采用一图多变建立“倍”的概念

小学数学第四册,求一个数的几倍是多少的应用题的教学,既要帮助学生建立“倍”的概念,又要启发学生分析这类应用题的数量关系,掌握解答的方法。首先要把教学重点放在建立“倍”的概念上。我在讲授第10页例8时,开始引导学生观察实物图,先     

开展集邮活动 促进历史教学

作为一名中学历史教师,通过教学实践,我结合个人集邮的爱好,找到了一个有效的辅助教学方法——在学生中开展集邮活动,促进历史教学。 一、结合邮票讲历史、讲邮识。 我把与课文内容有关的邮票,组成专题邮集,作为辅助教材,上课时向学生讲解。如讲《中国历史》第一册“黄帝和尧舜禹的传说”一节,我出示黄帝陵邮票、首日封和极限明信片,使大家知道了黄帝陵在陕西省黄陵县和三枚邮票上的知识——黄帝陵、人文初祖殿、轩辕柏的传说故事,同时还懂得了什么叫特种邮票、纪念邮票、首日封和极限明信片的集邮知识。在讲秦灭六国一节中的“赵国派老将廉颇带领大军坚守长平”和“秦朝的疆城”、“秦的暴政”等内容时,出示京剧谱邮票中的廉颇一枚和万里长城、秦始     

如何提高小学低段识字教学效率

一、运用多种手段,激发识字兴趣1．通过看实物、借助多媒体课件识字。我在教“蛋”字时,先出示鸡蛋实物,让学生说出它的名称、形状,然后才出示生字卡片,学生很快就记住“蛋”字了。也可以借助多媒体,通过多彩的画面和美妙的音乐,诱发学生探寻知识的强烈愿望。如教“马”字时,我先展示出一组有关“马”的象形字,这组由实物图到象形字,再到现代简化字,逐渐演变、富有动感、生动有趣的画面会使学生产生神秘感,同时也调动了学生的多种     

如何发挥教材插图的作用

一、以图破题。如教学《颐和园》一文时,我营先出示放大的课文插图,并以充满感情的语言为学生描述国内的山、水、楼、阁,以此激发学生学习的动机。。、以图解词。如教学《自相矛盾》一文时,学生不知“矛”和“盾”分别为何物,教师可利用课文插图帮助学生理解两词的含义。三、以图析文。如教学《鹅卵一文时,我指导学生按一定的顺序观察插图。文章采用由上到厂、由远及近的顺序描写“夕阳”、“湖面”、“垂柳”、“稻田”的特点便不难被学生理解。四、以图导说。如教学《小音乐家杨科》时,我要求学生以图为中心,根据画面合理想象人物…     

倍数关系的综合训练

小学生在一、二年级时就学习了整数倍的概念,以后各年级又先后引进小数倍、分数倍(百分率)以及比和比例的概念。为了使学生对这些知识融会贯通,系统化,我们在六年级“比例”一章讲授之后,安排了有关倍数概念的综合训练课。先出示例题:六年级有男生50名,女生80名。(1)求男生人数与女生人数的比。(学生答:50:80=5:8)(2)求男生人数是女生人数     

分层出示示意图效果好

教学“分数的基本性质”,以前我总是根据课本的教学要求,出示插图(如图一),引导学生比较阴影部分的大小,得出3/4=6/8=9/12。然后通过分子分母的变化情况,概括出“分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数(零除外),分数的大小不变”。这样教学,我总觉得学生好像是吃了夹生饭,对“3/4=6/8=9/12”的认识只是停留在直观的图形比较上,并没有从意义上真     

这个插图这样改更好

六年制数学第八册教学用直尺和三角板画平行线时,书中的插图如图1:我认为把这个插图稍作修改,如图2,这样更好。理由是: (1)这样画出的平行线,上下"正对",减少了原来画出的平行线"斜列"带来的许多不便.如这一单元的复习第8题,把直尺和三角板如图2摆放.画长方形,既快又好. (2)这样画也可以画出"斜列"的平行线,     

形象直观、兴趣盎然地进行拼音教学

一、充分使用漂亮的教具,进行形象直观教学汉语拼音是一种抽象而枯燥的表音符号,刚入学的小朋友,学习容易疲劳,注意力易分散,一开始就要学习汉语拼音的确很困难。但兴趣是诱发学生学习的强大动力,只要激发学生学习兴趣,变被动为主动,新教材中的拼音教材中有大幅既表音又表形的美丽插图,让学生发一个音,就出示一样实物(或图片)让学生认识,加深对拼音字母的音义概念的理解。如在教声母“m”时出示两个门洞图样,两个小朋友在门洞旁边做摸人游戏的有趣插图。     

“变式”在计算教学中生成

小学低段的计算教学,常常习惯按照“复习引入——出示例题——讲授计算方法——巩固练习”的流程来进行。我在上“套圈游戏”这一内容时,考虑到既要注重教学的开放性、探索性,又不能排斥常规知识的讲授与落实,进而用活教材。为此,我对教材进行了大胆的改革与再创造,采用了以下的教学结构：（1）创设情境,体验数据生成。（2）自主探索,解决实际问题。（3）反馈评价,落实有效方法。（4）拓展创新,提高思维实效。     

拼音教学导入五法

1由图导入拼音教材配有多幅插图。教字母的图大部分是直接表音或表形的，这些插图趣味性较浓，又多为儿童熟知的事物，易说易记，使学生从旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知。如教学Y、j、x等字母时，先出示衣服、鸡、西瓜等彩图问学生：“这是什么？”学生回答后即出示相对应的拼音进行教学。这样，学生自然地被带人新的学习氛围中，又使插图的表音或表形作用得到充分的发挥。     

《邮票齿孔的故事》（第一课时）教学设计

一、认识“邮票”,引出课题1.课件出示现在发行的邮票,引导学生认识邮票。(教师相机板书:邮票)学生根据课前的调查了解,自由谈谈自己对邮票的认识。2.引导观察,认识现在发行的邮票周围的“齿孔”。(板书:齿孔,学习生字“齿”的读音“chǐ”。)激趣:邮票最初发行的时候,周围没有齿孔。为什么后来的邮票会有了齿孔呢?这里边还有一个故事呢。让我们一起来了解“邮票齿孔的故事”。(板书:故事齐读课题)补充完整课题,告诉学生:《邮票齿孔的故事》这篇课文将告诉我们邮票齿孔的由来。二、学习生字读音,识记生字1.自读课文,要求:读准字音,读通故事…     

巧妙激趣 轻松识字

一、直观导入,激发兴趣1.看实物、图画导入。如在教“蛋”字时,我先出示鸡蛋实物,让学生说出它的名称、形状,然后再出示生字卡让学生学习生字。2.听声音导入。如在教学“呱“、”哇“、”哗”等表示声音的字时,我先让学生听声音辨别是哪种动物的叫声,然后出示生字,让其模仿动物     

单元统整 读写结合——“亲情依依”主题单元课教学实录及评析

一领悟画面描写1.发现重于观察。师:同学们,学习了《爱如茉莉》《月光启蒙》《我和祖父的园子》三篇课文,一定有一些温暖的画面深深地印在大家的脑海里。(出示《爱如茉莉》插图)这是书上的一幅插图。静静地看,你能从图上看到什么呢?     

“9加几”课堂教学实录与评析

一、复习锐垫,导人新课成10?(学生回答略)(一)口算。(教师出示卡片题)「抓住“凑十”这个关键,让学生动手摆一摆,动2＋2—4千3一7十2一口说一说,为突破“9加几”的学习难点作了重要的9＋l—4＋2—1＋8—铺垫j(H)揭示课题。2．说出下列各数能分成1和几。(卡片展示)师:在日常生活中还有很多得数超过10的题目,丛68q需要计算,如“9＋2、9－－t－－5、9＋8”等,这些题又应八八八八八怎样计算呢?这就是今天同学们要学习的知识。(板1()1()1‘)1()1()书:9加几)3．口算1:列谷题。(光算出的两个敖的和,冉与(三)准备练习。第三个数相加)1．让学生拿出…     

发挥插图功用 加深理解课文

插图是历史课文的重要组成部分。小学历史课本下册共有插图47幅(不包括地图),其中人物肖像图10幅,实物图9幅,场面图28幅(包括彩图9幅)。在历史教学中,充分发挥插图功用,适时地指导学生仔细观察、认真分析这些插图,就能使学生加深理解课文内容。通过观察插图,学生可以加深对历史人物的了解。如插图《邓世昌》,威武的画像,展现了他不畏外国侵略者的强暴,带领全体将士,浴血奋战的爱国     

这两幅照片对吗

在讲授新课标《历史》选修Ι(人民教育出版社,2007年3月第2版)的《王安石变法的历史作用》时,我发现56页两幅照片式样的插图,即《今日的木兰陂》和《今日太湖圩田》与图片的     

《环境与住房》课件设计思路

说明:邮票是人们平时寄信时必不可少的工具,学生对此也并不陌生。在教学中,教师通过多媒体出示这8张民居邮票,让学生边欣赏邮票,边了解各地的住房。这样既能激发学生的学习兴趣,又能使学生明白邮票不仅有它的实际功能,还有欣赏、收藏的价值。     

巧用课文插图驱遣学生想象——人教课标版五年级(上)《珍珠鸟》教学片断及评析

师:(出示课文插图:小鸟在“我“的肩头睡热了)看到这一幅画面,相信我们都会有一种怦然心动的感觉,在这幅画中我们看到了什么?……     

小学音乐新课导入法初探

在小学音乐课教学中,新课导入作为教学过程中的一个重要环节,直接影响着学生的学习兴趣和教学效果。根据儿童的心理特点,在教学实践中,我通过不断探索,设计了以下几种新课导入法。 (一) 插图导入法小学低年级学生想象、思维能力都比较差,插图导入,可以丰富想象,启发思维,帮助他们理解音乐,如教唱《呱呱呱》一歌时,教师先出示插图让学生观察,并提问:“图中的小动物你们见过吗?它们会干什么?为什么我们大家都要保护青蛙呢?”学生通过回答,加深了对音乐形象的理解,并且明确了保护青蛙的意义。从而为学生唱好这支歌奠定了基础。     

浅谈低年级数学语言的训练和培养

语言是思维的外壳,儿童语言的发展,将促进其形象思维与逻辑思维的发展,因此对学生进行数学语言训练是培养和发展学生逻辑思维的重要环节,尤其是低年级教学中要加强对学生的语言训练,鼓励学生敢说,培养会说,引导说好。 (一)按插图意思进行说话训练如教学“不相等”的概念时,可出示一幅图: