叙写教育人生 钩沉历史记忆“60年的教育记忆”征文启事

为庆祝新中国成立60周年．本刊特举办“60年的教育记忆”征文活动。 60年累积起沧海桑田的社会历史巨变．60年成就共和国教育流光溢彩的辉煌。     

追寻中国教育发展的先声——新中国60年的教育记忆——关于“全面发展，因材施教”是否可作为教育方针的讨论

10月,新中国诞辰60周年。民旅振兴,教育为本;国家兴旺,教育奠基。如果说,共和国60年的辉煌历程是一本皇皇巨著的话,教育无疑是其中浓墨重彩的一章。60年里,中国教育风雨兼程,与祖国共命运,与时代共进步,对中华民族的重新崛起发挥了基础性、先导性和全局性的作用。1951年10月,《福建教育》（原名《教育通讯》）创刊。近60年里,《福建教育》伴着共和国成长,见证了中国教育的发展历史。今天我们在普通人的记录中,重温中国教育发展中的几个重要的历史瞬间。追忆中国教育曾经经历的变革。     

中学历史教学中的爱国主义教育

爱国主义是人们对自己祖国无限热爱的一种崇高思想感情,是中华民族团结奋斗的一面旗帜,是一个国家赖以生存、发展的“国魂”,也是全国人民对祖国产生向心力、凝聚力、创造力的源泉。中学历史教材是进行爱国主义教育的主课程。历史教师必须把爱国主义教育始终贯穿在历史教学当中。在历史教学中,教师在提高自身素质的前提下应以教材为主要依据,紧扣教学内容,通过多种形式渗透爱国主义教育。     

叙写教育人生钩沉历史记忆“60年的教育记忆”征文启事

为庆祝新中国成立60周年。本刊特举办“60年的教育记忆”征文活动,60年累积起沧海桑田的社会历史巨变,60年成就共和国教育流光溢彩的辉煌,在你的人生经历中,或许与共和国的教育有过缘分,甚至是60年的相伴守望。这缘分、这情结、这故事……难忘而有意义,值得回味而又能给人启迪．用文字记录下来,弥足珍贵!     

历史教学中实施爱国主义教育的几点体会

列宁曾经说过：“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种深厚感情。”历史学科蕴藏着丰富的爱国主义素材，对学生进行爱国主义教育，与其他课程相比，有着“得天独厚”的条件。因此，发掘教材中的爱国主义思想，培养学生的爱国主义情感，是我们历史教师责无旁贷的职责。     

爱国主义教育与传统历史文化

众所周知,爱国主义的科学内涵体现了人民群众对自己祖国的深厚感情,反映了个人对祖国的依存关系,是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感,尊严感与荣誉感的统一。他是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范：也是民族精神的核心。本文将以历史层面为背景,分析指出了爱国教育的现实意义以及如何利用历史素材进行爱国主义教育。     

乡土历史在课堂教学中的作用及开发原则

乡土历史是对学生进行爱家乡、爱祖国教育的具体而生动的材料。加里宁说：“爱国主义教育是从深入认识自己的故乡开始的”，“家乡是看得见的祖国，祖国是扩大了的家乡。”在历史教学中，教师要注重挖掘教材中的乡土信息，以激发学生的兴趣，使学生意识到历史就在我们身边、就在我们的生活中，同时激发学生强烈的自豪感和成才欲。     

试论历史教学中的爱国主义教育

“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”我们的民族历来提倡爱国、报国,这是中华民族的优良传统,爱国主义教育是学校对青少年进行思想政治教育永恒的主题。相关学科的教学渗透,则是学校爱国主义教育的主渠道。中学历史教材中蕴含了大量的丰富的爱国主义教育素材,在历史教学中,我们可通过具体史实的讲授,培养     

庆典与教育

随着历史足迹的慢慢走过,中华人民共和国60周年的庆典即将拉开帷幕。作为一个国家,一个多民族的“大家”走过了60年,按照“六十花甲”的传统说法也应该庆贺,值得庆贺。     

浅议历史教学如何渗透爱国主义教育

对学生进行爱国主义教育,是每个历史教育工作者义不容辞的责任.教师一定要利用历史课堂和历史活动课渗透爱国主义教育,要从中国古代文化成就、优秀历史人物、民族团结、历史教训、祖国建设成就等方面激发学生的爱国热情.从而使学生更加热爱自己的祖国,并立志为祖国的繁荣富强而努力奋斗.     

关于围绕庆祝新中国成立60周年在各级各类学

2009年是中华人民共和国成立60周年。为贯彻落实中央关于围绕庆祝新中国成立60周年深入开展群众性爱国主义教育活动的意见精神,经研究决定,从四月份开始,在各级各类学校深入开展“我爱我的祖国”主题教育活动。现将有关事项通知如下：     

高层

教育部要求开展“我爱我的祖国”主题教育活动 教育部日前发出通知,决定从4月份开始,要求各级各类学校围绕庆祝新中国成立60周年深入开展“我爱我的祖国”主题教育活动。     

视窗

又到一年一度的教师节,我坐在家里的沙发上看完了电视里播放的“60年,我与祖国同行——2009年上海市庆祝教师节”主题活动。今年是新中国成立60周年,新中国的教育也走过了60个春秋。作为一名年逾古稀的老人,我为我曾经拥有的几十年教育生涯而自豪。我们这一代人见证了中国教育、上海教育走过的漫漫征程,虽然这其中有艰辛、有坎坷,但在这些艰难困苦背后,更多的是一代又一代优秀教师为之付出的青春与激情,他们将自己的教育理想写在科教兴国的旗帜上,为办出人民满意的教育而挥撒汗水。《上海教育》杂志9B上这样写道：     

在中学历史教学中如何加强爱国主义教育

对学生进行爱国主义教育是每个历史教育工作者义不容辞的责任.在当前新课改背景下,教师一定要利用历史课堂和历史活动课渗透爱国主义教育,要从中国古代文化成就、优秀历史人物、民族团结、历吏教训、祖国建设成就等方面激发学生的爱国热情,从而使学生更加热爱自己的祖国,并立志为祖国的繁荣富强而努力奋斗.     

歌唱祖国 热爱祖国——在“我爱我的祖国”主题教育活动视频会议上的讲话

同志们： 今天,我们在这里召开“我爱我的祖国”主题教育活动视频会议,主要任务是,认真贯彻落实党中央关于围绕庆祝新中国成立60周年,深人开展爱国主义教育的决策部署,进一步推进“我爱我的祖国”主题教育活动扎实开展,对广大师生进行广泛深人的爱国主义教育,     

不忘祖国的温暖

2009年是新中国成立60周年,也是新疆和平解放60周年。60年来,在祖国母亲的亲切关怀下,新疆焕发出青春的活力,步入了历史上最好的发展时期。     

老师,您让孩子说谎了吗?

10月份以来,为庆祝中华人民共和国成立60周年,歌颂伟大的祖国、伟大的人民、伟大的党,对广大青少年进行爱国主义教育,全省各地开展了形式多样的庆祝活动。安陆市南城四里小学围绕庆祝新中国成立60周年,以板报、宣传栏等形式展示新中国成立60年来辉煌的建设成就,组织学生开展“唱红色歌曲、读经典书刊、讲革命故事”系列活动,     

发展高等职业教育的历史趋势与培养目标

本论述了20世纪60年代以来高等职业教育发展的历史趋势以及应如何认识和掌握这一趋势。继而回潮、探讨了出现这一历史趋势的时代背景。阐述了我国高等职业教育兴起而来的“热”与“乱”的现象,并探讨了高等职业教育的培养目标问题,对时下的一些提法提出商榷。     

浅议历史教学如何渗透爱国主义教育

对学生进行爱国主义教育，是每个历史教育工作者义不容辞的责任。教师一定要利用历史课堂和历史活动课渗透爱国主义教育，要从中国古代文化成就、优秀历史人物、民族团结、历史教训、祖国建设成就等方面激发学生的爱国热情。从而使学生更加热爱自己的祖国，并立志为祖国的繁荣富强而努力奋斗。     

历史教育：现在·思想·人格——对《中史参》当下办刊关键词的思考

历史教育——这是办刊第一关键词,是指用历史对学生进行教育,目的是帮助学生通过学习历史,来认识自己、做好自己,一言以蔽之就是“服务人生”（亦即帮助学生健康成长）。正是基于对“人生”的关怀,“历史教育”才是一个完整的不可分割的词语,“历史”与“教育”是其一体的两面,缺一面必伤害另一面。用“伤害”一词旨在作一提醒,