浅谈会计模拟实训

＂2＋1＂办学模式的推广,要求会计专业的学生在顶岗实习之前,必须进行会计模拟实训,加强对所学专业理论知识的理解,增进实际操作的动手能力。而人机并行的会计电算化模拟实训是对传统手工会计模拟实训的一大变革,是准会计人员素质的综合演练。这种实训模式必将成为财会专业学生进行专业实训的主导模式。     

PBGS教学模式下的商务英语实训

PBGS教学作为一种体现个体本位能力的教育模式,已广泛地应用于现代高职教育。针对高职教育培养技能型岗位人才的目标及结合商务英语实训课程的特点,本文试图探讨如何更好地将PBGS教学模式应用于高职院校商务英语实训课程。并从PBGS教学模式概述,商务英语实训课程的现状及定位,PBGS教学在商务英语实训的应用及其注意要点四个方面阐述在高职院校商务英语实训课程中应用PBGS教学模式的重要意义及应用要点。     

刍议基础会计实训教学改革

传统的会计手工模拟实训越来越难以满足高等院校会计学专业教学的需要,因此,强化会计手工模拟实训教学是本科院校培养实用型专业人才的当务之急。本文针对现阶段基础会计手工实训教学存在的问题提出了几点改进对策及方法。     

手工会计实训和会计电算化实训的比较与转换

手工会计和会计电算化是会计发展过程中的不同阶段，两者之间既有相同点又有不同点。手工会计模拟实训在会计实训教学中应用广泛，随着计算机技术的普及应用，许多院校都开设了会计电算化实训课程．如能有效地实现两者的结合与转换，将进一步提高会计实训课程的学习效果。     

中职学校电算化会计与手工模拟实训同步化探讨——以上海市行政管理学校为例

目前中职学校会计专业都开设了电算化课程和手工模拟实训课程,但不论课程设置、课时编排、教材选用和教学目的的设计方面都是两条线并行,忽视彼此之间的联系。笔者针对电算化会计和手工模拟会计教学相分离的现状,提出新的建议,将电算化会计与手工模拟实训同步化,并就其必要性和可行性进行探讨。     

加强中职学生会计电算化实训的途径探析

加强会计电算化实训是培养和提高中职学生会计电算化技能的有效途径。加强中职学生会计电算化实训的途径主要有：制定与中职学生能力相适应的会计电算化实训目标;将手工会计模拟实训和会计电算化模拟实训结合起来;采用问题解决式教学模式,分阶段进行实训,等等。     

完善会计模拟实习 提高实验教学质量——以西安科技大学为例

改革传统的会计手工实习教学模式,加大实践环节的训练,已经成为高等院校会计学专业课程教学所面临的重大课题。对我校会计手工模拟实习的现状进行问卷调查,发现目前存在的问题,结合相关工作经验,借鉴他人研究成果,提出了完善、创新会计手工模拟实习的具体措施,并将其应用于我校会计手工模拟实训中,通过对近四年相关数据的分析,发现试用相关举措后,取得了显著成果。     

会计手工模拟实习改革创新研究

改革创新会计手工模拟实习的方式方法,使其更加满足于学生的切身需要与用人单位的实际需求,已成为高等院校在会计系课程设置中面临的重大课题。对我校会计手工模拟实习的状况进行调查分析,发现该实习存在的诸多问题,结合学生、实习单位的反馈意见,借鉴相关学者研究成果,创造性的提出改进会计手工模拟实习的措施,并将其应用于我校会计手工模拟实训中,通过统计分析近4年相关数据,发现学生与用人单位的满意度显著提高。     

ERP沙盘模拟实训在本科会计专业教学中的应用研究

会计专业本身就是一门实践性很强的学科,要求学生在掌握一定基础知识的同时具备实践操作的能力。但是目前会计实践教学多以会计手工实验为主,虽能帮助学生加深对会计本学科理论知识的理解,提高会计实际操作能力,但是也存在种种问题,比如知识面狭窄,不能适应企业生存环境等。ERP沙盘模拟实训有效地弥补了手工会计实训的缺点,提高了学生的参与度和兴趣,丰富了会计专业学生的知识结构和能力结构,增强了实战概念,提高了会计教学的水平。     

手工与电算化会计实训教学衔接的策略研究

当前中职会计实训教学中手工与电算化结合不紧密,数据、教材等不能共享。手工结果不能通过电算化得到进一步验证,也不能为电算化起到基础作用;而电算化较之会计手工的优越性无法体现出来。本文分析了手工与电算化会计实训教学衔接的必要性,对实训衔接的策略、具体实施过程及成效进行了探讨与研究。     

对《会计模拟实训》课程的再认识

《会计模拟实训》是会计学科的主干课程之一。充分认识该课程在理论与实践之间的桥梁纽带作用,对于高职高专会计专业学生的“应用型”、“适应型”能力的培养有着举足轻重的意义。本文力图通过解决会计实训教学中的问题和矛盾,探求实现教学目标的有效方式。     

刑事诉讼课程实训模式探讨

刑事诉讼法是法律事务专业学生的专业核心课程,其教学成败对学生今后法律职业道路影响深远。本文结合笔者多年的教学经验进行反思,从刑事诉讼实训课程设立的目的、意义、原则出发,提出庭审现场观摩、庭审录像演示及点评以及模拟实训等一套刑事诉讼法实训课程的教学模式。     

基于项目的团队学习教学模式在高职化工技术类专业中的应用

分析现有化工技术类专业高等职业教育面临的困境,同时,结合近几年教学改革实践,提出“基于项目的团队学习”（PBGS）的教学模式。在此基础上,阐述构建PBGS教学模式的基本步骤,总结构建PBGS教学模式对教与学方面的影响。     

“互联网+”时代翻转课堂在《会计学》课程教学中的应用研究

现阶段,互联网技术飞速进步与发展,“互联网+”时代已经到来。“互联网+”时代的到来,给《会计学》课程教学带来新的发展契机。翻转课堂教学模式是新兴的教学模式,其既能调动学生的学习积极性,还能促进师生互动与交流,提升教学效率。文章重点研究《会计学》课程教学存在的问题、翻转课堂教学的理论内涵,并进一步探讨“互联网+”时代翻转课堂在《会计学》课程教学中的应用策略,希望为《会计学》课程教学改革提供理论参考。     

高职实训课程PBGS教学模式设计与应用

为提高设计制作类高职实训课程的教学效果,提出了一种数字校园环境下结合仿真实验教学的PBGS教学模式。该教学模式基于建设的课程网络平台,以分组完成不同仿真制作项目为载体,以学生为主体,将线上与线下、仿真与实践有机结合,并以改革考核方式引领教学活动的开展。这种教学模式被用于天线安装与调试实训课程,实践表明,学生更好地理解了天线相关抽象概念,学生的动手能力和学习兴趣得到了提高,教学效果更好。     

高职院校会计仿真教学的设计与组织

高职院校的会计仿真教学具有理论联系实际、创新教学内容、提高学生的实际操作能力和学习积极性、自信心等优势。设计与组织高职院校会计仿真教学,要求教学环境、教学内容、教学组织、教学手段、课后练习、考核环节等仿真化,建立会计实验室或实验中心,进行会计仿真模拟教学,可提高高职院校会计专业学生的实践能力和创新能力。     

会计学专业"双语"教学实践探索

会计学专业的课程可划分为“国际化课程”和“国家化课程”。在《西方会计》等“国际化课程”中采用“双语教学”的教学模式有助于把握世界会计领域的发展动态，缩小中西方的学术差距，提高教学质量。本文从分析会计学专业双语教学的教学原则和课程设置要求入手，以《西方会计》课程为例，探讨双语教学的教学内容、教学方法和考核方式的设计和创新，并对双语教学的实践效果进行总结。     

以行动进入文明： 杜威手工训练课程一解

本文以杜威创办的芝加哥实验学校中的手工训练课程为讨论对象，集中解析其中蕴含的教育原理与文明关怀。由于过分突出语言学习课程，美国镀金时代的基础教育丧失了根本的生命力和行动力。杜威以手工训练取代语言学习，开启了进步主义教育改革。从心理学层面看，手工训练解放了儿童的自然力量，让儿童恢复积极的行动力。从社会学层面看，手工训练实现了“去社会的社会化”，让个体沿着特定的社会方向成长。而在更普遍的意义上，手工训练充当了个体与文明之间的教育中介，为整全人格的塑造和现代公民教育奠定了坚实基础。对于手工训练的解读，有助于我们更加深入地理解杜威的教育思想与现实关怀，同时反思中国当前的教育状况与课程改革。     

高职高专《基础会计》课程教学改革探索

依据高职高专的办学定位和突出职业能力的培养为目标,对《基础会计》课程,主要从以会计工作过程为主线设计教学内容;将项目教学化作真实的工作任务;创建虚拟企业、制造真实的工作情境;＂教、学、做＂一体化等方面作了一些尝试。将理论课与实践课合二为一,同步进行,提出了理论与实践对接的项目教学模式。     

浅谈案例教学法在高职《基础会计》教学中的应用

案例教学法是会计教学中一种行之有效的教学模式,对于没有基础功底的高职学生而言尤其如此。根据教学实践,本文在阐述案例教学法在《基础会计》教学应用的基础上,归纳了应用中应注意的问题并提出了合理化建议。