手心里的春光

小时候爱追寻春天的脚步,却无奈怎么也抓不住春天。春天在哪儿?她为什么不来找我?殊不知,春天从脚下流淌的雪水中走过,春天从那抹新生的绿意中穿过,春天从孩子洋溢的笑脸中闪过；可春天,也在一个很小的手势中透过：张开双手,对着太阳……几缕阳光从手指的夹缝中穿过,那是春光!猛地攥住,春天就在我们的手心里!     

雪中的春天

我爱春天。我爱充满活力的春天,爱充满生机的春天,爱柳暗花明的春天,爱鸟语花香的春天,但我更爱那美丽的雪中春天。雪中的春天是宁静的。它宛如一幅美丽多姿的     

给自己一个春天

面朝大海春暖花开——海子春天在哪里?春天在欢乐的歌声里;春天在哪里?春天在流淌的小溪里;春天在哪里?春天在大地的怀抱里。在不知不觉中,春妈妈把春天的一切都带给了我们,让我们享受着这春暖花开的季节。     

春天来了

春天来了绿满大地春天的绿在杨柳枝头春天的绿在小草尖梢春天来了乐满大地春天的乐在小动物的身影中春天的乐在小朋友的笑颜里春天来了植物发芽动物醒了小朋友们刨坑种树把祖国大地绿化指导老师:戴玲玲春天来了$新疆农十师186团中学四(2)班@郑洁     

写作训练题之一

自然界中万物萌发的季节是春天;充满梦幻的青少年时期是人生的春天。太多的美好属于春天;太多的故事发生在春天。关于春天我们有太多的感慨,关于春天我们有太多的话要说……请以“春天”为话题,写一篇内容具体,有真情实感的作文。     

五彩斑斓的春天

我爱春天爱它那舒缓,温暖的春风春风轻轻地唤醒了大地使万物从梦中醒来我爱春天爱它那绵绵、温和的小雨春雨小心地叫醒了花朵让花儿露出了开心的笑脸春雨轻快地染绿了柳条让柳条展示婀娜多姿的体态春天的使者是可爱的燕子像音符停在电线上春天的仙女是欢快的蝴蝶像轻风在花丛中飘荡春天的神农是勤快的蜜蜂像大师一样酿出甘甜的蜜糖春天五彩斑斓春天花枝招展春天充满了活力我爱春天指导老师:柳燕五彩斑斓的春天$新疆乌鲁木齐八一中学附小六(1)班@张欢     

《春》课堂教学实录

师：一年四季中，你最喜欢哪个季节？ 生（齐）：春天。 师：为什么？ 生：春天里充满希望。 生：春天充满生机。因为春天里大地在复苏，春天给万物带来生机。     

与『春天』有关

春天是万物复苏的季节。大人喜欢春天,因为春天的鸟语花香让人神清气爽,春天还象征着希望;孩子喜欢春天,因为春天可以脱去厚厚的棉衣,到大自然中尽情玩耍。在这个阳光明媚的季节里,带孩子一起读一些跟春天有关的绘本吧,一定会唤起更多的美好体验。     

警惕课程资源的重复建设

最近,由于工作关系,一连听了十几堂课.许多老师都在自己的课堂中,巧妙地引进了源头活水,把春天领进了课堂,于是,课堂里春意盎然了:在语文课上,老师让学生找春天、赏春天、画春天、颂春天、唱春天;音乐课上,老师让学生找春天、唱春天、画春天;美术课上,老师让学生赏春天,唱春天、画春天;品德与生活课上,自然也少不了这几个环节.几节课听下来,前后一对比,课程资源重复建设的弊端凸现出来.     

春天在哪里

小草问他母亲, 春天在哪里? 小草的母亲回答: 春天在你钻破土地的嫩 大雨问他母亲, 春天在哪里? 大雨的母亲回答: 春天在你激情四溢的舞 菊花问她母亲, 春天在哪里? 菊花的母亲回答: 春天在你的芬芳里。 雪花问她母亲, 春天在哪里? 雪花的母亲回答: 春天在你雪白的世界里。 我问母亲, 春天在哪里? 母亲回答: 春天在你的心里。春天在哪里@陆配康!210000$江苏省南京市九中~~     

春天的诗魂——浅析海子抒情短诗中展现的"天路历程"

在海子的诗歌中“,春天”是一个反复出现的意象“。春天”在他的诗中,不仅是一个温暖幸福的“场”,也是理想之所在。诗人热爱春天、向往春天。他的忧伤、喜悦、追求、痛苦、撕裂、以及最终的绝望,都在春天唱响。     

我发现了春天

人们都说春天美好,画家绘春、作家赞春、艺术家也唱春。我要寻春,春天,你在哪里?春天在哪里?噢,我发现了春天,春天在大自然中。看吧,这五彩缤纷的春天:红灿灿的太阳,湛蓝蓝的天空,还有那嫩绿的柳条和娇黄的小草;我在风里发现了春天:春天的风是柔和的,她轻轻地呼唤着大地,吹醒了沉睡的小草;我在雨中发现了春天:春天的雨是连绵的,她轻轻地抚摸着大地,正在为刚刚苏醒的小草灌溉着;春天的风和雨总是结伴儿而来的,春风吹过大地,大地绿了,春雨滋润大地,大地更绿了。我在柳梢儿上发现了春天:春姑娘躲在柳梢儿上,柳条上长出了嫩叶和嫩芽。贺知章的“…     

雷锋又活了

又一个多彩的春天在人们的期盼中悄悄地来到了,为了让学生真正地走进春天,去寻找春天、感受春天,我带领孩子们来到了校前的仓圣公园。     

老师,给思维解个“套”吧!

在一次春游活动中,老师给六年级的学生布置了一道以“春天”为题的作文。回来后学生纷纷交了作文。61名学生中大多以“春天好”为主题,赞美春天的和风细雨、花红柳绿。惟有学生王晓的作文与众不同,认为“春天并不好”:春天细菌繁殖旺盛,春天易流行感冒;春天雨水淅淅沥沥下个不停,很烦人,像个爱哭的小姑娘,总也止不住……结果,他受到了老师的严厉批评。老师认为:“古往今来一些文人都夸春天好,说春天不好是动错了脑筋,胡思乱想。”     

警惕课程资源的重复建设

最近,由于工作关系,一连听了十几堂课。许多老师都在自己的课堂中,巧妙地引进了源头活水,把春天领进了课堂,于是,课堂里春意盎然了:在语文课上,老师让学生找春天、赏春天、画春天、颂春天、唱春天;音乐课上,老师让学生找春天、唱春天、画春天;美术课上,老师让学生赏春天,唱春天、画春天;品德与生活课上,自然也少不了这几个环节。几节课听下来,前后一对比,课程资源重复建设的弊端凸现出来。其实,不仅是教师自主开发的课程资源存在着重复建设的现象,就是国家课程中,也有不少这样的重复建设的现象,比如,各省市的简称这一教学内容,就在语文、品…     

来自宝岛的诗

之一春天 一阵阵的轻风 从原野飘来了春天 一丝丝的细雨 从天空滴落了春天 一棵棵的青草 从地下钻出了春天 一条条的溪水 从高山流下了春天 一朵朵的小花 从枝头开放了春天 一片片的笑意 从脸上带来了春天 之二种子 一颗颗,J.,J、的种子 在黑暗 在寂静 中期盼着光明 中汲取着养     

文人笔下的春天

<正>春天来了,万物苏醒,正是一年中最美的季节。春天也是多情的季节,文学名家与之结下了不解之缘,为之大抒雅怀,给人们带来无限的欢乐。朱自清的春天是生机活力的。在《春》中,朱自清用六幅美丽的图景,描摹了春天的景色。最后连用三个比喻:春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着;春天像小姑娘,花     

陶行知：《春天不是读书天》

《春天不是读书天》是由我国著名的教育家陶行知先生作词的一首歌。我们且先看看歌词：春天不是读书天：关在堂前,闷短寿缘！春天不是读书天：掀开被帘,投奔自然。春天不是读书天：鸟语树尖,花笑西园。春天不是读书天：宁梦蝴蝶,与花同眠。春天不是读书天：放个纸鸢,飞上半天。春天不是读书天：舞雩风前,恍若神仙。春天不是读书天：放牛塘边,赤脚种田。春天不是读书天：工罢游园,苦中有甜。春天不是读书天：之乎者焉,太讨人嫌！春天不是读书天：书里流连,非呆即癫。春天！春天！春天！什么天？不是读书天！     

春风画出诗千行

这是一次由野外活动引发的故事。春天到了,学生学了许多描写春天的文章,背诵了不少春天的诗篇,这次,一起去大自然里感受春天。一路上,大家兴奋不已,不时有诗句脱口而出。我脑中不由灵光一闪：春天的诗句就该在春色中吟诵,不如就在这里举行个“吟春诗会”。     

作文精品导读 春天的味道

“春天的味道”是什么?人们似乎不相信春天有什么味道,而作者则坚信“春天的味道”,且孜孜以追求。作者从大自然中,从人们的生活中,深深地感受到了“春天的味道”:阳光、鲜花、春雨、小草乃至露珠等等,无不示意着春天的气息,呈示着春天的生命。作者写春天独具匠心,别出心裁,并且写得有声有色,生动传神,充分表现了文字的魅力,不是通常写春天的一般的特点,而是着重写感受、写“味道”、充满了阳光气息。在作者的笔下,所喜欢、所钟情的“春天的味道”,象征着对新生命的憧憬和渴望,文章充满了积极向上的基调,带给读者一种美好的春天的感觉。作文…