初探新型师生关系的构建

构建民主和谐、互尊互爱、平等合作的新型师生关系，会促使教师发挥出最佳的教育热情，调动自身的积极性，创造有利于创新人才成长的良好育人环境；更会激活学生的学习兴趣和主动性，发挥其自身潜能；由此达到师生间相互激励，教学互惠的效果。为此，首先应更新师生关系观念，教师应热爱学生，信任学生，突出民主。     

初中化学自主学习教学模式初探

在初中化学教学中运用自主教学模式进行教学,在教学原则上要努力建立互尊互爱的师生关系,要充分相信学生一定能学好。在具体做法上,用学案培养学生自主学习的能力,注重改进教学方法,转变教学内容的呈现方式。教师要有效组织和引导学生进行自主学习,使学生的知识和能力得到协调发展。     

构建和谐的师生关系 促进学生主动学习

教学过程是让学生掌握知识、形成基本技能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识、创新精神的养成，则是教学的最终目标。因此，建立互尊互爱的良好师生关系则是促进学生主动学习的一个重要条斗，其意义重大。     

创新教育需要的课堂心理环境

营造适宜的课堂心理环境是创新教育的基本要求，安全性与自由性、启发性与开放性、愉悦性与激励性、民主性与平等性等构成了创新教育需要的课堂心理环境的主要特征。营造这样的课堂心理环境需要充分发挥教师的导引功能，建立互尊互爱的新型师生关系，构建师生互动的立体沟通网络，强化学生创新实践的积极体验。     

师生人际关系的心理分析

从师生关系多重角色的特点出发，分析了师生交往的心理效能，认为师生间的良好关系是激发学生 智力的活动的重要心理条件，以及师生间的心理相容，互尊互爱将对教学工作产生积极的影响，指出，“尊师爱生”科学地反映了教育活动中教育者与受教育者的联系，是进行有效教育工作中必不可少的条件。     

构建和谐课堂,感受音乐之美

正《音乐课程标准》强调了音乐教学中的师生和谐互动。"和谐"是师生之间互尊互爱,教师必须面向全体学生,以学生为主体,爱学生,尊重学生人格,当好学生的合作者、引路人、知心朋友、探究伙伴,用美妙     

让学生愉快主动地去学习——实验班生物教学心得

生物科再次列入高考科目在我省已进入第三年,为让学生学好基础知识,培养学生的创新探究能力,并在高考时考出好的成绩,发挥出生物课在中学教学中应有的地位和作用,我的做法是让学生愉快、主动地去学习。一、创造和谐的学习心理环境教育心理学告诉我们:在良好和谐的环境中,人的思维敏捷活跃,比较乐于接受新知识,因此,教学中良好的课堂环境有助于发挥学生的学习积极性,使学生好学、乐学,创造良好的课堂最重要的是建立平等、互尊、互爱的师生关系。课堂上,师生在教学内容上是授受关系。这一过程并不是单向传输的过程,它需要学生积极富有创造性的…     

初中音乐课堂中师生互动教学模式的构建

新课程的音乐课堂是师生平等互动的课堂,以学生为主体,构建师生互动教学模式,注重创建和谐的教学环境,不断创新教学方法和教学手段,与学生建立良好的师生关系,从而提高音乐课堂教学的效率。     

增进师生心理相容 提高政治教学实效

师生心理相容原则是调节政治课教育过程中师生人际关系的一个重要原则，因而也称密切师生关系原则。它要求在思想政治课教学过程中师生情感融洽，互尊互爱，平等合作，形成和谐的师生人际关系，让学生在宽松愉快的环境中学习；心理相容原则也是增强思想教育效能，提高教学质量的必要条件。“亲其师，信其道”，     

英语课堂交流互动教学模式刍议

英语课堂的交流互动教学模式,主要体现在师生交流与互动,生生交流与互动,以及教师用可持续发展的眼光看待学生进步的教学风格和以人为本的教学理念。由此在学生中形成互助互勉互爱互尊的良好人际氛围,培养了学生团结协作精神,发展了学生积极向上、民主科学的良好心理品质,利于学生可持续发展和英语课堂教学质量的全面提高。     

浅谈语文课堂教学中学生积极性的激发

学生积极性的发挥与否是一堂语课成败的关键。激发学生积极性要培养良好融洽的师生人际关系，创设良好的乐学环境；精彩导入，活跃课堂气氛，引导思考，提升他们的参与欲望和参与热情，增加有利于语学习的亲身感知体验活动；建立一种学生既独立自主，又合作探索的课堂学习方式。     

英语课堂“交流——互动”教学的探索

在互动教学中突出了学生之间的相互作用，使学生个人目标与群体目标之间相互联系，由此在学生中形成互助、互勉、互爱、互尊的良好人际氛围，培养了学生团结协助的精神，发展了学生积极向上、民主科学的良好心理品质。     

教育公关探索——兼谈公关理念在英语教学中的应用

师生之间的关系也是一种公共关系。将公关理念应用到英语教学中,能建立起平等互尊的师生关系,营造和谐的人际环境,调动学生学习的主动性,增加师生的互动性,创造良好的教学气氛,并为教学改进提供科学依据。     

注重引导学生参与 提高数学教学效率——基于新课标背景下的小学数学参与式教学

在新课标背景下，数学教学更加重视对学生各项能力的培养和激发学生学习积极性，以提高教学效率和教学质量，促进学生全面发展。而注重引导学生参与，有利于培养学生自主学习意识和自主探究能力，能较好地完成教学目标。教师要重视课堂导入环节，激发学生参与欲望；运用探究式教学方法，引导学生自主思考；调动学生参与课堂教学的积极性，完成知识内化；重视发挥课堂引导作用，使参与更加明确；实施知识整合，拓宽参与范围。     

对英语课堂交流互动教学模式的探讨

英语课堂的交流互动教学模式,主要体现在师生交流与互动,生生交流与互动,以及教师用可持续发展的眼光看待学生进步的教学风格和以人为本的教学理念.由此在学生中形成互助互勉互爱互尊的良好人际氛围,培养了学生团结协作精神,发展了学生积极向上、民主科学的良好心理品质,利于学生可持续发展和英语课堂教学质量的全面提高.     

小学音乐歌唱教学中无痕课堂的打造探究

新课程改革的深入发展,为小学音乐教学工作提出了新的要求。素质教育理念和创新教育理念的深化,使音乐教师必须要更新教学思想与观念,并且善于利用多样化的教学手段培养学生德、智、体、美全方位发展能力,打造无痕音乐课堂,激发学生审美意识和艺术情怀,在小学阶段帮助学生树立起正确的人生态度,有利于学生良好人格的塑造。本文结合小学音乐教学实际情况,分析了音乐课堂教学中存在的不足,并总结出几点打造无痕课堂的可行性策略。     

高职英语教学中的互动模式

互动教学模式是在一系列教学改革尝试中脱颖而出的教学方法。实践证明，激发学生兴趣是解决高职学生长久以来忽视英语学习的唯一突破口。只有提供寓教于乐的课堂环境和师生互动的氛围，才能充分调动起学生的积极性。“互动”教学有共性。但更要注重个性，课堂上要以教师为主导，以学生为主体，以现代教学媒体为辅，师生密切配合，在愉快、有趣的情景中实现教与学的相互融合。     

快乐课堂从这里出发

课堂是师生互动、心灵对话的舞台，音乐教学不仅让学生学会歌唱，更要培养学生的创造能力，教学中教师要注重激发学生的学习兴趣，让学生在歌唱中体验快乐，在演奏中体验快乐，在创造中体验快乐。     

在思想政治课中培养学生创造性素质初探

当今世界竞争日趋激烈，要在竞争中立于不败之地，必须加强创造性人才的培养。作为教师，我们应该责无旁贷地肩负起这一重任。要培养学生创造性素质，必须更新教学观念，走出“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”这种传统教学模式，并从沿袭千年的师道尊严的思想中解放出来，建立互尊互爱的新型师生关系，营造一种平等、和谐、民主的课堂氛围，以激发学生创造的勇气和热情。本仅就如何在思想政治课中培养学生创造性素质的问题谈点探索体会。     

浅谈师生情感交流在数学教学中的实施

教学过程是教师和学生在课堂上共同探索新知的双边活动,也是师生间情感交流的过程．情感作为师生间的一种纽带,是教育的灵魂．我们在教学中要注重与学生的情感交流,这样才会有利于增强学生学习的激情和兴趣,有利于提高学生的合作精神、自主意识以及创新精神等良好的情感品质．