三维目标在当地中考物理试题中的体现

随着新课程改革的普及,三维教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观在当地的中考物理命题中也得到了很好的体现。试题注重双基的考查．注重紧密联系学生的生活实际,注重培养学生的科学探究能力．同时强调试题的教育功能,对一线教师的教学发挥了积极的导向作用．有力地推动了新课程改革的健康发展。     

新课程下中学语文试题命制给教学的几点思考

新课程下的语文试题注重学生的阅读理解与顿悟穿透能力,注重考查学生对文本知识的审美价值与情感态度,注重考查学生对现实生活的感悟能力.这也是新课程教学所应值得关注和思考的.     

浅谈培养数学解题教学的两种能力

<正>高中数学解题教学是数学教学最核心的部分,它一直是我们教学最关注的重点,其直接关系到学生解题能力和应试的结果.从新课程改革的实践来看,新课程更注重了数学概念教学、新知教学的探索和实践,但在解题教学方面,笔者认为新课程理念对于该内容的改造和实施并未达到预期的效果.从近年来高考试题来看,试题的难度并未降低,但是灵活度却不断在提升,这就要求教师需要向学生传递解题的能力,只有拥有解决问题的基本知识和基本能力,才能在千变万化的试     

新课程下如何提高历史开放题解答能力

历史新课程改革,注重学生分析与创新能力的培养。在各种历史试卷中,开放性试题所占的比重越来越大,成为一种主要的命题方式。那么,应如何提高学生的开放题解答能力呢?我认为应注意以下几点:一、尊重教学规律。循序渐进。厚积薄发1.改革课堂教学,培养创新思维。传统的教学模式以教师的讲为主,极大地束缚了学生的创新能力。新的教学理念要求以学生为主体,注重     

2007年高考地理备考策略

一、分析研究命题趋势 2006年是全面推行新课程改革,实施高中新课程的一年,今年的试题尝试与新课程接轨,其深远的意义在于对今后的地理教学起到了正确的引导和导向作用.地理教师要认真钻研《地理新课程标准》和《地理考试大纲》,特别是考纲修改的内容.高三教师应关注课程改革的基本理念,体现新课标的理念.教师备课和指导复习时要参阅新课标教材,融入新的理念、新的素材、新的知识背景,使学生能够适应新课改的考查要求.试题变化的趋势将是:体现时代性、注重实用性、渗透探究性.     

初探高中地理教学

新课程的实施给高中地理教学带来了变革,给学生学习方式带来了改变,也给教师的教学生活带来了变化.新课程要求:"以学生为中心,更加关注学生的全面发展,通过合作学习和探索学习来培养学生的地理技能和能力."由此可见,新课程改革要求教师改变教学观念:注重"三维"目标的落实,注重学生的参与,注重方法的指导,注重课程资源的开发与建设,注重联系实际,注重情境创设.然而,据笔者调查,高中地理教师对新课程改革的执行并不尽如人意,在高中地理教学中出现了这样或那样的问题,有些问题甚至严重影响了课堂教学.     

透视2006年云南高考数学试题的特点

今年云南高考数学试题(全国卷Ⅱ)充分体现新课程改革的指导思想,从试题的结构、题型、题量看,与去年相同,但难度有所增大。试题知识面广,起点低,坡度缓,注重学科内综合,信息数学应用和跨学科考查有所缓解,对中学数学教学发挥积极的导向作用。较好地考察了学生的学习水准,试题稳     

新课程下数学教学如何促进学生思维发展

培养和发展学生的思维能力是数学教学的重要任务之一,也是新课程标准的要求.在小学数学教学中,教师要做到五个注重:注重创设情景,注重动手操作,注重知情交融,注重合作交流,注重试题开放,以促进学生的思维发展.     

一类估计型试题例析

估计性试题是新课程改革中出现的一类新颖问题.这类题型注重考查学生表达、处理数量关系,估计运算结果的能力,较好地体现了数学与现实生活的紧密联系,能增强学生的应用意识,提高运用数学知识与方法解决问题的能力.下面撷取近两年中考题中出现的部分估计性试题加以评析,供大家参     

试谈新课程下的语文试题命制

本文试对新课程语文试题的命制作探析,旨在通过分析试题的类型结构及难易程度来凸显语文考查的趋势特点。新课程下的语文试题注重学生的阅读理解与感悟,注重考查学生的情感态度与审美价值,注重考查学生对现实生活的顿悟能力。     

让物理试题与课改同行

正由于现阶段我国开展教育体制的改革,同时教育部门也出台了相应的教育改革纲要,新课程当中要求教师在具体的教学过程中,应当重视学生的知识和技能的培养,让学生们拥有一定理论知识的条件下,也掌握一定的实践操作能力.本文从高中物理试题的作用入手,进一步分析课程改革的条件下,试题教学的基本策略.一、高中物理试题教学的作用所谓高中物理试题教学,指高中物理教学当中所采取的试题讲解、试题处理以及相关的评讲活动,它是高中物理教学的     

建构物理模型,厚植物理观念——鉴赏2020年1月浙江选考物理压轴题

2020年1月浙江省物理学科选考坚持浙江省高考改革方向,第一次实行学考与选考分卷改革,这是广大师生关注的焦点.试题形式和试卷结构几乎没有变化,遵循原有思路不变,学生平时练什么就考什么,注重稳定性.特别是最后两道压轴题,凸显综合能力为目标,集中考查了学生分析与综合的能力,力求体现既能检验高中物理"教与学"的成效,又能满足各类高校招生选拔优秀学生的要求,能够体现教育改革的新课程理念,引导中学物理教学注重基础和能力培养.如果从物理学科核心素养的角度来鉴赏这类考题,我们会发现这类试题重点考查了学生的基本物理观念和模型建构的能力.     

“生态系统的能量流动”一课两上教学实验

<正>1从一道高考试题说起2007年广东省实行了以高中新课程为背景的首届高考。生物科试题以能力立意,注重通过生物学与现实生活、生产实践和人体健康等方面的联系,考查学生应用知识分析和解决实际问题的能力,命题风格充分体现了新课程改革的教学要求。学生对新课程新高考的适应情况如何呢?笔者有幸参加了当年的高考阅卷工作,对所负责的试题中学生的答题情况印象深刻。     

由“泵站问题”引发的思考

伴随初中数学新课程的改革,中考命题力求体现基础教育课程改革的方向.纵观全国各地近年中考题,发现试题问题情境越来越新颖,试题内容越来越注重考查学生发现问题、研究问题、解决问题的探究能力.为了更好地提高课堂的实效性和提升学生的探究水平,笔者就"泵站问题"在中考中的应用,谈谈自己的一点拙见.     

立意新颖 覆盖全面 文理有别——2004全国高考数学试题(湖南卷)评析

20 0 4年湖南省高考数学试题依据《数学科考试说明》的各项要求 ,在遵循“有助于高校选拔人才 ,有助于中学实施素质教育 ,有助于高等学校扩大办学自主权”原则的基础上 ,进一步加大了改革的力度 ,融入了新课程新大纲的理念 .试题立意更加新颖 ,选材不拘一格 ,从数学知识、思想方法、学科能力出发 ,多层次、多角度、多视点地考查了学生的数学素养和学习潜能 .这套试题顺利实现了新老课程 (今年是湖南实施新课程的第一届 )的过渡 ,试题立足基础知识 ,注重对学生是否能创造性地解决问题能力的考查 ,起到了区分考生、积极引导中学数学教学进行改…     

以课程为“目镜”观察高考试题——以新课程文综（陕西卷）历史试题为例

以前总是羡慕课改较早省份的新课程高考试题,觉得新课程试题新颖灵活、有趣味性。但是,当在备考教学实践中研究新课程高考试题以应对新课程高考时,不由得感觉到新课程高考是一个巨大挑战。实践告诉我,对高考历史试题的评价、研究、琢磨和体会必须要有课程意识。一方面,年年对高考试题做出诸如“稳中求变”“注重主干知识考查”“注重考查学生能力”“注重设置新情境、使用新材料”之类的评析,已经没有多少真正的评论分析的意义;     

新课程理念下的中学数学教学

新课程改革已经进行了很多年,它与传统教学模式相比,新课程改革中包含的新课程理念要求教师在教学中更加注重学生的发展。想要在新课程理念下提升中学数学教学的质量,必须要从目前教学中存在的问题入手,注重学生的发展,构建互动型师生关系,让学生成为数学课堂中真正的主人。     

谈中考数学探索规律题的对策

随着新课程改革的进一步推进,注重对学生数学能力的考察已成为近年来各地中考试题的热门问题。探索规律型试题便是其中一类应运而生的新题型。这一类问题对培养学生的创造性思维、推理能力和探索能力有很大的帮助。笔者把近几年教学中常见的探索规律型问题归纳了以下几类,供大家共同探讨。     

对新课程背景下小学语文命题改革的思考

新课程倡导发展性评价,新课程背景下的小学语文试题,不仅应考虑学生的过去,注重学生的现在,更应着眼于学生的未来,它是学生施展才华的舞台,是学生发展的加油站.试题注重基础和基本技能,重视积累运用,强调语文的实践性,把过程和方法、情感、态度、价值观的考查有机地渗透在试题中,体现学生是学习语文的主人,激发学生学习语文的兴趣.     

点评中考命题导向 浅谈新课程教学启示

笔者结合近年来江苏省部分地区的中考命题的导向,浅谈新课程教学的启示。一、从生活到物理,体现应用近年中考试题都注重从学生生活出发,以学生身边熟悉的现象为背景,试题设计增加了趣味性和亲和力,拉近了试题与学生实际生活的距离,提高学生解决实际问题的能力。