巧用类比推理，强化高中数学教学

数学作为一门具有较强逻辑性的学科,长时间以来坚持三段论式的演绎和推理,但仅靠这一模式还远远不足,合情推理在数学学科的发展过程中发挥着重要作用,因此其在数学教学中的重要性不言而喻。本文根据笔者实践教学经验,就如何在高中数学教学中引入类比推理教学模式,提升教学实效问题进行了探讨分析。     

数学教学的三个方面及其相应的教学方式

数学是一门工具性很强的科学 ,与其它学科比较起来有较高的抽象性 .因此数学教师除了对这门科学的发展规律、研究方法等有所掌握外 ,还应认真地研究数学的教学艺术 ,使抽象的数学理论在我们的讲述下变得易于为学生所接受 ,使学生在兴致勃勃中“登峰造极” .本文从数学教学的三个方面 :基本理论教学 ,方法教学 ,解题———综合能力训练 ,提出了三种相应的教学方式 ,并在教学实践中试用 ,收到了较好的教学效果 .1　基本理论教学1 1　概念应以自然的方式产生　　数学概念的引入 ,一般不宜直接抛出 ,而应把概念的发生、形成、探索过程呈现出来 .…     

“渗透、整合、思维”梯进式双语教学模式的结构

为了进一步推进素质教育 ,适应社会发展对人才的需求 ,继主体教育、研究性学习等之后 ,我国教育界又掀起了一股新的热潮 :双语教学。什么是双语教学？根据我国目前中小学的双语教学实践 ,我们认为双语教学是指用汉语和一门外语（目前在我国大部分是英语）作为课堂用语进行学科教学的方式。目前许多学科如自然、美术、音乐、生物、地理、历史、政治、数学、化学、物理等都在尝试双语教学。由于双语教学在我国还属探索阶段 ,尚无成熟的经验和理论。因此 ,本文在对双语教学目的进行分析和探讨的基础上 ,试图根据有关的教学理论阐述我们对建构“…     

如何教学生学好初中数学

<正>初中数学对很多学生而言,是一门使之害怕的学科,笔者根据多年的教学经验,现将教导学生学好初中数学,进而提高教学质量的方法总结如下:一、消除学生害怕学习数学的心理学生害怕学习数学,是一种潜意识的表现.随着学科的大幅度增加,内容的不断拓宽,知识的逐步深化,特别是数学知识从具体发展到抽象,从数字发展到符号等,使得他们害怕学习数学的潜意识心理加重.我曾让学生做个心理游戏:我有一     

基于核心素养下的数形结合思想渗透策略

数学学科是一门科学抽象的学科,不同于语文、英语这些语言类学科可以用通俗易懂的语言进行教学表达,数学学科本身就晦涩难懂、抽象复杂,而且数学很难用直观形象的 教学语言去展示知识重点,这在一定程度上增加了数学教学的难度,也不利于学生接受数学知识,培养学科素养。教师要引入数形结合思想,重在培养学生的数学核心素养,帮助学生形成系统的数理思维体系,以达到提升数学能力。     

初中数学的兴趣教学

所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”。“乐知”是学习的最佳境界。数学在许多人心目中往往是一个枯燥乏味、抽象深奥的学科,学校里爱好数学、成绩好、又学得比较轻松的学生不太多,多数学生对学习数学缺乏兴趣,这几乎成为初中数学教育的普遍现象。在总结他人的经验基础上结合本人多年的教学实践,我认为应该从以下几方面入手解决上述问题：     

小学数学高年级教学中微课的应用与建设

<正>一、小学数学高年级教学中微课的含义与作用小学数学与其他学科相比,有着与众不同的特征。数学这门学科具有抽象性和严密性,其应用也极为广泛。著名数学家华罗庚曾说:"宇宙之大、粒子之微……无处不用数学。"高年级小学生年龄还比较小,生理和心理发育尚不成熟,处在认识世界的初级阶段。从多数小学生的眼光看来,数学这一学科复杂难懂,抽象而乏味,因此容易失去对数学的学习兴趣。这一现象是小学数学高年级教     

数学实验室建设的两个问题

数学实验室类似理化生实验室,是一种为数学教学提供实践探究的功能教室。如何搞好数学实验室的建设呢?对此,笔者从以下两个方面进行探讨,希对同行有所裨益。一、数学实验室建设的必要性和重要性在大多数学生看来,数学是一门抽象深奥、枯燥乏味的学科,许多学生甚至厌恶这门学科,自然也就     

立足实验教学,发展数学能力

数学是一门思维缜密的学科,在小学数学教学中,教师要依托数学实验让学生形象地思考抽象的数学知识,把学生的实践和思考深度地融合在一起,课堂上教师要改变传统的教学方式,多设计一些数学实验活动,引导学生在动手实践中动脑思考,让数学实验成为学生思维跃迁和经验积累的重要平台,有效地提升学生的学习能力。     

数学双语教学方法的探讨

双语教学是教育体制改革的重要措施之一。数学是一门重点双语教学学科,作为正常学科教学的补充,有其独特的教学方法。如何更好地在数学双语教学中提高学生综合能力、培养学生创新意识则显得尤为重要。     

浅谈数学教学中创新能力的培养

培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心。数学这门学科,知识的抽象性和系统性很强．在数学教学中,如何结合学科特点．在传授知识、培养技能和发展智力的同时,注重学生创新精神和实践能力的培养．这值得我们探究。我在多年的中学数学教学过程中深感教好和学好这门学科很不容易．尤其在培养学生的创新能力方面．根据自己在长期数学教学过程中经验和教训．浅谈一点自己的观点。     

关于高等数学教学基本要求的探讨

数学是一门工具性很强的科学,与其它学科比较起来有较高的抽象性,除了对这门科学的发展规律、研究方法等有所掌握外,还应认真地研究数学的教学艺术,使抽象的数学理论在讲述下变得易于被学生所接受,本文对高等数学基本概念、基本理论、运算技能和方法的教学基本要求分别作了研究,提出了相应的教学方式,并在教学实践中收到了较好的教学效果。     

马明的数学教育思想

马明先生是著名的数学特级教师、原南师附中副校长.他在长期的数学教学实践中积累了丰富的经验.发表了数百篇的论文及专著.研究、宣传他的数学教学思想,对于数学教育改革是十分有益的.一、关于建立数学教育学的思想马明先生从1982年开始在多次的发言和发表的文章中提出迫切需要建立一门新的学科即数学教育学.认为要把数学教学当作一门科学来研究,这不仅仅是因为数学的内容是一门十分严谨的科学.也由于其教学过程(尽管是一个复杂的过程)是一个有规律可寻的过程.他还认为:由于不承认数学教学是一门科学.或者对它重视不够.以至于数学教学研究工作迟迟不能进入科研领域,走了许多弯路,有着多方面     

课堂·兴趣·效率

数学是一门高度抽象的学科,注重数学语言表达技巧的科学性、严谨性,形式的多样性、准确性以及生动形象的语言,都是数学教师教学的关键所在.在教学中我经过不断地实践,有以下几个方面的体会.     

如何有效开展小学数学游戏教学

数学一门较为抽象的学科,对于小学这个年龄阶段的学生来说,要学好数学这门课程就需要教师花费更多的心思和精力。此外,根据当前新课改和素质教育的相关要求,教师必须重视数学课堂教学效率的提高。因此,教师必须要在小学数学课堂教学上多下功夫,根据小学生的成长特点和心理特点,可以将游戏引入教学中。本文主要结合笔者教学经验,简要分析了如何有效开展小学数学游戏教学。     

小学双语教学初探

什么是双语数学教学？双语教学的内涵因国家、地区的不同而存在差异。在我国,双语教学一般指用英语进行的部分学科教学,也就是运用母语以外的第二种语言的教学。怎样有效开展双语教学呢？作为一名小学数学教师,我从事双语数学教学工作已有两年多了,其间的经验与教训颇多,愿与广大读者共享与共勉。     

乐学、会学——小学低年级数学教学中实施创新教育的做法和体会

数学是一门逻辑性强,十分抽象的学科,而小学生则正处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段。无可非议,数学的抽象性与小学生思维的形象性是一对矛盾;另外从教学过程看,既要减轻负担,又要提高教学质量,这也是一对矛盾,而对这些矛盾,根据自己的教学实践的探索和研究,我深深体会到:在教学中实施创新教育,使学生对数学产生浓厚的兴趣,乐于学习数学,从而使学生自主探究,会学习数学,树立学好数学的信心。     

医学免疫学双语教学实践与探索

医学免疫学是一门迅速发展的学科,其理论逻辑性强,内容相对抽象。双语教学的应用,为高等医学院校师生更好地理解和掌握医学免疫学提供了一种新的手段。本文从教材选用、授课过程中教学策略的应用等方面介绍了本教研室开展医学免疫学双语教学实践过程中的一些体会。     

巧妙引入课题 提高教学效益

课堂教学中引入课题虽然只需占3-6分钟,不是课堂教学的主要部分,但这是一个设置“悬念”的过程,就像话剧的开场白一样起着举足轻重的作用,在新的、陌生的情境中解决“悬念”是教学主体的追求,笔者在几年教学实践中深深地体会到巧妙引入课题、设计好“悬念”能够激起学生对数学学习的热情,引起兴趣,集中注意力,为学生接受新知识铺路搭桥,增强信心。一、趣味引入,创设美好情境数学学科是抽象而严谨的一门学科,一般不易使学生对它产生兴趣,趣味引入尤显重要。1.趣例引入我在讲到求几何体面上距离时,举了这样一个例子,在一个长、宽、高分别为3,4…     

让数学课堂“兴趣”盎然——浅议数学课堂中的“激趣”

数学是一门与生活密切相关的学科,同时,对于小学生来说,课堂上的数学有是一门较为抽象的学科。那么在课堂上,我如何激起学生学习的兴趣,感受学习数学的乐趣呢?我认为可以利用谜语、故事使我们的课堂生动起来;利用直观教具,让学生通过动手实践操作使数学变得充满乐趣;通过写数学日记使学生体会到数学是一门非常有用的学科,它与生活的密切联系,还能感受到自己所学的知识能让自己体会到成功的乐趣。