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材料力学是工程类专业的主干课程,是一门理论性和实验性较强的技术基础课.材料力学的教学内容和研究方法对后续课程的学习有着重要影响.随着教学改革的不断深入,材料力学的学时数在逐年减少,教学要求却不断提高.因为材料力学涉及内容广泛,公式推导繁琐,学生往往反映公式难记,解 相似文献
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21世纪的教育是素质教育,是培养学生热爱学习、勤于思考、勇于创造的教育。它与过去的应试教育在指导思想、教学内容、教育方法和教学手段上存在着很大的差别。流体力学是一门既有较强理论性又有较强工程实际意义的课程,其中有理论不易掌握、概念和方法较多且易混淆,对学生的高等数学、理论力学、材料力学和综合分析和处理问题的能力的要求较高。学生普遍反映是一门难学的课程。流体力学课程重在用数学方法解决流体力学的问题,很多公式推导和理论不易理解,容易造成学生学习兴趣低下,上课不注意听讲,不能积极主动学习。在教学中针对流体力学… 相似文献
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21世纪的教育是素质教育，是培养学生热爱学习、勤于思考、勇于创造的教育。它与过去的应试教育在指导思想、教学内容、教育方法和教学手段上存在着很大的差别。流体力学是一门既有较强理论性又有较强工程实际意义的课稃，其中有理论不易掌握、概念和方法较多且易混淆，对学生的高等数学、理论力学、材料力学和综合分析和处理问题的能力的要求较高。学生普遍反映是一门难学的课程。流体力学课程重在用数学方法解决流体力学的问题，很多公式推导和理论不易理解，容易造成学生学习兴趣低下，上课不注意听讲，不能积极主动学习。在教学中针对流体力学的特点，如何提高学生的学习兴趣，如何让学生产生主动接受知识的意识，如何激发学生内心好学的潜力是为人师者应考虑的关键问题之一，几年来的教学经验总结为以下几点。 相似文献
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关于材料力学教学方法的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
一直以来,我国大学自然科学教育的教学方法注重演绎、推理,讲究按部就班、严谨认真。特别是力学专业中材料力学课程理论性强,概念、公式建立严格、推导缜密,解题步骤也非常规范。所以,教学也多采用灌输式方法。但是这种授课方式过于死板,有时甚至枯燥无味,不容易调动学生的积极性。近几年,笔者教授机电自动控制专业。此专业的学生重电轻机,且材料力学的内容安排与学生的专业以及科技前沿相距较远。部分学生错误地认为这门课程对将来工作用处不大,因此,学习积极性不高,甚至逃课。所以,为了调动学生的学习兴趣和主动学习的积极性,笔者除了在教… 相似文献
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初中数学是一门逻辑性和理论性较强的学科.学好初中数学,要求学生要具备一定的自主学习能力.教师可以创设问题情境,激发学生自主学习的兴趣;指导学习方法,提高学生自主学习的效率;发挥学生主体作用,养成自主学习的习惯;利用课外活动,提升学生自主探究能力和创新能力.通过以上途径,可以培养初中生自主学习的能力,切实促进数学教学效率... 相似文献
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高职高专流体力学是一门理论性和实践性都较强的专业基础课.从提高学生的学习主动性、基础理论的适当掌握、拓宽学生思维和应用能力的培养四个方面探讨了高职高专学生的基础能力培养问题,在教学内容、教学手段、教学目标等方面,活用课堂,分层落实目标,激发学生思维,加强动手动笔环节,为学生今后的学习和工作打下良好基础. 相似文献
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王宏伟 《高等教育研究(成都)》2010,27(3):40-42,46
材料力学是工科院校机械类和近机类的一门专业技术基础课,它对许多后续课程具有较大的影响。但因材料力学具有概念多、符号多、公式多,理论性强的特点,学生在学习的过程中存在着较大的困难。本文结合具体工程实例——全封闭屏蔽门钢架横梁的刚度分析与结构优化,探索将有限元软件ANSYS引入材料力学教学,以期增强学生对材料力学的感性认识,提高学生的兴趣,降低材料力学教与学的难度,从而提高教学质量。 相似文献
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关于材料力学教学改革的实践与思考李学罡韦成龙长沙交通学院材料力学是一门理论性较强的技术基础课,也是着眼于工程实际应用的学科。科学技术的发展,不断丰富了材料力学的内容,也对材料力学的教学提出了新的要求。然而,长期以来,我国的材料力学教学基本上是一个模式... 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2021,(5)
以《材料力学》课程为例,针对目前学生在学习中表现出的学习效果差,学习知识不能转化为工作能力的问题,借助现代信息化技术的支撑,从教学内容安排和评价机制两方面进行教学改革,从而提升学生的学习兴趣、自学能力和分析问题、解决问题能力,最终提升学生在本课程中的学习效果,形成能力。 相似文献
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学习单片机原理及应用中理论性较强的计算机结构和汇编语言指令部分,可以通过由学生自主出题、共同研讨的方法,使学生由被动学习变为主动学习。这样可以培养学生自主学习的能力,调动学生学习的积极性,取得良好的学习效果。 相似文献
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学习单片机原理及应用中理论性较强的计算机结构和汇编语言指令部分,可以通过由学生自主出题、共同研讨的方法,使学生由被动学习变为主动学习。这样可以培养学生自主学习的能力,调动学生学习的积极性,取得良好的学习效果。 相似文献
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董平 《江苏广播电视大学学报》2003,14(6):65-65,75
《材料力学》是一门工程背景较强的课程，在教学中要根据应用型人才的特点对基本概念、基本计算和理论公式推导的教学进行改革，处理好基础教学与知识传授和能力培养的关系，搞好《材料力学》的教学工作。 相似文献
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<信息系统分析与设计>课程是信息管理专业的专业核心课程,理论性较强,难学,难懂.学生在学习的过程中表现出厌学情绪,学习的效果不好.笔者就实际教学的经验,对教学方法和手段做了有益的探讨和尝试,对过时的教学方法进行改革,加强学生的实践能力,提高学生的学习兴趣. 相似文献
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蒋翰成 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
<机械基础>是一门具有较强理论性和实践性的综合课程,教和学的难度都较大,在教学中通过创设质疑环境、指导质疑方法、改革教学模式等措施有效地激发了学生的学习兴趣,培养了学生的质疑能力. 相似文献
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作者对材料力学课程教学顺序、教学内容和考核方法进行了一系列新的改革和探索.实践表明这一新的教学体系对激发学生对材料力学的学习兴趣、培养学生的创新能力和提高学生的学习研究能力等方面都具有很大的效果. 相似文献
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初中思想品德课概念、观点和原理抽象思辨、理论性较强,而初中学生年龄较小、社会阅历浅、抽象思维能力较弱,在学习和掌握时有一定难度,思 相似文献
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高中生具有好动、善疑、形象思维能力较强、注意力不易集中持久的心理特点,他们对具有较强理论性和思想性的思想政治课学习已经开始有一定的主动性。本文探讨了在高中思想政治课教学中激发学生学习情趣的关键节点,以期进一步提高教学质量。 相似文献
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赵中丽 《长江工程职业技术学院学报》1989,(Z1)
《水力学》是一门密切联系水利水电实际工程技术的基础课,是一门理论性实践性很强的应用科学.众所同知,水力学属于古典力学的范畴.要学好《水力学》并应用水力学原理去解决工程实际问题,就必须有较好的理论力学和材料力学基础.对学过《理论力学》和《材料力学》的水工、水电专业的学生来说,学习《水力学》比较轻松;然而对没有 相似文献