我国高校体育课程学分制改革研究现状述评

运用文献资料法分析中国高校体育课程学分制模式设置,教学模式改革,各省(地区)学分制改革现状,以及改革中出现的问题等四个方面,总结出中国高校体育课程学分制改革研究的现状及进展。     

我国高校体育课程学分制改革研究现状述 评简

运用文献资料法分析中国高校体育课程学分制模式设置,教学模式改革,各省（地区）学分制改革现状,以及改革中出现的问题等四个方面,总结出中国高校体育课程学分制改革研究的现状及进展.     

普通高校学分制武术教学现状研究

本文运用文献法、访谈法、分析法等,对普通高校开展学分制武术教学的现状进行调研,对存在的问题和薄弱环节,主要从教学对象、目标设置,师资培养,教材、教学内容和教法等方面加以分析,并提出解决对策,旨在完善高校学分制改革和提高武术教学质量。     

普通高校社会体育课程AB学分制研究

运用文献资料等研究方法,调查分析普通高校社会体育专业的课程设置现状,提出普通高校社会体育专业课程AB学分制的构建思路.AB学分制有利于固本强基,体现学科交叉融合;有利于体现办学特色,培养适应社会需求的多样化人才;有利于深化教学改革,强化社会体育专业人才在信息技术知识、技能和素养的培养;有利于加强实践教学,提高学生的实践能力和创新精神.     

普通高校三自主体育课教学模式实践研究

依据教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,对当前普通高校实施学分制情况下的体育课现状和教学改革成果进行分析和研究,结合安徽工程科技学院的体育课改革实践,提出普通高校建立学分制下的课程设置、“三自主”网络选课、课程教学、教学评价和“一体化”管理等问题的改革措施。     

新课程背景下的高师体育教育专业改革

高师体育教育专业是培养中小学校专职体育师资的专业,它培养的学生是我国未来学校体育教育改革的具体操作者、新课程标准的实施者,而现行体育教育专业的课程设置已不能适应现代中小学体育教育的发展,必须对其专业的课程设置、教育观念、教学方法、评价体系等4个方面进行相应的调整,以适应改革和发展的需要。     

普通高校高水平运动队学分制实施现状及对策

在调查分析多所普通高校高水平运动队的学分制实施的基础上,探讨了专业文化学习与运动训练独立的和专业文化学习与运动训练相结合的两种学分制实施的特点,找出影响我国普通高校高水平运动队学分制实施的因素,最终提出:完善学分制管理体制,形成良性运行机制;根据需要,适度放宽学分制标准;拓宽思路,宽进严出,保证招生质量等发展对策。     

北京市21世纪前10年体育专业人才培养战略的研究

21世纪前10年,北京市社会、经济的快速发展,对体育专业人才需求发生了新的变化.依据这些变化,体育专业人才发展战略目标是培养适应北京市社会经济发展需求的高素质、强能力、复合型的体育专业人才.实现战略目标的具体措施有确立培养目标;调整课程结构;完善学分制;提高教师综合素质;加强教材建设;扩大研究生教育等.     

普通高校高水平运动队学分制实施现状及对策

1.普通高校高水平运动队实施学分制的模式(1)专业文化学习与运动训练独立的学分制①单独编班;②单独制定教学计划;③单独教学大纲与单独计算文化成绩;④弹性学制。(2)专业文化学习与运动训练相结合的学分制①高水平运动队的组织形式;②普通高校高水平运动队学生毕业的学分标准;③运动队学分的计算办法;④与该学分制配套的奖励办法。2.分析(1)我国普通高校高水平运动队实施学分制过程中基本形成了两种学分制类型:①专业文化学习和运动训练独立的学分制;②专业文化学习和运动训练相结合的学分制;(2)目前,影响我国普通高校高水平运动队学分制实…     

关于体育教育专业课程设置现状的调查研究

根据体育教育专业目前存在的“课程设置及教学内容与社会需求不尽一致;学术科比例、必修课与选修课比例失调;教育类课程比例偏低,实践部分学时偏少”等亟需解决的问题,指出在体育教育专业改革中,应进行课程体系的重新构建,加大教育类课程的比例,扩大选修课的限制学时和范围,相应增加实践环节部分的教学时数。     

华南师范大学体育教育专业课程设置分析

对华南师范大学体育教育专业课程设置现状进行分析.结果表明,49%的体育教育专业学生对专业基本目标不清楚,这与要求存在相当大的差距;学生对体育教育专业的人才培养方向高度认同;60%以上的学生对专业课程设置比较满意,在一定程度上反映出学院对课程体系改革的成效比较理想,但仍然未能满足学生对一些专业技能课程的需求;必修课与选修课、理论课与体育实践课等安排不够合理,需要进一步完善;大部分学生对指导实习课程不满意,需要做出较大调整.     

普通高校体育专业成绩测试改革的思考

各高校在体育专业考生的招生都有各自的一套录取方法,择优录取选拔人才。然而,普通高校体育专业招生成绩测试仍存在一些问题,应采取逐步提高体育专业考生录取的文化成绩要求,考试项目内容的设置以及在体育招生测试中扩大素质的内涵等改革措施。     

沈阳体院与日本体育大学课程设置的比较研究

通过对沈阳体院与日本体育大学课程设置的比较研究,认为我院体育教育专业的课程设置、学科与术科教学时数比例不尽合理。我们应逐步增加学科的教学时数;加强必修课与选修课间的内在联系,以满足学生不同层次的需要;重新修订学分制,以提高学生学习的主动性和灵活性,适应体育教育改革的需要。     

高等体育专业教育面临的挑战与对策

在高校扩大招生的形势下,高等体育专业教育面临着毕业生是否供过于求、能否保证体育专业人才高质量等问题的挑战.提出调整高等体育教育的专业结构,改革其课程设置和教学内容,加强体育院系间的协作等对策,以适应新形势的需要.     

浙江省普通高校公共体育课程设置及实施学分制状况的分析研究

以问卷调查、数理统计等研究方法,对我省20所普通高校体育课程设置及实施体育学分制情况等8项内容进行了统计和分析,反映了目前我省高校体育课程设置不尽合理、选项课可选性一般、与体育学分制的实施联系并不密切,致使体育学分制的实施流于形式而无内容实质等状况,在此基础上提出了高校体育课程可开设多方位、多层次体育课目,以便于为体育学分制的实施赋予实质性内涵等初步建议.     

适应社会需求的社会体育专业人才培养模式

对我国社会体育专业人才培养现状及社会对社会体育人才的需求等进行分析，认为从全国范围来看，社会体育专业人才培养模式还存在与社会需求不相适应的问题，人才培养的针对性不强。因此，应以社会对人才的需求为导向，根据市场需求和学校类型科学定位人才培养模式，结合完全学分制进行多层次课程体系设置，调整课程设置内容和时间安排，培养学生热爱专业和严谨治学的精神，从增强学生学习和就业信心角度建立科学的多元评价体系，从而提高社会体育专业人才培养的针对性和有效性。     

学分制下我国普通高校体育教学改革现状的研究

自1978年我国少数重点高校率先开始试行学分制以来,学分制被逐步推广到各普通高校,学分制促进了体育教学的改革,但在改革过程中存在师资、硬件设施等方面的不足.     

高校学籍管理要适应教育教学改革

随着经济全球化、社会信息化时代的到来 ,我国高等教育确定了由精英教育向大众化教育的转变。社会对高素质人才需求日益强烈 ,呈多样性发展态势 ,这对高校的人才培养提出了新的更高的要求。为此 ,高等学校在完成内部管理体制改革和后勤社会化服务体系改革后 ,必然把努力提高教育和教学质量摆在重中之重的工作位置上。实行和完善学分制并同时进行学籍管理的改革 ,是高校教学改革的两个主要内容 ,两者相辅相成 ,形成密切的互动关系。1 　 实施高校学分制的必要性高等学校办学规模的扩大和人才培养模式的变革 ,使得现行统一模式、统一规格的学…     

高校体育教育专业课程设置的调查分析

通过分析对比国内外体育教育专业课程设置的情况 ,建议 :应大幅度增开选修课 ,尽量减少必修课 ,降低教学总时数 ,以给学生尽可能多的自由学习的时间 ,以人为本 ,促进学生的个性发展 ;课程设置的改革应面向市场 ,为市场经济服务 ,建议适当调整体育专业院校的培养目标 ,以适应市场经济的发展。     

关于学分制下我国普通高校开设体育选修课的前景及影响因素的研究

运用文献法、专家访谈法、问卷调查法以及数理统计分析法等,对中国高校学分制改革中开设体育选修课的前景及其影响因素进行分析和研究,结果表明:学分制下开设体育选修课具有广阔的前景;大学生是否选修体育选修课的原因是多方面的.此研究旨在为完善学分制下中国普通高校体育课程体系建设提供参考.