美丽班主任的修炼法

最近,我认真研读了全国优秀教育工作者李镇西老师的《做最好的班主任》一书,掩卷沉思,感触颇多,深深为李老师的教育理念和教育信仰所折服.《做最好的班主任》这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃,李老师用自己的真诚和爱教育了学生、感染了老师,用自己的教育实践告诉了我们怎样才能做一个最好的班主任,更告诉了我们什么是教育的灵魂和真谛.结合自身的班主任工作实践,我觉得教育的灵魂体现在班主任的内涵品格上就是六个字:幸福、执着、"美丽". 用心去体会"幸福感"——做一个精神幸福的班主任.《做最好的班主任》让我们的精神"坐标"更加清晰:哪怕只做一天班主任,我们都不仅要"让人们因我的存在而感到幸福",而且要让自己因为作为一个好班主任的存在而感到幸福!     

浅议多媒体激活生命蜕变的途径

冰心说过这样一句话:"平凡的池水,因为临照了夕阳,便成金海!"我想说:"平凡的我们,因为有了多媒体,便成了激活生命蜕变的智者,享受教育幸福的使者。"全国知名班主任郑立平老师说:"要输就输给追求,要嫁就嫁给幸福。"幸福,是教师最美的生命姿态,我们小学老师的幸福指数为孩子们的幸福人生奠定了坚实的基础。     

提升智慧:班主任幸福的源泉

<正>最近,看到某个教育研讨QQ群里的一段聊天记录,一位教育编辑和一些老师聊班主任工作,老师们对班主任工作的感受多半是累、烦、压力大、待遇低。这位教育编辑说:"希望大家在班主任工作中不断地体会到幸福。"马上有一位老师说:"这怎么可能!"显然,这位老师认为当班主任不可能幸福。这让我想到前一段《河南教育》编辑部转给我的一封信,是内乡县夏馆镇初中班主任陈继老师写来的。陈老师在信中说,当班主任心理负担最重的问题有五个:升学压力、安全、流失生、与社会和家长的矛盾、后进生转化。陈老师不     

从教，为什么没有人生的快意

那天参加一个学校的班主任论坛,在与老师们互动交流时,一位青年班主任问：“王老师,我读过你的很多文章,包括《教师的幸福》一文。文章说‘教育应该是一件很幸福的事’,可是为什么我越来越感觉教育一点也不快乐呢？”     

互动平台

从《班主任》中精挑细选好文章,与全校老师一起分享,从字里行间触摸智者的智慧与思考,体验学习的快乐,分享阅读的幸福与满足,是我每月必做的功课。——陈萍萍山东省滨州市滨城区第一中学256600感谢《班主任》,让我重新定位班级管理“角色”,提升了管理艺术;感谢《班主任》,     

专业化:班主任持续发展的过程

处天外遥望地球很小,居体内细察心域极宽。这是魏书生老师两句精彩的哲理诗句。一个学生就是一个世界。学生的心灵世界是极广阔的天地,我们老师,特别是班主任老师,在广阔的心灵世界里耕耘,其责任是重大的,其劳动是神圣的!优秀的班主任大多视工作为享受,他们的教育生活是愉快的,他们的人生是幸福的!优秀班主任窦桂梅老师说:“我深深地感谢15年的班主任实践,也深深地感谢我的班级和我的学生,因为我和孩子们一起成长着,我时时感受着这种成长的幸福和快乐。”“我常常庆幸自己这辈子当了老师,庆幸遇上了这些可爱的孩子。因为有了他们,我的生活和…     

从教,为什么没有人生的快意

那天参加一个学校的班主任论坛,在与老师们互动交流时,一位青年班主任问:"王老师,我读过你的很多文章,包括《教师的幸福》一文。文章说‘教育应该是一件很幸福的事’,可是为什么我越来越感觉教育一点也不快乐呢?"这让我想起了曾看过的一个综艺节目。主持人在采访最草根、最质朴、最纯真的音乐组合"旭日阳刚"时,先播放了他们最初被传到网上、光着膀子唱歌的视频,也是     

愿更多的班主任快乐起来

认识谭爱平老师,是一个偶然的机会,在一次专业工作中我与他同在一个小组共事,他给我的第一印象是较真、爱思考。最近,我拜读了谭老师即将出版的新书《让班主任工作快乐起来》,我惊喜地发现,谭老师还是个勤奋而且快乐的行者。他用多年积累的班主任工作经验,为我们开出了班主任工作的"快乐验方",打开了班主任快乐工作之门,可敬、可喜、可贺。快乐,是一种理想的工作状态,只有快乐的老师才能带出快乐的学生,正如俄国教育家乌申斯基说:"在教育工作中一切都建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。"班主任如何在工作中进入幸福与快乐的状态,是教育实践     

我没有象王老师那样……

学习王继初老师的事迹,对照检查自己,使我羞愧难言。我和王老师都是中学教师,都当过初中、高中的班主任。王老师在教学或在班主任工作中,发现学生有思想疙瘩时,能那样热情地关心他们,正确地教育他们,使之解除思想疙瘩,树立崇高的理想,而我却不是这样。去年九月,有个学生从长沙写信给我,反映他大学毕业后,对分配的工作单位不满意,这时,我不象王老师那样从国家的需要,人类的理想的高度去教育他,相反,还写信告诉他如何走后门,拉关系,闹调动。致使这个学生后来犯了错误。一九八三年,我在担任一个初中毕业班的班主任     

用爱演绎为师路

大教育家苏霍姆林斯基说过:教师,不仅是自己学科的教员,还是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人当了老师,我理解了教育家的这段话的含义,但是,当了班主任,我才真正体会到当老师的幸福。回顾我的班主任工作,我有很多感触,但是,我感触最深的是:用心做教育,用爱待学生。     

追随行者的足迹

十几年前我拜读了李镇西老师发表在《中国教育报》上的文章《追随苏霍姆林斯基》，从此就成了李镇西老师最忠实的粉丝，逢李必读，但都是“以神遇而不是以目视”。真正走近李镇西，聆听一个智者的声音，是在2010年4月24日由《班主任之友》杂志社主办、宜昌市深圳路小学承办的全国班主任春季研修班上。     

班主任工作点滴谈

记得一位德高望重的老教师说过：“当老师就要当班主任,只有班主任才能切身感受到当老师的幸福”。几年的班主任工作使我切实感受到了这种幸福,我也深深地感到．要当好一名班主任就要热爱学生,理解学生．尊重学生和赏识学生。     

做一个幸福的班主任

当班主任已有5年之余,真的没有把自己的班主任工作和幸福联系在一起。第一次听到这个词是在高金英老师的讲座上,想想有一定道理。那么如何才能做一个幸福的班主任呢?第一,塑造阳光的心态。第一次听到这个词是在我第一年上班的时候,校长给我们新老师作报告的时候说鼓励我们要有阳光的心态:我们在生活中听到的大都是对班主任工作的抱怨声,我     

幸福和痛苦皆因为热爱

见多了迷途少年、痛苦家长、无奈老师,很多时候我感到教育违背了我们的初衷。而今天,我刚毕业的学生一句“你是让我们感到幸福的语文老师和班主任”,使我又有了勇气。在与学生长相厮守的职业旅途中,期待每一朵鲜花绽开是如此幸福。我要感谢学生,他们拉着我向前跑,去追赶时代,我     

让班主任的幸福指数涨起来

今天，乐意当班主任的老师越来越少。一位年轻班主任的“博客”颇具代表性：“自从当上班主任，我的幸福指数几乎直线下降。每天有那么多的事情让我苦恼，让我烦心，让我找不到快乐；还要不时处理各种矛盾，联系家长，教育学生。每天穿越在水泥和钢筋堆砌的森林里，每时每刻我都在提心吊胆，生怕我班学生出事，     

感恩的心,感谢有你

在班主任工作中,我们常常教育学生感恩父母、感恩老师、感恩所有关心我们的人。可是作为老师,我们可否用感恩之心对待学生。因为有了学生,教师才能真真正正的进步;因为有了学生,教师才能真真切切的感受幸福。教师学会感恩,在班级管理中才能充满民主、平等与尊重,才不会吝惜赞扬和鼓励。教师学会感恩,才能教育学生真正懂得感恩,学会欣赏他人,为他人的成功喝彩!一届又一届的学生陪我一路走到现在,认真反思,是学生让我真正感受到教学的幸福!因此在班级管理中,我认为,班主任如何能够成功的管理好     

班主任的爱到底是什么?

<正>多年来,我在研究一个主题,那就是——班主任的爱到底是什么?截至今天,我在班主任这个岗位上已经战斗了37个春秋,但我仍乐此不疲,无怨无悔。我甘愿做一个诲人不倦的班主任,一个用爱做教育的班主任。那么,班主任的爱到底是什么呢?一、爱是以身作则——为学生,身先士卒;为祖国,想方设法。老师的付出是辛苦,但更是幸福。因为有很多心灵都在回应我的爱与付出,因为我眼里有阳光,     

和学生一起快乐成长

全国优秀班主任任小艾老师曾说过:"有着快乐心态的老师,就会引领着学生奔向幸福快乐的终点。"是啊,班主任工作是平凡的,但我感觉却是幸福的,因为我和学生在一起追寻和体验着成长的快乐。一、耕耘心灵,和学生一起快乐成长在当下的新时代,我们面对的学生思想超前,他们喜欢时尚,个性张扬,他们善于捕捉老师的影子。教师是耕耘心灵的人,尤其是班主任,我们要学会尊重学     

在追求中享受幸福

孟子曰：“得天下英才而育之，乐莫大焉！”教育是一种莫大的幸福，而作为校长的幸福，就是让学生享受幸福的教育，让教师感受教育的幸福。寓幸福于教育，是我从教28年的工作动力，从最初的一名普通语文老师，到班主任、年级组长、学科组长、教导主任、副校长、副书记，直至担任希望小学的校长，这个理念一直伴随着我。     

如何做好班主任工作

<正>"教书不当班主任,是教师的遗憾。""没有当过班主任的老师,他的教育生活就是不完整的。"稍微懂点教育的人,都知道这样的说法。从一踏上三尺讲台,我就从事班主任工作,从中也体会到了班主任工作的艰辛与劳苦,但同时我又更加难以忘怀的,是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天,我结合二十年来自己的工作实际,谈一谈做班主任工作的一些体会,我觉得作为一名班主任老师要做到以下几点:一、要学会在工作中寻找快乐