大学生英语交际策略能力的培养与实践

语言是一种交流工具,语言学习最终是为交际服务的,提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和根本点。英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力,即培养学生的英语交际能力,听、说、读、写四种语言技能的训练必须为交际能力服务。本文根据笔者讲授大学公共英语课的亲身经历,从大学生的实际情况出发,探讨了中国大学英语教师应该采取哪些有效的语言输出策略来有效培养学生的英语交际能力。     

跨文化交际与高职“环球英语”教学

多年来,高职英语教学过分注重语言形式和语言知识的传授,而忽视了对学生跨文化交际能力的培养,因而使学生在实际交流中产生了一定的交际障碍。随着《高职高专教育英语课程教学基本要求》的颁布,高职学生的语言技能和跨文化交际能力的培养得到了突出和深化。在环球英语教程的教材背景下,高职英语教学中跨文化交际的渗透对培养既具有专业技能又具有一定英语综合运用能力的高级技术人才有着重要作用。     

“开口”成就精彩——浅谈初中英语口语交际能力的培养

语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的。提高英语交际能力是英语教学的出发点和归宿。因此培养学生英语交际能力,对于英语教师而言,不仅是根本任务,也是最终目标。为了完成任务、实现目标,我们在教学中应更新教学理念,充分调动学生的积极性,运用一切教学手段和方法达到课堂教学交际化,让学生在言语训练中学会语言并形成技巧,让开口成就精彩。     

“开口”成就精彩——浅谈初中英语口语交际能力的培养

语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的。提高英语交际能力是英语教学的出发点和归宿。因此培养学生英语交际能力,对于英语教师而言,不仅是根本任务,也是最终目标。为了完成任务、实现目标,我们在教学中应更新教学理念,充分调动学生的积极性,运用一切教学手段和方法达到课堂教学交际化,让学生在言语训练中学会语言并形成技巧,让＂开口＂成就精彩。     

运用任务型教学法提高英语交际能力

现今的英语教学越来越强调对交际能力的培养,语言学习最终是为了交流和运用,提高学生用英语交际的能力也成为外语教学的出发点。20世纪80年代,语言学专家提出了任务型教学法,在任务型教学中,教师向学生布置一些真实性的任务,让学生在完成任务的过程中更好地用目标语言与他们交流并获取信息,从而有效地提高学生交流和驾驭语言的能力。     

交际英语教学理念探讨

目前英语的教与学,在应试教育的压力下,以取得卷面成绩为目标,往往忽视学生语言的应用能力,使得学生学习语言脱离其学习的本质,无法用流畅的语言进行交际,"哑巴英语"的现象时有发生。然而语言学习的真正目的在于运用英语进行有效的交际,英语、教与学以及考试的真正目标应是确保培养学生的语言应用能力。如何达到这一真实的目的?这就应在平常教学中采取各种措施,培养学生自主学习能力和引导整个学习过程中以交际为教学的主要方向,以达到语言学习的目的,提高学生运用语言的能力。     

英语教学中应注重交际能力的培养

英语交际能力的培养在英语教学中尤为重要,培养学生运用语言进行交际的能力是英语教学目标。因此在英语教学过程中要培养学生用英语思维的习惯和能力,教授学生正确得体地运用好所学语言,鼓励学生在实践中学习,充分发挥学生的主体作用,并通过应用情景教学等方式来培养学生正确、流畅、得体地运用英语进行交际的能力。     

交际能力与交际文化

培养交际能力是英语教学的主要目的.在对学生交际能力的培养过程中,东西方文化的差异,给学习与正确使用英语带来了一定的困难.着重谈了英汉两种交际文化的差异,并对此做了一定的分析,使学生在了解英语的文化背景知识与社会风俗习惯的同时,自觉增强使用规范语言的意识.     

交际能力与交际文化

培养交际能力是英语教学的主要目的。在对学生交际能力的培养过程中，东西方文化的差异，给学习与正确使用英语带来了一定的困难。着重谈了英汉两种交际文化的差异，并对此做了一定的分析，使学生在了解英语的文化背景知识与社会风俗习惯的同时，自觉增强使用规范语言的意识。     

浅谈大学英语中的跨文化意识培养

跨文化交际能力是语言交际能力的重要体现,培养跨文化意识是大学英语教学中的重要环节之一,学生可以在学习语言知识的同时了解其他国家的文化。本文根据语言与文化的紧密联系,结合大学英语中跨文化意识培养的现实意义,总结了在大学英语中培养学生跨文化意识的重要方法和途径。     

在中学英语课堂中巧用交际策略

《英语课程标准》明确指出：“英语课程的总体目标是培养学生语言综合运用能力,而学习和交际策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。”因此,英语教学的重点应放在培养学生运用英语的能力上。在教学中,教师要积极创设学习和运用英语的环境,充分词动学生多种感官,激发学生学习英语的兴趣和热情,培养和发展学生的思维能力以及分析问题的能力,从而不断提高学生英语交际的能力、     

提高大学生英语口语能力对策探讨

英语作为学习和交流的工具,在当代中国应用越来越广泛,对大学生而言,其口语交际能力的培养尤为重要。如今的大学英语教学,受应试教育的影响,仍旧把核心任务放在提高学生的阅读能力上,而忽视了对学生的综合应用能力例如课堂上口语交际能力的培养。学生在学习丰富语言知识的同时却很难在课堂上得到口语练习和交际的机会。本文提出旨在有效提高大学生口语交际能力的口语教学对策。     

浅谈非英语专业学生的英语语言能力的培养

外语学习的目的是交际,而语言能力是交际能力的核心,因此英语教学在讲授英语知识的同时,要让学生的英语语言能力得到发展。对于非英语专业的学生来说,更要创造条件让他们的英语语言能力得到培养。     

浅谈英语语言知识教学与学生交际能力的培养

随着对外经济、政治、文化的深入发展,我国与国外的交流不断增多,外语越来越受到重视,英语作为一门语言,成为当今世界交流和发展的重要手段,为更好地适应当前的发展形势,我们要重视英语专业人才的培养,在英语教学中,要重视英语语言运用能力的培养,要引导学生学会运用英语进行交流。本文主要分析了英语语言知识教学和学生交际能力的培养。     

初中英语口语教学中的困难以及对策

初中阶段英语课程的主要目标是激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的自信心,培养学生学习英语的良好习惯,发展自主学习的能力。学生通过初中阶段的英语学习,能够掌握英语语言学习的基本知识和基本技能,具有初步的语感,为真实交际打下基础。总之,英语教学的实质是培养学生形成学习英语的有效策略,最终完成真实交际的目的。而口语表达是交际活动的基本形式,口语技能训练能够培养良好的语感,良好的语感是学好英语的一个重要条件。口语技能的提高能够有效促进学生听、说、读、写能力的提高,是英语交际化的前提之一。     

浅谈初中英语教学中口语交际能力的培养

初中英语教学是为了提高学生交际能力,实现学生之间的信息交流。因此,这对我们广大英语教师提出了更高的要求,我们不仅要具备专业的英语知识,还要按新课标的教学要求研究教材实施教学,在合理处理教材的基础上灵活运用各种教学方法,对学生的语言交际能力进行培养。本文从不同的角度出发,分析导致初中生英语交际能力不强的原因,并试着找出培养初中生英语交际能力的方法和策略。     

谈谈英语语感阅读法的实践

英语是交际用语,用英语思维也是英语语言学习的目的之一。教师在进行语言知识传授的同时,还要培养学生运用语言的能力,使学生可以了解这种语言的文化与交际用途,进而提高同学们的综合素质。本文旨在探讨如何依据整体语言教学理论,对语感阅读法进行探索与实践,培养学生交际能力,提高学生文化素养,并进而促进学生综合素质的提高。     

小议基础教育中学生的英语口语表达能力

能够流利地用英语进行交流在当今社会已经变得愈来愈重要。如何培养学生使用得体的英语进行交际,培养跨文化交际能力也就成为当今英语教学中必不可少的一环。在过去的英语教学模式中,我们只注重学生的读写能力,学生词汇量大,语法掌握准确,但确无法开口,不敢与人交流,逐淅形成了我国学生学习英语的一个鲜明＂特色＂———哑巴英语。因此,外语课堂教学中教师应给予学生更多进行课堂交际的机会,使学生有更多语言输出的机会,为学生提高口语表达能力创造更多的有利空间,为学生创造更有利的语言环境。     

以学生为中心,开展互动课堂,提高学生的语言运用能力

引言
　　随着中国与世界的交流日益增强,英语的交际功能已成为教学的主要目的。培养学生正确、得体地使用英语进行交际的能力,是英语教学的目标。因此,英语教学必须以交际能力的培养为纲,以语言实践为主线,全面发展学生综合素质。英语教学因为语言环境的不理想,受到母语的干扰,受课堂教学时间的限制,学生语言表达能力,运用语言进行交际能力的培养成了难以解决的问题。语言能力的获得需要大量的、反复的训练,学生运用英语进行交际能力的养成与提高,只能通过语言实践来实现。在中学英语教学中,“以学生为中心,开展互动课堂”是实现这一目标的有效途径。     

如何培养学生英语阅读能力的浅析

在英语教学中，如何培养学生的英语阅读能力是至关重要的，语言是交际的工具、思维的手段，语言能力只有通过与其他人进行言语交际、思想交流才能获得。因此，如何培养、提高学生语言综合能力，尤其是阅读能力，使他们能活学活用书本知识，是英语教学的关键。我们的国家已经进人了社会生活信息化和经济全球化的二十一世纪。新世纪使英语的重要性越来越突出，