概念隐喻在高中英语写作教学中的应用研究

伴随着高中英语课程改革的不断深入,高中英语写作教学在教学方法及教学模式等方面的要求也在不断的提高。本文主要探讨概念隐喻在高中英语写作教学中的应用。     

探究式学习在高中英语词汇教学中的应用初探

近年来,新课程改革的进程不断深入,高中英语教学的教学观念也在逐步改变。在英语学习中,词汇占据着非常重要的地位。英语沟通交流的前提是掌握足够的词汇量。本文主要是对探究式学习在高中英语词汇教学中的应用进行初步的探究分析,对高中英语教学模式进行拓展。     

高中英语教学中人本主义理论的运用

当前,高中英语教学中大多仍采取以教师为中心的传统教学模式。这种教学模式在一定程度上忽略了学生内在的心理反映,扼杀了学生的个性潜力。因此,在高中英语教学中融入人本主义精神,实现以人为本的全新教学模式有极大的应用价值。本文主要从人本主义理念下高中英语教学原则、教学过程、教学评价等角度入手,探讨如何有效地推动高中英语教学的问题。     

高中英语分层教学实践初探

在新课改下,高中英语逐渐从传统的灌输式教学走向探究式教学,教学中学生的主体性得到了更好的体现。在高中英语课堂教学中实施分层教学,旨在促进学生个体全面发展。分层教学以“因材施教”为基本教学原则,通过对传统“一刀切”教学模式的改革,促进学生主动学习并让学生在原有基础上有所发展。在高中英语课堂教学中实施分层教学,较好地体现了新课改理念,有利于促进学生的发展。     

合作学习模式在高中英语教学中的应用

随着我国新课程改革的不断深入,也推动了高中英语教学改革的发展。教师结合高中英语教学的现状及实际的特点,积极的创新教学方法,改进教学模式,满足了学生的英语学习需求,降低了高中英语教学的难度,学生不再排斥英语的学习,而是主动参与到课堂学习中,充分的激发了学生英语学习的主动性,对学生的英语学习而言非常有利。在本文的研究中,主要就一种较为科学的教学模式——合作学习模式在高中英语教学中的应用进行了研究与探讨。     

高中英语教学中人本主义理论的运用

当前,高中英语教学中大多仍采取以教师为中心的传统教学模式。这种教学模式在一定程度上忽略了学生内在的心理反映,扼杀了学生的个性潜力。因此,在高中英语教学中融入人本主义精神,实现以人为本的全新教学模式有极大的应用价值。本文主要从人本主义理念下高中英语教学原则、教学过程、教学评价等角度入手,探讨如何有效地推动高中英语教学的问题。     

探讨问题教学法在高中英语教学中的具体实施

随着我国新课程改革的进一步开展和实施,问题教学法逐渐摆脱传统教学模式弊端,其学习有效性日趋明显,通过开展问题教学,学生能够在英语学习中变换思维方式,大胆质疑,积极提出问题。本文结合高中英语实际教学经验,主要从教学准备、教学内容、具体教学策略实施等方面对高中英语教学中问题教学法的应用进行分析,可为相关教育工作者提供参考。     

“五步四有”教学模式用于高中英语教学的实践研究

在新课程改革不断深入的背景下,传统教学模式已经不适应当前高中英语教学要求,"五步四有"教学模式以其突出的教学优势获得了教育领域的广泛关注和实践。本文即立足"五步四有"教学模式优势,对其在高中英语教学中的应用实践进行研究。     

新课改背景下高中英语语法教学探微

新课标要求高中英语语法教学从以教师为中心、以课本为中心的传统教学模式向以学生为中心、注重学生语言交际能力培养的现代教学模式转变。本文基于情景教学理论、任务教学理论和语篇教学理论对高中英语语法教学创新进行了有益的探索,以期对新课标背景下我国高中英语语法教学的改革提供参考。     

课改背景下交互模式的高中英语听力教学

随着新课改的不断推进,高中英语教学模式尤其是听力教学模式也需要改善,本文通过对交互模式进行简单阐述,对高中英语听力教学应用交互模式的必要性进行讨论,对如何在高中英语听力教学中应用交互模式以及应用交互模式的难点进行了探讨。     

新形势下的高中英语特色教学模式探究

在高中英语教学实施改革的背景下,高中英语教师需要改变教学的理念,对教学方法进行创新,丰富英语教学的方法,为学生创造语言学习环境。本文主要分析了高中英语特色教学模式,以便为他人提供参考。     

解析建构主义指导下的高中英语反思性写作教学

随着社会的发展和教育教学理念的更新也推动着高中英语教学模式的改革和创新,通过对我国目前的高中英语写作教学的分析发现存在很多的问题,基于建构主义的指导来结合实际教学进行阐述和讲解,研究新时期下高中英语教学模式的改革方法。     

高中英语教学中情感因素的调查研究

自改革开放以来,我国的外语教学事业不断发展。近年来,高中英语在教学模式和教学体系上实施了系列改革,更多的高中英语教师将目光聚集在情感教学上。在素质教育的大环境下,情感教育逐渐成为高中英语教学的主流因素,也是对学生英语学习产生影响的主要因素。本文通过对某高中英语情感教学现状进行调查分析,并提出针对性的教学对策,以提升高中英语教学质量。     

浅谈情景教学法在高中英语教学中的应用

在高中英语教学中,充分地采用情景教学法,最大可能地调动起高中学生的学习热情,从根本上改变传统的以教师为主体的教学模式,这已经成为目前高中英语教学模式的改革方向。本文就情景教学法在高中英语中的应用,从情景教学法的内涵、理论基础出发,在充分认识情景教学法在高中英语教学中的意义基础上,提出我们在高中英语教学中,如何运用情景教学法提高教学效率的策略。     

基于"学讲"计划中高中英语课程教学者的角色转换分析

伴随着新课程改革的不断推进,课程教学者在整个教育教学当中的作用也变得更加的重要.学讲计划成为许多课程教学当中重要的表现形式,特别是在高中英语课程的教学过程当中,这种教育教学方式已经逐渐代替了传统的课程教学模式,彻底的对陈旧而又落后的教学模式进行改革,进而促使整个教育教学有了更高的效率和成绩.由此,该文主要以基于"学讲"计划中高中英语课程教学者的角色转换分析作为重要的研究视角,希望通过转换原有的教育教学模式,将学讲计划融入高中英语课程教学当中,在实现角色转换的条件下提升英语课程教学的效率,提升学生的英语综合素质.     

新课程改革背景下高中英语教学的思考

我国的教育在不断改革,在这种大背景下,高中英语教学也要适应新课改的要求,改变传统的教学模式,不断提高教学质量,以适应新课改的要求,因此,本文针对高中英语教学进行了分析,从中发现存在着一些问题,针对此本文提出了相应的对策。     

互动策略:优化《牛津高中英语》Task板块教学

《新课程改革》的发展,互动教学模式的探索是教师务实而重要的任务。本文试就通过在《牛津高中英语》Task板块中运用互动教学模式并就当前高中英语课堂教学现状,对师生互动、生生互动、教师与教材互动、学生与教材互动、师生与教学环境互动进行探析。     

浅谈英语课堂中交往教学模式的应用

交往教学模式是指在老师与学生之间、学生与学生之间,为相同目标而进行沟通与对话,从而有意识地自觉为促进学生个人发展而开展的交往式教学活动。在高中英语课堂上运用交往教学模式,使得教学结构更具创新和开放,必然会推动现在高中英语的教学改革不断向前发展。     

浅谈高中英语教学中如何进行小组合作学习

在课程改革的进程中,小组合作学习的教学模式越来越受关注,它满足了现实教学的需要,促进学生学习的主动性,也成为教师实现教学目标,组织课堂教学的重要教学模式。在高中英语教学中进行小组合作学习是非常必要的。小组合作学习就是在英语课堂上通过分工合作实现共同的学习目标。小组合作学习注重学习过程和学习方式的形成,以合作和竞争为基础的新型教学方式。本文通过培养学习兴趣,树立竞争意识等方面阐述在高中英语教学中如何进行小组合作学习,培养高中学生自主学习的习惯。     

探讨分析新课改下高中英语的语法教学

语法对于语言教学而言是核心灵魂,英语语法学习有利于帮助学生建立自己的英语知识体系,学生对英语语法知识的理解程度会影响到学生的英语学习能力。英语语法教学是高中英语教学的重要内容,在新课改背景下,高中英语教育改革不断深入,不管是教学理念、教育方法还是教学模式方面都有很大进步,但是英语语法教学改革并没有很大成果。本文主要阐述了语法教学在高中英语教学中的重要性,就当前高中英语语法教学现状提出了几点改进措施。