"3T英语教学法"初探

一、引言，我国顺利入世、申奥成功及学英语热潮的迅速掀起，使学好英语挑战世界，努力提高国民整体素质，成为当前广大英语教师面临的首要任务。围绕“如何学好英语”，各种教学法相继涌现，上海有张思中先生的“十六字教学法”，北京有马承先生的“三位一体”法，吉林有包天仁先生的“四位一体教学法”等，而笔者有幸对山东王兴文先生的“3T英语教学法”进行了探讨与尝试，发现该法克服了其他教学法的缺点，简单易行，便于操作，不受条件、水平、年龄、教材限制，特别适合国人学英语，是具有中国特色的简单易行的英语教学法。     

“3T”英语写作教学模式及应用

“3T”英语教学法是针对成果教学法的不足应运而生的,在我国越来越受到广大英语教师的关注。“3T”写作教学模式(three-writing model)是由“3T”英语教学法创始人王兴文先生提出的,他认为教师应该帮助学生理解和内化(internalize)写作的全部过程。“3T”法在英语写作教学中突出地表现为强化了过程教学和体裁教学。三为主原则是其核心思想,即:教师为主导,学生为主体,训练为主线。旨在充分发挥教师的主导作用,在以学生为主体的活动中、训练中逐渐培养学生的能力。     

3P教学法的发展历史及其在英语教学中的地位

兴起于20世纪70年代的交际教学法是3P教学法产生的坚实基础。交际教学法中的核心问题是语言与交际的关系。“弱版”的交际教学法即3P教学法强调要先学好英语才能交际。此外,克拉申的“学得”和“习得”理论也为3P教学法中的“教”与“学”提供了理论基础。分别从班级类型、任务设置、教师要求和考试评价方式这四个方面比较3P教学法扣任务型教学法的区别,意在指出在当今英语教学中3P教学法比任务型教学法更具优越性。     

英语4P教学模式在新课程教学中的应用与反思

英语“四位一体”教学法是中国当代有代表性的教学法流派之一，是包天仁教授立足于中国外语教学实践，全面总结外语教学经验，从中国的国情、教情、学情出发而提出的完整的教学法体系。英语“四位一体”课堂教学方法是英语“四位一体”教学法的重要组成部分，是于上个世纪九十年代初期开始成形的，是包天仁教授学习借鉴国内外各种教育理论，在3P教学法和立体教学法的基础上及参考交际法等教学理念提出了英语“四位一体”教学法日常课堂教学模式即“4P”教学模式，并对此进行了很详细的论述。     

任务型教学法在英语教学法课程中的应用

“英语教学法”是一门实践性很强的学科,与中小学英语教学实际密切相关。《英语课程标准》倡导任务型教学模式,让未来的英语教师在英语教学法课堂上习得任务型教学法,对英语这门课程的教学是非常有意义的。文章以《英语教学法教程》“Unit3 Lesson Planning”为例,就如何设计课堂教学,让学生习得任务型教学法作了一些思考和尝试。     

英语“三位一体”教学法实践与探索

外语是一门语言实践性很强的工具学科 ,教师必须按大纲要求 ,在课堂教学中注意学生听、说、读、写的基本功训练 ,贯彻交际性原则 ,克服和防止学生在课堂上的“聋哑症”,不让一个学生掉队 ,大面积提高教学质量。近年来 ,我们采用了“三位一体”教学法 ,使教学收到了良好的效果。一、用“三位一体”教学法打好坚实的语音基础 ,突破记忆单词的大关语音、语法、词汇俗称学好英语的三大要素 ,也称学好英语的三把金钥匙。很多学生在英语这门主课上掉队 ,原因之一就是单词记不住 ,而单词记不住的主要原因又归结为没有打好语音基础 ,即没有学好四十…     

中学英语语音教学改革之我见

语音是语言三要素之一。学好语音是学好语言的关键,英语也不例外。怎样才能有效地引导学生、特别是中学生,过好发音关,在较短的时间内掌握基本的读音规则,现已成为英语教学急待研究和探讨的课题。传统的英语语音教法,耗时长,见效慢,且学起来枯燥,学生容易产生厌烦情绪。缺点十分明显。笔者从事英语语音教学多年,在教学实践中,逐渐摸索出一套新的行之有效的语音教学法,即“四联系”英语语音教学法。“四联系”就是语音     

学英语什么方法最好

关于学英语什么方法最好的问题,可谓是众说纷纭。 李阳说学英语口语最重要 。他 发明了“天 下嘴第一,时刻嘴不停“理论”。他说学英语就是练习说。钟道隆将军说学英语练听力最重要。他发明了“逆向学习法”,所谓“逆向学习法”就是练习听写。新东方实用英 语学院院长 杜子华 先生写 了本 《英语成 功学》。在他看来,学英语泛读最重要。实际上,杜子华所提倡的泛读学习法也正是八十年代初第一轮英语热时,人们普遍采取的学习方法。听、说、读、还有写,到底哪个最重要,哪个才是学好英语的光明正道、不二法门?这个问题太难回答了。 英语就是一头…     

本土英语教学法：流派、体系与特色

本土英语教学法对构建我国特色英语教学法体系有重要意义。根据本土英语教学法的三个特征和流派标准,“张思中外语教学法”和“外语立体化教学法”是我国本土英语教学法的典范。二者是在深入的理论研究和长期的实践基础上在独特的我国文化教育环境下形成的,在教学思想、教学模式与教学技巧上的异同不仅能够反映本土英语教学法的个性与共性,还能为我们构建中国特色的英语教学法提供样式和指导。     

浅谈直接教学法

学好英语的关键是当一个人学习英语时完全忘记自己的母语。直接教学法就是用所教的语言来教的方法 ,是一种在“概念”与单词或短语之间形成“直接”联系的教学方法 ,其目的是教学生直接用英语思维。     

英语十字教学法

“英语十字教学法”是一种“透明”教学法，其十字模式既是“教法”，又是“学法”，是传统的“语法－翻译法”和新潮的“情景－交际法”的折中产物。实践证明：该模式符合中国国情、符合中国人的英语学习规律，是一种“费时较少，收效较高”的英语教学法。     

浅论外语交际教学法中的阅读教学

当前我国的外语教学,无论是高校与中学都提倡交际教学（CLT即CommunicativeLanguageTeaching）。语言的学习目的是为了交流,强调语言的交际性,这比过去以语法为中心导致的“哑叭”英语有了很大的进步。因此,许多教师特别是中学教师在教学中大力提倡了“听”与“说”而忽略了“读”与“写”,这是对于交际法的错误理解,是应当加以重新认识而采用新的教学法。一、交际教学法中,阅读教学是重要的教学目的人民教育出版社英语教研室,中学英语大纲的编撰人龚亚夫先生在《高中英语大纲》（1997）中郑重提出：认为CLT就是重听说、轻读写…     

成果用于过程的范文模仿法研究

我国大学英语写作教学中存在一系列问题,与之相关的研究意见不统一,专家和学者更是为应该采取成果法还是过程法而争论不休。鉴于成果法和过程法都有其局限性和优越性,本文试图提出一种成果用于过程的范文模仿法作为一种行之有效且简单易行的英语写作教学法。     

“四位一体”教学法在英语写作教学中的应用

“四位一体”写作教学模式(four-in-one model)是由“四位一体”英语教学法创始人包天人先生提出的。他在实践中总结出“循序渐进,阶段侧重,精讲精练,五技并举”的十六字教学原则,故也称“十六字”教学法。在英语写作教学中主要表现为:写作能力的     

“逆向式”——一种好的英语学习法

“逆向式”——一种好的英语学习法胡博一、什么是“逆向式”英语学习法“逆向式”是相对于通常以教科书为教材的“正向”学习而言的。它有以下几个特点：１．“逆向式”强调先扎扎实实地学好基础英语，然后才有可能进行“提高”和“强化”。２．“逆向式”要求学习者要有...     

任务型教学法在大学英语写作教学中的应用

“传统写作教学”法对我国高校英语写作教学影响深远,“任务型写作教学法”是以完成交际任务为教学目的的外语教学方法,是在交际法基础上发展而来的对“传统写作教学法”的改革和一种新的写作教学尝试。本文通过调查分析和对两种写作教学法的对比研究,从如何提高学生的英语写作能力,阐述了对目前英语写作教学法进行改革的必要性。     

浅谈小学英语三步快乐教学法

根据小学生思维直观形象性强，形象思维高于抽象思维，且求知欲旺盛这一特点，在小学英语教学过程中，我们采用了愉快教学法，收到了事半功倍的效果。下面就以我们在教“字母、音素、音标”时的做法和收获为例，做如下说明。 一、字母、音素、音标三位一体的运用 英语教学大纲明确指出：“学好语音是学好英语的基础。因为语音教学是入门阶段英语教学的关键。”字母、音素、音标的教学强调了字母、音素和音标之间的内在联系和三者之间的交叉关系。 １．字母教学。 “三位一体”教学法的第一步是进行字母名称音教学。对初学者来说，英语既新鲜…     

小学英语教学方法浅谈

小学生好奇心、求知欲强,对新鲜事物特别感兴趣。要想使他们学好英语,就必须不断推出新颖的教学方法,吸引他们的注意力,提高他们的学习兴趣。为此,教师可以尝试采用交际教学法、游戏教学法、情境教学法、全身反应法等方法来激发学生学习英语的兴趣和积极性,从而提高课堂教学效率。     

英语单词教学五法

单词教学是英语教学的基础之一。在英语教学中,我们应使用多种方法进行词汇教学,如:音形结合的教学法,单词结构教学法,英语解释法,灵活推断法及科学记忆法等,只有学好单词,才能为英语学习打牢基础。     

英语教学方法选择之我见

中国对外开放过程的加快 ,知识经济时代的到来 ,人们对外语的需求更加迫切和广泛 ,为在有限的教学时间内最大限度的提高教学效率 ,各种外语教学法应运而生。现时高校英语教师普遍使用的教学方法有“语法 +翻译教学法”、“阅读理解教学法”、“情景英语教学法”、“翻译教学法”、“交际英语教学法”、“直接教学法” ,还有国际英语教学中采用的“自然法”“沉默法”等等。这些英语教学方法各有所长 ,在大学英语教学中发挥了积极的作用。远程教育的公共英语教学采用什么样的方法或以什么样的教学指导原则选择可行的教学方法才能既切合实际 ,…