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激发式背诵是从学生的心理动因出发,利用非智力因素的有关刺激作用来指导背诵教学的手段和方法。机械式背诵和理解式背诵都是从学生的内因出发,以学生的记忆力为前提提出的方法;激发式背诵方法则是从影响学生的外因出发,以非智力因素对学生心理和智力的影响来阐述对学生背诵教学的影响。那么,在语文教学中,我们如何利用非智力因素刺激学生的背诵呢?一.激发兴趣,"由着学生性子走"提起背诵,不少初中生都感到头 相似文献
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背诵,是语文教学重要的基本功训练项目,背诵是《小学语文新课程标准》的要求,是语文教学最基本的教学方法和经验,是提高语文教学质量和学生语文能力的有效途径,是学生积累、丰富知识的重要手段。背诵可以提高学生写作水平,可以帮助学生理解课文内容。背诵自古有之,可以说是我们中国的传统,然 相似文献
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沈培俊 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
对文言文背诵的指导是当前语文背诵教学的一个重要任务。如何指导学生背诵文言文,通过一段时间的教学实践,我总结了以下几种方法,仅供参考。1.诵读法诵读是文言文入门的途径。初中学生文言底子 相似文献
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语文新课标倡导语言积累,而背诵是语言积累的重要方式.要学好语文,必须重视背诵.文章结合中学语文教学实际,尝试探讨背诵的重要性以及如何指导学生背诵. 相似文献
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背诵是阅读基本功之一,是提高语文教学质量的重要手段。在教学中,背诵对于巩固字词,加深理解课文。提高读写能力,促进记忆力的发展,培养良好的学习习惯,均有积极独特的作用。如何指导学生有效地进行背诵呢? 首先要指导学生准确地理解课文,并加强朗读训练。背诵是熟记的结果,只有理解了,才能牢固地记忆。所以,背诵一定要以理解为前提。例如《美丽的小兴安岭》,第四自然段用了四句话叙述小 相似文献
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重视语文教学中的背诵珠海市三灶区金海岸海华小学林涛我国传统的语文教学比较重视博闻强记、熟读背诵。背诵是发展学生语言最有效的方法之一。有些教师认为背诵就是死记硬背,乏味呆板,从而冷落或否定了这一教学手段,甚至连“熟读课文”也成了一句空话,这影响了学生对... 相似文献
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背诵是我国传统的语文教学方法。是“熟记教材 ,提高语文学习质量的重要手段之一。在语文教学中 ,背诵对于巩固字词 ,加深理解课文 ,提高读写能力 ,促进记忆力的发展 ,均有积极的独特的作用。”(潘菽《教育心理学》第 2 4 1页 )因此 ,新编中学语文教材十分重视背诵 ,根据学生学习语文的特点和规律 ,加大了课文背诵的份量 ,强调语言积累的重要性。那么 ,怎样指导学生背诵才能做到科学、高效呢 ?第一要坚持三项原则1.理解性原则。心理学理论告诉我们 ,理解记忆优于机械记忆。因此 ,对要求背诵的课文 ,教师先要通过生动透辟的讲解 ,帮助学生理… 相似文献
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背诵是语文教学重要的基本功训练项目,是语文教学最基本的教学方法和经验,是提高语文教学质量和学生语文能力的有效途径,是学生积累、丰富知识的重要手段。那么,我们该如何做好组织者和引导者,提高学生的背诵能力呢? 相似文献
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刘艳霞 《新课程学习(社会综合)》2013,(9):94
一、强化熟读背诵,在诵读中积累语言朗读是语文教学的基本方法,是阅读教学的重要环节,也是语言积累的一个重要途径。在课堂教学中,重视背诵的指导,给予学生充分的背诵时间,加强背诵检查的力度。1.语文教学加强背诵训练语文教学时着重在熟读课文上下工夫;在记忆常用词语,名言警句上下工夫;在背诵诗文佳作上下工夫。 相似文献
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小学语文教学指导要分层次,因材施教。在教学中,对于背诵,教师要从背诵对象、背诵目标、背诵时间、背诵方法等方面进行指导,以达到最终的教学目标。
一、背诵对象分层
一个班级的学生水平往往是参差不齐的,所以在对所有学生有了一个全面的认识之后,从整体上,我将班级的学生分为三大类。A类:学习兴趣浓厚,求知欲强,有扎实的语文基础知识,学习成绩稳定。B类:智力因素好,在学习上缺乏刻苦精神,学习成绩忽上忽下,不太稳定。C类:智力因素或非智力因素相对差一点,自我控制能力差,语文基础知识较弱,成绩不太好。从局部上,四个人为一个小组,小组的搭配要合理。 相似文献
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佚名 《聪明泉(少儿版)》2007,(2)
背诵是我国传统的语文教学方法,是熟记教材,提高语文学习质量的重要手段之一,我们在指导学生背诵的过程中,必须讲究正确而有效的背诵方法,才能在积累的过程中达到事半功倍的效果. 相似文献