高级英语教学与学生文学素养的培养策略研究

人文素质教育是21世纪教育的主旋律,文学素养作为人文素质的核心,也日益受到人们的关注。从高级英语课程与英美文学课程内在联系的角度来看,在高级英语教学中培养学生文学素养应当采用探究性、自文性和开放性的研究性教学策略。     

人文教育与高级英语课程教学

全方位提高包括文化素质和文学修养在内的人文素质教育是21世纪高等师范教育发展的主旋律。拟从文化素质和文学素质两方面探讨师范院校高级英语课程教学改革,以期从整体上促进英语专业师范生人文素质的提高。     

论高级英语课程核心能力的培养

高级英语是英语专业高年级阶段的主干课程之一。结合教学大纲的要求与高级英语课程的特点加以考虑,语篇能力、文学能力、思辨能力和研究能力这四种能力体现了高级英语课程的核心培养目标。本文结合教学实践探讨培养这四种能力的途径。     

从培养文学素养维度论高级英语教学改革与实践

学生人文精神的培养离不开文学素养的提高,高级英语课程教学的目标之一是培养学生的文学素养,通过教学内容与方式上的改革与实践,采用综合性、多角度以及研究性的教学策略提升学生的文学素养。     

英语专业高级英语课程教材改革的策略

高级英语课程作为高校英语专业的必修课程,是训练学生从基础英语的学习慢慢适应高级英语的学习,培养学生应用语言能力的一门综合课程。在教育教学活动中,教师应不断探索教学模式,更新教育理念、丰富教学内容、运用多元的教学方法、引入现代化的教学手段,培养创新型人才。针对高级英语课程的改革也是层出不穷。该文针对高级英语教学现状,对课程的教材改革提出了一些策略,旨在通过对课程教材的活化利用更有助于学生综合能力的提高。     

任务驱动 人人参与——高级英语课程任务型教学模式研究与实践

针对目前地方本科院校高级英语课程的教学困境,以Willis的任务型教学模式框架为基础,构建了高级英语课程任务型教学模式,并进行了改革实践.结果表明:高级英语课程任务型教学模式能取得更好的教学效果,有助于课程教学目标的实现.     

开放教育法学专业开设法律英语课程的思考

法律英语语言能力是我国高级应用型法律专门人才应当具备的基本能力之一。然而,电大开放教育本科法学专业学员的法律英语语言能力却未尽人意,这与该专业法律英语课程的缺位有关,并在一定程度上阻碍了该专业培养目标的实现。本文在分析法律英语的主要特点后,重点论述了电大开放教育本科法学专业开设法律英语课程的必要性和可行性,并得出结论：开放教育本科法学专业应该开设法律英语课程。     

高级英语课程教学:文字 文章 文学 文化的统一

就新的环境下如何有效地实施大纲的要求,提出了高级英语课程教学应追求"文字、文章、文学和文化的统一"的观点,并以实际的教学案例为依托,讨论在这种教学追求的目标下具体教学实践的方式。     

小学教育专业高级英语课程教学改革探索

小学教育专业英语方向的课程设置和教学内容必须以培养合格的小学英语教师为目的。为了满足师范教育的需求,现行的小学教育专业高级英语课程的教学内容必须进行改革,把儿童第二语言学习与教学的理论融入高级英语课的教学内容之中。     

环球教育博览——考试课程切合生活所引发的争议

为了让教育更加切合实际生活,英国中学高级水平考试（A-levels）英语课程教学生如何看电车时刻表,但却引来“弱智教育”的批评。     

大学英语课程中的文学教学与英语应用能力的培养

文学教学在大学英语课程体系中具有重要意义和作用.其目的是对于学生英语语言的应用技能和人文素质的综合培养.大学英语课程中的文学教学应遵循系统原则、交际原则和文化原则.在这些原则的指导下,文学教学应致力于课程教学模武的深度改革,运用各种积极的教学手段,实现语言应用、跨文化交际意识培养和人文精神教育的统一.     

英语专业高级英语课程创新型学习与创新能力培养

高级英语课程是英语专业高年级专业基础必修课，是一门集知识学习、技能训练及素质培养于一体的综合性课程。本文探讨在创新型教育背景下，高级英语课程如何从学习内容、学习方法、评价方式三个方面突破传统模式，突显学生主体地位，以创新型学习模式将知识学习、能力培养及素质提升有机融合，培养创新型、应用型、复合型外语人才。     

高级英语课程融入语音教学探究

随着高校英语课程改革的不断深入,传统单一的英语语音课堂教学已经不能满足新时代条件下英语专业实践教学的需要.高级英语课程系统性强,题材丰富,为英语专业在高年级的教学提供了有力支撑,该文旨在分析高级英语课程融入语音教学的可行性以及有效策略,为英语语音和口语教学研究提供借鉴.     

以英美文学教育促进理工科大学生人文精神培养

为了进一步探讨大学英语教学与素质教育的结合方法,文章在分析目前我国理工科大学生人文素质现状的基础上,指出了英美文学教育对促进大学生人文精神培养的重要意义,并提出了在大学英语课程体系中开设英美文学课的几点思考和建议。     

高级英语教学中的问题与师生批判性思维的培养——基于布鲁姆教育目标分类法的探究

高级英语课程是英语专业本科学生高年级的必修课,针对在讲授这门课程遇到的问题,本文作者提出将批判性思维引入课堂教学的观点。其中将布鲁姆教育目标分类法的思想运用到高级英语教材内容分析中来,是作者所做的探究之一。     

图式导入下的高级英语教学

高级英语课程是英语专业高年级的主干基础课.文章以顺应认知特点的图式理论为切入点,阐释图式的内涵和分类,探讨图式理论与高级英语课程教学的关系,通过分析图式导入为目的的课堂活动,研究切实可行的促进新时期高级英语教学的途径.     

高级英语教学中学生思辨能力的培养

思辨能力是近年外语界关注的热点问题之一。英语专业高级阶段高级英语课程承担着思辨能力培养的重任。本文从高级英语的教学模式、教学内容及教学方法、现代教育技术应用等方面的改革探讨对英语专业高年级学生思辨能力的培养,以期为提高英语专业教学质量找到新的突破口。     

高级英语课程提升学生人文素养实践策略研究

作为英语专业必修课之一的高级英语不仅需要训练学生听说读写译等各方面的英语综合能力,更肩负着培养学生人文关怀和人文精神的使命,而功利主义、实用主义主导下的课堂往往导致人文教育缺失。本文结合高级英语教学实践,从第一堂课、教材选用、课堂导入、授课过程、课后巩固五个方面阐述了高级英语课程中培养学生人文素养的策略,探究了提高学生人文素养的有效途径。     

英语专业高级英语课程中的美育与德育

一直以来英语专业的课程以培养学生的语言能力为主要目标,忽视了其对学生进行德育和美育的功能。本文将以高级英语课程中的课文为例来分析其中所包含的美育和德育素材,从而说明高级英语课程的另一个重要目标是提高学生的人文素质。     

大学英语教学体系中的英美文学教学模式

为适应我国高等教育发展的新形势,深化教学改革,提高教学质量,满足新时期国家和社会对人才培养的需要,<大学英语课程要求>对高等学校非英语专业学生的综合素质提出了更高的要求.而英美文学课程在培养学生的文化素质方面具有不可或缺的作用.本文通过对比英语专业英美文学课程与非英语专业英美文学课程的差异,提出了基于网络的适应现代教育发展趋势的英美文学教学模式.