生成长过程的针对性和及时性,缺少学生全员参与、承     

谈班会课的质量评价标准

班会课是学校开展思想教育的主要阵地,一节优秀的班会课,必然是主题鲜明,有的放矢,形式活泼,融思想性、知识性、趣味性于一体;必然使师生的情感激越,起到荡涤身心、滋润思想、深入灵魂的作用.因此,正确开展班会课的评价,将极大地提高班会课的教育质量,提高育人的效果.     

“道德调查报告”班会活动侧记

准备活动:我首先利用一周的时间进行宣传和发动,用一节班会课的时间专门学习了《公民道德建     

班会课常见误区与成效提升路径选择

通过分析班会课常见的误区,探究了提升班会课成效的路径,应提高班主任自身素质、创新班会课的形式以及突出学生的主体地位,让班会课真正发挥其"德育主阵地"的作用。     

让主题班会课成为学生演讲的舞台

分析主题班会课的现状,提出让主题班会课成为学生演讲的舞台。主题班会课应设置零门槛,让每个学生有话可说;主题贴近学生,让每个学生有话想说。同时,巧妙设计班会主题,将主题与学生的专业相联系。     

我国中小学班会课研究述评

以中国知网为文献检索源,收集了有关"班会"研究的文章1991篇,对班会课研究的发展过程和主要内容进行了归纳分析,包括班会课的实施效果、班会课内涵与形式、班会课功能与作用、班会课实践与操作等方面,并指出了研究中存在的问题及相应的改进建议。     

试论主题班会课在辅导员工作中的作用

主题班会课是辅导员开展思想政治教育的重要载体和阵地,主题班会课开展的好坏直接影响到辅导员教育的效果,因此,主题班会课是辅导员必用的手段之一,需要不断地总结,不断地提高.本文就当前主题班会课中存在的主要问题、主题班会课的重要意义以及改善和提高班会课水平的途径和方法展开了论述.     

班会课管理：反思与策略

一、班会课管理现状反思目前,学校对班会课的管理一般归口德育处（或政教处）。德育处通常只监管班主任是否上了班会课,至于班会课的组织形式、内容及效果很少顾及与测评,这就使班会课流于一种形式,没有对学生产生长远的德育效果。综观学校对班会课的管理现状,有以下几个问题值得反思：