加强农村教师培训 实行“三个三”培训途径

《教育部关于大力加强中小学教师培训工作意见》中指出:"教师队伍整体素质还不能完全适应新时期教育改革发展需要,教师培训发展不平衡,特别是农村教师培训机会较少"。对此,阜新市教师进修学院针对本地区农村中小学教师队伍现状,实行"三个三"培训模式,收到了实效。一、实行"三送"式培训,关注农村学校教育资源     

寒假教师忙“充电”——2012各地纷纷启动新一轮教师培训

十二五之初,为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要,建设高素质专业化教师队伍,就进一步加强中小学教师培训工作,教育部印发了《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》,针对建设高素质专业化教师队伍提出如下意见:一、高度重视中小学教师培训,全面提高教师队伍素质。二、紧紧围绕新时期教育改革发展的中心任务,开展中小学教师全员培训。三、创新教师培训模式方法,提高教师培训质量。四、完善教师培训制度,促进教师不断学习和专业发展。五、加强教师培训能力建设,建立健全教师培训支持服务体系。     

“教师培训课程指导标准”与教师培训专业化

<正>一、促进教师发展是教育工作的重中之重从十九大报告明确"办公平而有质量的教育"到中央全面深化改革领导小组审议通过《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,可以说,中国教育尤其是教育的最为核心的元素——教师,迎来了真正的新时代。教育问题的本质是教师问题。抓教师,才是真抓教育;抓教师队伍建设,才是瞄准了教育问题的要害。近年来,从中央到地方,教师培训工作者、研究人员及其所支撑的专业机构,在教育行政     

沈阳市教师干部培训出新招——研修教育模式

<正>百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。自从进入21世纪后,我国教师教育就面临着严峻的挑战。在教育方面,辽宁省沈阳市始终将教师队伍建设作为最重要的基础工作来抓,始终将教师培训作为队伍建设的核心来抓。2009年,市教育局率先开展师干培训工作调研,2011年,正式颁布了《沈阳市中小学校长教师培训十二五规划》,明确了十二五培训的目标、任务,勾画了教师培训工作的蓝图,推出了"研修教育模式",沈阳教育正式踏上了"拼队伍"的历史新征程。     

新教师教学能力的岗前培训

新教师培训主要指的是新教师试用期的岗前培训,它是教师队伍建设的一个重要环节,也是中小学教师继续教育的一个重要组成部分。开展好新教师试用期的培训工作,对加强教师队伍建设、深化教育教学改革、提高教育教学水平具有重要的意义。一、新教师教学岗前培训的意义1.对新教师进     

教师培训为教师专业发展导航——《中小学教师培训》创刊30周年征文启事

<正>时光荏苒,岁月如梭。转瞬间,《中小学教师培训》已走过30年的发展历程——30意味着"而立",预示着发展。作为一块播种教师发展与梦想的土壤,本刊在广大专家学者、教育工作者的雨露滋润下,如今已是绿草如茵,繁花似锦。回顾30年的发展历程,本刊在国家师训政策的传播、教师培训理论的研究和教师培训工作实践的指导等方面,发挥了巨大的作用,对建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍发挥了积极作用。     

基于教师专业发展阶段理论的教师培训工作思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了我国未来十年教师队伍的建设目标,教师培训是实现这一目标的重要途径。加强教师培训改革,突出教师在培训中的主体地位,注重教师培训的全程规划,设计个性化的培训内容,采取实践取向的培训形式等,是提高教师培训质量、早日实现教育建设目标的重要举措。     

教育部发布关于大力加强中小学教师培训工作的意见

2011年1月4日,教育部发布2011年第一号文件《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》。《意见》共分六部分：一、高度重视中小学教师培训,全面提高教师队伍素质;二、紧紧围绕新时期教育改革发展的中心任务,开展中小学教师全员培训;     

新课改背景下中小学教师培训问题与对策探讨

2013年是"十二五"期间教师培训工作的重要一年,全国各地区中小学教师培训工作都围绕着"贯彻落实教育规划纲要,紧扣培养造就高素质、专业化教师队伍的目标要求"的思路,按照"统筹规划、创新发展、按需施训、开放合作、务求实效"的原则,进一步提高全国中小学教师队伍的整体素质,推进教育的内涵式发展。随着"新课改"的实行和顺利推进,中小学教师培训越来越受到人们的普遍关注,换言之,已经成为目前提高教育教学水平,提高教     

培训教师的专业化发展新思路

培训教师承担着提高教师队伍素质，建立新型教师队伍的重任，但目前的培训教师与时代对他们工作要求不相适应。培训教师要走专业化发展之路，应抓好培训教师的资格认定和选聘工作，重视培训教师的培训，注重研究性学习的研究与适应。     

构筑立体化教师质量保障体系

近年来,大冶市不断加大投入,强化措施,以提升教师素质为重点加强教师队伍建设,在教师培训方面取得了显著成绩,为大冶教育优质均衡发展发挥了积极作用。建立"三大机制",调动教师参与培训的积极性。建立培训保障机制。制定出台了《大冶市中小学教师培训工作"十二五"规划》,明确了教师培训的目标、任务。同时,加大     

教师培训为教师专业发展导航——《中小学教师培训》创刊30周年征文启事

<正>时光荏苒,岁月如梭。转瞬间,《中小学教师培训》已走过30年的发展历程——30意味着"而立",预示着发展。作为一块播种教师发展与梦想的土壤,本刊在广大专家学者、教育工作者的雨露滋润下,如今已是绿草如茵,繁花似锦。回顾30年的发展历程,本刊在国家师训政策的传播、教师培训理论的研究和教师培训工作实践的指导等方面,发挥了巨大的作用,对建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍发挥了积极作用。     

创刊30周年征文启事——教师培训为教师专业发展导航

<正>时光荏苒,岁月如梭。转瞬间,《中小学教师培训》已走过30年的发展历程——30意味着"而立",预示着发展。作为一块播种教师发展与梦想的土壤,本刊在广大专家学者、教育工作者的雨露滋润下,如今已是绿草如茵,繁花似锦。回顾30年的发展历程,本刊在国家师训政策的传播、教师培训理论的研究和教师培训工作实践的指导等方面,发挥了巨大的作用,对建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍发挥了积极作用。     

农村中小学骨干教师短期集中培训存在的问题与对策——以国培计划(2010)某省小学数学教师为例

一、"国培计划"的基本意蕴根据党的十七大关于"加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质"的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,为进一步加强教师培训,全面提高教师队伍素质,教育部、财政部决定从2010年起实施"中小学教师国家级培训计划"(以下简称"国培计划")。[1]此项培训包括"中小学教师示范性培训(2010￣2012)和"中西部农村骨干教师培训",前者重在发挥教师的示范引领和带头作用,后者重在缩小城乡教     

试论藏区教师区域化培训体系的构建

探索适应民族地区实际的教师培训体系,事关民族地区教师素质的提高。笔者在从事四川省教师教育研究所2005年立项课题“藏区教师职后培训的区域化发展研究”的研究过程中,结合藏区教师队伍建设和教师培训的实际,针对藏族地区的教师职后培训体系建设做了一些思考,希望能对藏区教师培训工作有一定的启示。一、构建藏区教师区域化培训体系的必要性。(一)藏族地区教师队伍建设的区域性背景。中央民族大学哈经雄、滕星教授在《民族教育学通论》一书中认为,民族是具有共同语言、共同地域、共同经济生活、共同文化心理的稳定共同体,民族教育就是对该…     

关于中小学教师培训工作的几点思考——以甘肃省张掖市甘州区中小学教师培训工作为例

2010年,胡锦涛同志在全国教育工作会议上提出:教育大计,教师为本。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《纲要》)将加强教师队伍建设作为《纲要》实施的重要保障措施。2011年,《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》中明确提出:今后五年,要     

农村体育教师培训的“实然”与“应然”

根据党的十七大关于"加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质"的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,为进一步加强教师培训,全面提高教师队伍素质,教育部在2011年1月4日教育部下发《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的     

谋求科学规划 提高培训质量

2008年4月,长春市政府下发了《长春市关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》、《长春市中小学教师队伍建设五年规划》,并且召开了不同层次的研讨会。根据新一轮教师培训工作内容与工作要求和我区教育事业"十一五"发展     

创刊30周年征文启事——教师培训为教师专业发展导航

<正>时光荏苒,岁月如梭。转瞬间,《中小学教师培训》已走过30年的发展历程——30意味着"而立",预示着发展。作为一块播种教师发展与梦想的土壤,本刊在广大专家学者、教育工作者的雨露滋润下,如今已是绿草如茵,繁花似锦。回顾30年的发展历程,本刊在国家师训政策的传播、教师培训理论的研究和教师培训工作实践的指导等方面,发挥了巨大的作用,对建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍发挥了积极作用。同时,伴随着改革开放以来我国教育事业的发展,本刊也见证了教师培训工作取得的辉煌成绩。     

我省中小学教师继续教育工作的回顾与思考

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出 :“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。”《基础教育课程改革纲要》(试行 )对教师的培养和培训也提出了具体要求 :“地方教育行政部门应以制定有效、持续的师资培训计划 ,教师进修培训机构要以实施新课程所必需的培训为主要任务 ,确保培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行。”现就我省中小学教师继续教育工作做一回顾与思考 ,使之更加科学、有效、有序地发展。一、中小学教师继续教育工作的历史回顾1.教材教法过关。上世纪 80年代初期 ,我省的师资队伍状况与全国一样…