互动法在马克思主义原理课教学中的运用

互动法在马克思主义原理课教学中的运用青岛建工学院赵成文互动（ｉｎｔｅｒａｌｔｉｏｎ）又称相互作用、相互影响。它是自然界和人类社会普遍存在着的信息交流方式。恩格斯说，互动是事物真正的终极原因。马克思认为，人们之间的互动形成了整个社会。他说：“社会——不...     

论课程与教学关系的重建

一、课程与教学关系的主要表现关系是指“事物之间相互作用、相互影响的方面”。在教育实践中，课程是教育性经验，教学是通过对话活动使学生获得经验的过程。课程与教学在教育实践中的关系主要表现在以下四个方面。     

浅析当代大学生德性养成的道德环境

一、道德环境的界定 对于“环境”，新华词典有两种解释：一是周围的地方；二是所处的情况和条件。二者都是相对于主体来说的，它是相对于某一中心事物而言的，与中心事物有关的环境，离开了环境的主体也就无所谓环境了。道德是社会意识形态之一，是调整人与人之间及个人与社会之间关系的行为规范的总和。由一定社会的经济基础所决定并为它服务，具有历史性。根据对“环境”和“道德”所作的定义，道德环境应是影响主体道德行为选择和品性养成的主体自身以外的各种因素的总和；它是由多种因素相互制约、相互影响、相互作用而组成的一个具有影响力的外部空间共同体。     

促进教学理论与实践自然统一的妙方——互动

从广义上讲，互动教学理论与教学实验是指学校教学中一切相关事物的相互作用与影响，如备课活动互动，讲、评课互动，学生作业互动，测验互动，教学理论与教学实验等互动。从狭义上讲，互动教学理论与教学实验是一种特殊的课内人际互动，是指在师生之间在学习过程中发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用与影响。也就是教师和学生这两类角色相互作用和影响的过程。因此真正意义上的“互动”是指学生与老师、学生与学生之间的相互联系、相互了解、相互比较、相互促进、相互学习、相互提高的过程，     

浅谈数学课堂中的师生互动

<正>师生的互动过程是指教师与学生之间相互作用、相互影响的行为及过程。在学生学习数学的过程中,需要师生相互作用,通过互动调动自身的积极性、主动性,使学生利用自身的内部机制去感受、理解事物的数量关系并体验到数学的重要性和趣味性。下面就如何开展积极有效的师生互动谈一谈。一、为学生的学习营造民主、宽松、愉快、和谐的环境心理学家的研究表明,在宽松、愉快、和谐的环境中学习更能保证学生产生活跃的思维,更有利于学生的学习。在以往的课堂     

对师生关系德育功能的探讨

借鉴他人的研究成果，本文将德育中的师生关系自定义为：德育中的师生关系是指师生在德育过程中，通过交往而形成的相互作用、相互影响的关系，包括彼此思想交流、情感沟通、人格碰撞等相互关系。它是一个与时俱进的动态性概念，是学校发挥德育影响的基本途径。从这个定义可以看出，师生关系不是一种永久结构．而是一个生成性过程，依赖于师生之间已经发生和正在发生的相互作用与相互影响。在彼此互动的过程中。一方面，学生可能使教师体验到生活在“学生就是希望”之中．从而超越自我生活的局限；另一方面，学生则可能体验到生活在“教师对他们发展的各种可能性的耐心和信任”之中，从而受到积极向上生活的激励。这就是师生关系的真实意义。师生关系在德育中的重要作用也就是师生关系的德育功能。[第一段]     

早期阅读中师生互动关系的优化策略

“师幼互动”是教师与幼儿间的相互作用、相互影响和相互促进,也是互为主体、教育伙伴式的互动。单独的学习构不成教育,一厢情愿的灌输也不构成教育,教育首先是一种关系。一种相互交流的可能性空间,而幼儿教育本身就表现为教师和幼儿之间的互动。     

把握互动时机 增强互动效果

师幼互动是幼儿园教育教学过程的重要特征，贯穿于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育各个领域，是教师和幼儿间的相互作用、相互影响和相互促进的行为倾向。维果茨基指出：教育作为代际之间的文化传递活动，实际上就是在成人和儿童之间发生的“社会共享”的认知。单独的学习构不成教育，一厢情愿的灌输也构不成教育。教育首先是一种关系，一种相互交流的可能性空间。而构成幼儿园教育的基本关系就是教师与幼儿的互动关系，这是一种民主平等的关系，要让幼儿能生动、活泼、主动活动，必须建构积极有效的师幼互动，即要在“关注幼儿在活动中的表现与反映，敏感地觉察他们的需要”的基础上，“及时以适当的方式应答”。这里的“及时”就是指师幼互动的时机把握。     

思品课堂巧搭台 生生互动更精彩

生生互动是指学生之间的相互影响和相互作用。在课堂中，生生互动包括学生之间相互讨论、相互激励、相互评价、相互反馈、相互合作与相互竞争等方面，是体现“以学生为学习主体，以学生发展为本”的新课程理念之一。合作学习的代表人物约翰逊曾精辟地指出：“实际上，教师的一切课堂行为，都是发生在学生——同伴群体关系的环境之中的。在课堂上，...     

让学生在初中数学课堂中动起来

互动是行为主体借助一定的手段,与他人或环境相互作用、相互影响的过程。师生互动是指师生之间因教学关系而发生的各种形式、性质和程度的相互作用、相互影响,它既是师生间相互作用和相互影响的方式和过程,也指师生间互动所导致的相互间心理上、行为上的改变。课堂教学中师生有效互动是在一定组织形式下,教师、学生、教学内容、教学手段等各要素之间产生的一种激发学生学习兴趣,激活学生思维,体现学生生命活力的课堂教学活动。     

联系与矛盾的关系及其在辩证法中的地位

联系与矛盾是唯物辩证法中的两个重要范畴,弄清楚它们之间的关系及其在辩证法中的地位,对于发展和完善唯物辩证法的理论体系,是很有意义的。故不揣冒昧,略抒已见,就教于学术界的同志们。一在辩证法中,联系是指一切事物、现象和过程之间及其内部诸要素之间的相互影响、相互作用和相互制约;矛盾是指事物内部或事物之间对立和同一的关系。就整个世     

德育冲突及其德育价值之分析

一、冲突及其价值 一致与冲突是事物之间相互关系最基本的两种存在状态，“一致”代表着事物之间的关系是相互依存、相互补充、相互支撑的．“冲突”则代表着事物之间的关系是相互抵触、相互排斥、相互对抗的。然而“冲突”并不总是代表关系的病态或带来破坏性的效果，当代社会学理论赋予了“冲突”以全新的意义，全面而客观地阐述与肯定了冲突在社会或组织变迁中的正向功能。     

活化英语课堂教学的尝试

课堂教学是师生之间、生生之间多形式、多维度的相互作用，相互影响的互动过程；课堂教学既是学生的认识过程，更是学生的生命活动过程，应让每个学生在原有的基础上得到生动、活泼、主动的发展。     

论教学过程中的师生互动

在教学中存在着多种多样的互动行为,师生互动行为是其中最重要、最常见的一种。由于师生互动对儿童认知、社会性人格发展和心理健康具有十分重要的影响,因此,自20世纪90年代以来,研究者日益重视对师生互动的研究。本文仅就教学过程中师生互动的实质、类型、以及影响师生互动的因素和教学策略问题作点探讨。一、师生互动的实质内涵所谓师生互动,简单地说就是指师生之间一切相互作用和相互影响。在对师生互动实质内涵的把握上,还应强调以下几点:首先,师生互动是师生关系的动态的反映。师生关系是课堂教学中人际关系的一个重要组成部分,它是师生在教学过程中为完成共同任务进行交往而产生的关系。一般来说,我们习惯于将师生互动当作动态的关系状态和交往过程,而将师生关系理解为师生互动的结果和静态关系的体现,师生互动就是教学过程中师生之间交互作用和相互影响的一种不断变化的状态。     

关于纵向联系和横向联系

应对纵向联系和横向联系作具体的分析和论证,以丰富联系多样性的讲授。纵向联系是指时间上前后相序并有某种隶属关系的事物之间的相互影响、制约和作用。这种联系揭示了事物由低级向高级、由简单到复杂的发展历程,或展示不同等级和层次的事物的某一方面的关系。横向联系是指空间上处于平列状态的事物之间的相互影响、制约和作用。     

在联系中求优化——高中政治教学漫谈

联系,就是事物跟事物之间以及事物诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。     

校本教研主体互动的意涵、价值与结构生成

近年来,校本教研作为教师专业成长和学校特色发展的重要抓手,在中小学日渐受到重视。校本教研主体互动是以教师为核心的多元主体之间,通过语言、符号、动作等媒介进行对话交流、相互协作、共同分享经验、共同研究教学问题,主体之间相互作用、相互影响而发生积极作用的交互过程。校本教研主体互动有利于主体参与校本教研的意识唤醒,是促成校本教研主体间合作的重要保障,也是教研主体自身发展的有效动力。校本教研主体互动的结构由互动情境、互动目的、互动主体、互动关系、互动载体等基本要素构成,并以“教”“研”“训”为主要载体运行。     

可持续发展的哲学思考——用普遍联系的观点分析可持续发展问题

众所周知，物质世界是错综复杂的。恩格斯曾指出：“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽交织起来的画面。”这句话告诉我们，一切事物、现象之间及其内部诸要素之间都是相互依赖、相互制约、相互影响、相互作用的。人类社会的发展亦是如此。     

提升教育观念优化师幼互动

"师幼互动"是教师与幼儿间的相互作用、相互影响和相互促进,是互为主体、教育伙伴式的互动.单独的学习并构不成教育,一厢情愿的灌输也不构成教育,教育首先是一种关系,一种相互交流的可能性空间,而幼儿教育本身就表现为教师和幼儿之间的互动.因此,我们要在幼儿和教师之间建构一种积极有效的互动,让幼儿和教师在互动中相互沟通、相互促进,并共同得到健康成长.     

课堂生态中的师生互动

“互动”,现代汉语词典是这样解释的：相互作用,相互影响。课堂生态中的师生互动,就是指在课堂教学这一特定的时空内,师生之间发生的一切交互作用和影响,它既指师生间交互作用和相互影响的方式和过程,也指师生间通过信息交换和行为交换所导致的相互间心理上、行为上的改变。