专家评说“泡沫教育”

据报载，不少专家、学认为：目前中国教育的弊端并非只是应试教育问题，更是人价值、理性精神的流失！是素质教育繁荣表层下大量泡沫的隐忧！调查表明，素质教育在建设方式和实施方式上存在严重误区：     

关心学生成长 注重素质教育──班主任工作中如何贯彻与实施素质教育

：高中班主任工作中贯彻和实施素质教育是一个亟待探讨的重大问题。了解和认识学生 是实施素质教育的前提，尊重和理解学生是实施素质教育必须遵循的基本原则，学习方法上指导、 人生观世界观上引导、意志毅力上培养是实施素质教育的关键，必要的督促是实施素质教育的重 要保证。     

冲破"四唯"桎梏,活化语文课堂教学

课堂教学是教学改革的晴雨表。脱离课堂教学这个支撑点，谈教育理念，谈教学改革，都无异于纸上谈兵。我们要实施素质教育、创新教育，但课堂上我们的老师该如何去教，我们的学生该如何去学，如何树立全新的课堂教学意识，活化语文课堂教学，是语文课堂教学所面临的核心课题。我认为，语文课堂教学要想从昏暗的死胡同，奔向光明的康庄道，必须冲破“四唯”桎梏。所谓“四唯”，是指“唯教师是从，唯教材是从，唯教参是从，唯考试是从。”它是语文课堂教学的一个痼疾。在“教”与“学”的矛盾对立统一体中，我们长期以来总是把教师作为矛盾的…     

知难而上：全面实施素质教育工程

知难而上：全面实施素质教育工程本刊评论员实施素质教育要求全体教育工作者乃至社会有关人士，要确立全新的教育思想、崭新的教育目标；也要求有关部门建立相应的教育评估尺度和体系。在应试教育轨道上走惯了的人们，对实施素质教育感到──难！概括起来主要有以下五难：...     

"素质教育"之我见

素质教育作为一种新的教育理念，已被我国教育界普遍接受并受到了高度重视，但在理论上和实践上仍有许多问题需深入探讨。本文就素质教育的内涵及实施提出了一些不同的观点。     

当前实施素质教育具体运作中的认知误区

多年来广大的教育工作者在实施素质教育方面作出了各种探索、试验，取得了很大成绩，但对素质教育的本质特征、素质教育的质量评估以及实现素质教育的基本途径等问题的理解上仍存在许多分歧，以致不同程度地影响了素质教育的深入开展，在实施过程中产生了偏轨。本文就此提出了若干观点和看法。     

中学物理教学方法的改革

一、问题的提出长期以来，由于应试教育和传统教学观念的影响，中学物理教学由于课程内容和教学目标的问题，导致了教学方法的诸多问题，如重知识传授，轻能力培养，重教轻学，课堂教学多采用讲解式、结论式教学，学生处于被动学习、机械训练的学习状态，久而久之，学生养成了唯书、唯师的学习习惯，学习缺乏积极性、主动性和创造性。这种现象严重阻碍了学生各项素质和能力的发展，完全与素质教育的目标相背离。新的人才培养模式呼唤教学改革。《基础教育课程改革纲要》明确指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状…     

素质教育的误区及其对策

关于素质教育的讨论已经有几年的时间了，期间也取得了一些经验和成绩，像湖南的泪罗、山东的烟台，它们的教改为我们提供了许多有益的借鉴。但是由于理解和操作上的原因，在实施素质教育的过程中存在着许多误区。下面对这些误区作一介绍和评析，以期素质教育早日走出误区。     

请关注学生评价的客观性 ——由一次开放式考试评价所想

在深入实施素质教育和全面推进新课程改革的今天，广大教师在不断的学习研讨与实践探索中。越来越认识到：要让学生真正轻松地学习知识、掌握技能与激发创造精神，就必须摒弃以往形式单一、内容统一、唯师独尊的考试评价方式，取而代之的是以鼓励引导为主的开放式评价。采用开放式评价，对调动学生的学习积极性、激发学习兴趣和培养学习能力，具有积极的意义。鉴于以上认识，笔者进行过一些尝试与探索，以下是在实施考试和评价过程中发生的一个小插曲．     

“尊师”小议

“尊师”小议南京大学胥克良学生尊敬老师，历来为人们所提倡。这完全应该———为了学生的成材，老师付出了多少辛勤的劳动与汗水！然而，千百年来，无论是老师，抑或学生与家长，人们对“尊师”的部分内涵的理解却多有偏颇，即将之视为唯师是听、唯师是从：在任何情况下...     

自学考试与素质教育相关吗

完整、准确理解素质教育的概念及涵义；正确、辩证理解素质教育和应试教育的相互关系并指出通过改革自学考试制度和方式，使素质教育在自学考试的潜移默化中得以贯彻和实施。     

素质教育的特点及实施途径

一、素质教育的特点素质教育除具备现代教育的主要特征之外，还具有以下特点：1素质教育的全面性。即通过教育提高所有学生而不是少数尖子生的素质。教育的着眼点 应放在提高学生的各种素质上，而不单是放在智力素质上。2素质教育的主体性。强调学生是教育过程中的唯一主体，要求教育者必须以人为本，尊 重、爱护、理解和信任每一个学生。3素质教育的统一性。人的各种素质不管是先天的还是后天的，都是作为一个整体而集于 一身，各种素质之间具有相互促进、相互影响的关系。4素质教育的协调性。在实施素质教育的过程中，要调整好各…     

自学考试与素质教育相关吗

完整、准确理解素质教育的概念及涵义；正确、辩证理解素质教育和应试教育的相互关系并指出通过改革自学考试制度和方式，使素质教育在自学考试的潜移默化中得以贯彻和实施。     

论唯学历主义与素质教育

本文从唯学历主义与素质教育的区别入手 ,较详细地分析了唯学历主义对实施素质教育的负面影响 ,提出了实施素质教育必须克服唯学历主义的观点。     

素质与素质教育的"结构观"

当前人们对素质及素质教育的认识还不统一，在实施过程中还存在很多问题，可以说当前素质教育还处于感性摸索阶段。本文从系统论的角度，明确地提出素质反映一种结构而非一种独立的心理品质。这种结构的观点对全面认识、理解素质教育具有一定的新意。它从一个新的视角解释了素质的内涵及素质教育的本质，提出了素质教育落脚点、评价标准及实施方法等。     

从建构主义的角度看"雪化了变成什么"

实施新课程后，建构主义一时成为许多教师常挂在嘴边的词儿，其重要的特点之一就是承认学生以自己的方式理解事物意义的合理性，允许同一问题中多种观点的存在，促进形成不断趋于正确的理解，将学生的错误或失败以及始料不及的各种反应作为了解学生理解状况的良机。由此引发出了许多好似符合“建构主义”的案例。但据我观察，其中许多案例所反映出来的问题并不能用建构主义来解释，如果一定要牵强附会地套上建构主义的外衣，只能说是对建构主义的误解。     

备课新观念

赵老师：您好！课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教学过程是全面提高学生素质的主要途径。素质教育对教师备课提出怎样的要求？请您谈谈这方面的问题好吗？致礼！黑龙江省阿城市涤纶学校于丕波关于素质教育对教师备课提出怎样的要求，我谈下面三点：第一点，要站在面...     

改革课堂教学实施素质教育

实施素质教育是迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。然而，在当前的课堂教学中还存在不少的问题，许多教师的课堂教学存在：散目标，不得法，费时多，效益低。不少教师依旧没有转变教育观念，把课堂教学目标局限在传授基础知识上，学生处于被压抑状态，出现重教轻学，重灌轻导，重讲轻练，重知识轻能力，重共性轻个性的现象。     

浅谈素质教育

一、什么是素质教育？全国人大科教文卫主任何东昌认为：素质教育就是“为实现教育方针规定的目标，按照教育规律，以使学生在德、智、体等方面素质全面地得到提高为主要目标并不懈地进行革新的教育”。实施素质教育是时代的需要，但相当一部分人对这个新课题理解不深，认识不够，因而在学校里实施素质教育遇到了种种困难和阻力，影响了素质教育的实施，不利于学生身心的全面发展，也违背了党的教育方针。有些领导和教师认为素质教育和传统教育有矛盾，实施素质教育会影响教育质量的提高。事实上传统教育并不都是呆板的框框条条，有许多做法…     

语文对话教学的问题、反思及策略

一、当前语文对话教学问题透视当前语文对话教学最为显著的形式还是师生问答式，许多教师热衷于接二连三咄咄逼人的连珠炮式的提问，学生少有自己的思考、理解和问题，对话基本上还是按照教师预设好的问题、答案和程序，一步步向标准答案逼近，学生在对话中唯书（课本）、唯师（教师）、唯他（同学），少有自己的独立思考和话语权利，少有独立探究、自主思考、平等交流的精神和意识。