构建以能力为本位的中职成本会计教学模式

能力本位教育的核心是使学生具备从事某一职业所必需的实践能力。中职财会专业应以"能力为本位"为社会培养实践能力强、技能型和实用型的会计人才。《成本会计》是财会专业的重点课程,也是大部分学生就业后的主要工作岗位——成本核算岗位,该课程应用性很强,传统教学理念忽视了成本会计实践教学的重要作用,不利于培养学生的实践能力和创新精神。因此,本文以学生能力本位为教育教改理念,从建立成本会计模块化课程体系、改革传统成本会计教学的具体模式、采用多元化的教学手段以及建立新型教学评价体系等方面,论述构建新型《成本会计》课程的教学模式。     

基于定位理论的成本会计整合教学改革探索

成本会计是财务管理专业的核心骨干课程之一,是财务管理专业课程体系的重要组成部分。成本会计作为财经院校财务管理专业的实践技能课程,它的改革始终占据着财务管理专业课程改革的重要地位。成本会计课程改革的成败与否,直接关系到向企业输送的成本会计与管理人员素质和能力的高低。本文通过成本会计教学中存在的问题展开分析,在此基础上试图构建基于定位理论的成本会计课程框架,并明确了课程改革主要目标,最后指出了成本会计教学拟解决的关键问题以及改革实施方案。     

试论成人高校《成本会计》课程教学改革策略

《成本会计》课程是成人高校会计学专业的一门主要专业课.其知识性、技巧性和实践性都比较强,多数学生反映该门课程是比较难学的,如何根据成人高校的特点实施这一课程的教学至关重要。文章结合作者多年的教学实践,分析了目前成人高校《成本会计》教学现状及原因,提出了《成本会计》教学改革策略。     

《成本会计》教学方法探讨

成本会计是一门应用性很强的课程,传统的教学理念忽视了成本会计实践教学的重要作用,导致成本会计理论教学与实践教学脱节,不利于培养学生的实践能力和创新精神。基于此,文章以成本会计的特点及教学上的难点为切入点,全面分析了《成本会计》课堂教学方法。     

“七步法”在高职《成本会计》教学设计中的运用

《成本会计》是高职会计专业的核心课程,本文对借鉴德国职教专家Eicker教授提出的教学设计＂七步法＂及其如何应用于《成本会计》课程的实践性教学做了相应的分析,旨在提高成本会计的教学效果,更加突出学生职业行动能力的培养。     

“以能力为本位”的高职成本会计教学方法探析

成本会计是一门应用性很强的课程,传统教学理念忽视了成本会计实践教学的重要作用,导致成本会计理论教学与实践教学脱节,不利于培养学生的实践能力和创新精神。因此,本文以学生的能力为本位,将成本会计的特点及教学上的难点作为切入点,全面分析了高职《成本会计》课堂教学方法。     

加强实习教学培养应用型成本会计人才

《成本会计》是职业学校会计电算化专业的主要课程,《成本会计》的培养目标应定位于：要求学生掌握成本核算内容,熟练运用不同的成本核算方法,独立组织、完成成本核算,具有较高动手能力。因此,《成本会计》教学不仅要重视理论知识学习,更重要的是要加强实习教学,提高学生的实践动手能力。     

中职学校成本会计教学若干疑难解析

成本会计是中职学校财会专业的必修课,但是由于学生普遍基础较差,授课时间相对较短的原因,导致学生学起来云里雾里,有畏难甚至厌学情绪。基于此,本文凭借作者多年成本会计课程的教学实践,总结并罗列出若干困扰学生的疑难问题,突出重点,深入浅出,以期对成本会计教学带来一些建设性建议。     

成本会计课程教学法初探

成本会计是财会专业的一门重要课程,各校在如何进行本课程的教学、提高教学质量方面都作了有益的探索,并取得了一定的成绩,但也存在一些不足。本文通过自己的实践,就成本会计教学谈几点建议。     

应用型民办高校成本会计实践教学的探索——以长春财经学院为例

伴随高校教育改革的开展,培养应用型人才成为当前民办高校的办学重心。实行教育改革的目的是培养应用型人才,而课程改革是其重中之重。作为财会类专业核心课程之一的成本会计,实践性较强,更应重视实践教学在成本会计教学中的应用;但是目前我国高校成本会计的教学还停留在理论大于实践的阶段。通过分析成本会计教学的现状,分析成本会计的教学困境,并以长春财经学院为例,提出基于应用型人才培养的成本会计实践教学的改革方式,以提高我国成本会计人才培养的质量。     

高职《会计入门》课程实践教学初探

阐述高职《会计入门》课程进行实践教学的必要性,结合教育部及国务院关于职业教育改革与发展情况的报告等相关文件精神,从实践教学内容、教学方法和考核方式等方面探讨了在高职院校如何开展《会计入门》课程的实践教学。     

《基础会计》课程教学探讨

《基础会计》是会计、财务管理及其他经济管理专业的专业基础课程,该门课程的学习效果对一些后续专业课程,如《财务会计》、《财务管理》等都至关重要。因而就要适度拓宽知识面、注重语言生动性、案例教学的互动性、理论与实践的结合、加强会计思想教育以及努力提高教师自身的素质等方面进行创新。     

基于“工作过程系统化”的高职思政课实践教学设计研究

“工作过程系统化课程”为高职思政课实践教学设计提供了新的维度和范式。基于“工作过程系统化”的高职思政课实践教学设计,就是着眼于高职人才的培养目标,贴近职业人的成长需要,按照高职学生的职业成长特点和能力发展规律,同时按照行动知识体系的构建方法、基于“工作过程”系统地构建思政课实践教学体系的过程。     

高职院校多专业融合综合实训模式研究

综合实训是实践教学的关键环节,其效果如何直接关系到专业教学目标的实现、人才培养质量的保证、学生顶岗实习和就业能力的提高。多专业综合实训是以项目为载体、多专业融合、公司化运作、充分体现学生本位、能力本位、创新本位的新型综合实训模式,以培养学生的职业素养、职业能力,及自主创新能力、沟通协调能力、团结协作精神为目标。     

关于会计本科专业实践与理论课程衔接问题的探讨——以天津工业大学为例

会计是一门实践性较强的经济管理应用学科,会计实践教学是本科会计教育的重要组成部分。传统的会计实践教学主要以会计业务的操作为主,采取手工模拟和财务软件模拟的方式。这种实践教学模式存在着重形式、轻效果的弊端,与社会经济环境对会计职业的要求相去甚远,与高等教育的人才培养目标也不相适应。因此,要从人才培养目标出发,建立和完善本科会计实践教学体系,将理论教学与会计实践教学有机地结合起来,从会计专业课程的实践教学安排入手,形成会计实践课程与理论课程的良性互动,使会计教学真正为培养应用型人才的目标服务。     

生物医药生产实践教学法在生物工程专业本科教学中的应用

生物工程专业属于交叉型、复合型专业,融合生物学、药学、化学工程学、能源学以及药事管理、人文科学等多学科。广东海洋大学食品科技学院加强实践教学,注重培养学生理论结合实践、生产实践能力,逐步探索产学研结合的生物工程专业本科教学方式,该模式对其他学科有借鉴意义。     

基于幼儿教师专业标准的教师培养“全实践”模式探索

教师教育人才培养模式的改革与创新,是提高人才培养质量、办出师范特色的关键。南阳理工学院教育学院按照《幼儿园教师专业标准（试行）》的要求,秉承优势,探索了幼儿教师培养“全实践”模式。本文阐述了教师培养“全实践”模式的背景、界定、意义以及“理论的实践化”、“实践的理念化”、“反思的常态化”的渗透式教师培养“全实践”模式的实践一反思价值取向理念,以期克服教师教育理论与实践割裂的弊端,改变传统封闭型的理智取向教师培养模式,为提高师范生的教育水平和实践能力探索有效途径,走出一条理论与实践有机融合的幼儿教师培养之路。     

"成本核算"教法设计

成本核算是《成本会计》教学的重点和难点,教学中构建产品成本核算账务处理的基本框架,总结产品成本构成要素核算的基本方法,建立成本计算的基本模式,实行理论和实训一体化教学模式,是培养学生成本核算能力的有效保障。     

高校“网格化”社会工作实务教学模式初探

社会工作在我国属于新兴学科,自开始招生至今仅20余年。这期间,社会工作教育者们从未停止对社会工作实务教学的探索,但至今依然是教学难点,社会工作的教师身兼督导和教学双重任务往往会顾此失彼。基于此,找到一个适合于目前社会工作实务教学的场所和模式便十分重要。本文将高校作为社会工作实务教学的场所,社会工作专业学生的实务课程在教师的指导下展开,提供适当的社会工作服务以解决学生群体中存在的诸多问题,同时实现实务教学的要求。在高校实施社会工作实务教学,＂网格化＂是一种比较理想的模式。     

高职院校会计专业实践教学体系设计

[摘要]会计专业作为一门实践性很强的经济管理技术专业,有效的实践教学意义重大。大多数高职院校会计专业在实践教学方面存在较大的缺陷。在干中学效应的理论基础上,对高职院校会计专业实践教学课时设计进行深入探析,将会计专业实践教学分为认识会计、课程训练、顶岗实习三个阶段,设计每个阶段的实践教学课时及进度、实习平台,可有效提高人才培养质量、增强学生从业能力。