浅谈如何改进中职日语的课堂教学

学生基础知识不扎实、学习积极性不高、课堂上师生互动冷场一直是困扰现今中等职业学校教育的难题。日语是中职学校日语专业一门基础课程,由于中日两国的文化差异较大,学习日语对中职学生来说存在一定难度,尤其是初学者。另外,中职学生普遍年龄不大,对于日语学习没有明确的学习目的和学习动机,进一步更增加了中职日语教学的难度。如何培养学生的日语学习兴趣,让学生轻松掌握日语知识,提高课堂效率是现今广大中职日语教师需要考虑和探索的问题。     

汉语拼音与日语假名的发音比较

随着中日两国交流日益加深,两国的文化也不断互相渗透,迅速传播。而语言作为文化最直接的载体,起到至关重要的作用,因此学习日语的中国人和学习汉语的日本人也在逐年增加。本文通过分析汉语拼音与日语假名在发音方面的差异,发音的特点和难点,给初学者提供借鉴,以期达到更好的学习效果。     

易对日语初学者构成学习障碍的几处语言表现

日语初学者在学习日语的时候经常有这样一个感觉:"入门容易,可越学越难"。针对容易对日语初学者构成学习障碍的几处语言表现,本文进行了简单分析。日语学习者把握住了日语的语言习惯、文化要素,困难即会迎刃而解。     

日语发音中的母音无声化现象

在日语发音中,母音[i]、[W]对于初学者来说,很多时候都听不出来,比如,[swswmw]（すすむ）听上去像[sswmw];     

口诀法在小学高段英语语音教学中的应用研究

语音教学是小学英语教学中最重要的一个内容,它始终贯穿于整个英语课堂教学之中。语音的准确程度将会影响着学生的整个英语学习水平,小学阶段,让学生形成正确的语感,拥有良好的发音习惯和有效的学习策略是语音教学的一个重要方面。然而,由于语音系统的庞杂,知识体系较大,语音学习成了学习中的难点。本文以小学高段学生英语语音教学为研究对象,通过自创口诀法的形式将语音教学化繁为简,形成更加适合小学生的学习方式,辅助学生进行语音学习。     

借助多种手段，破译语音版块教学

语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础。本文针对小学英语语音版块教学中存在的问题,从构建有意义的整体语境、引导学生发现发音规律、运用模仿和自然拼读的策略四方面让学生形成正确的语感,为语言学习打好基础。     

浅谈大学一年级精读日语教学的几点心得

精读日语教学是日语教学中的重要环节。大一精读日语课程的主要目的是全面培养学生在日语语言方面的基本功,为学生打好坚实的基础。作为知识传授者的教师,在大一精读日语教学中,要注重基础语音、单词、语法教学,运用各种方法提高学生学习日语的积极性,从而更好发挥自己知识引导者的作用。     

论如何加强日语句子表达的逻辑思维——“火车思维法”在新生课堂的应用

句子的学习是语言学习的一个重要环节。本文结合笔者的教学实践探讨了在日语专业新生刚接触日语句子学习时,注重思维分解的“火车思维法”能有效地加强初学者日语句子表达的逻辑思维。     

基于语言迁移理论的英语语音教学研究——以衢州方言为例

在英语语音学习过程中,汉语方言的发音方式和发音习惯不可避免地对英语语音学习产生正迁移和负迁移,从而影响学生对英语语音学习的效果。本研究从语言迁移的角度出发,总结出吴语衢州方言的语音特点并比较其与英语语音的异同,探讨促进该地区英语语音教学的有效对策。     

关于基础日语教学的几点思考

基础日语课程,是高校日语专业初级阶段开设的专业必修课程,是日语专业的入门课、基础课。而基础日语教学即是为日语初学者引路和打基础的工作。基础日语教学效果的好坏,不仅影响着学生是否顺利地入日语的门,更关系着学生的将来。因此、如何培养日语初学者的学习兴趣,很好地引导他们入门,是基础日语教学阶段的重要课题。试从基础日语课程的教学实践出发,浅谈笔者对基础日语教学的几点思考,达到探讨教学方法、提高教学质量的目的。     

浅谈中国日语学习者在发音上所受的母语干扰

外语学习者在学习外语的过程中,发音、词汇、表记、语法等各个方面都会不同程度地受到母语的干扰。本文主要从发音方面探讨中国学生在学习日语时所受到汉语发音的诸多影响。     

论感情语音中中国人日语学习者与日语母语者之间的感知差异--以“喜悦”“愤怒”为中心

该文通过对大学在籍的中国人日语学习者进行语音实验,旨在探明中国人日语学习者对日语语音中感情的理解程度,并探究与日语母语者之间的理解程度差异。语音实验数据显示,不止外语学习时间是感情语音的辨认率的影响要素,刺激语句的字意也是值得探讨的因素之一。此外该研究利用语音分析软件,重点探讨了“喜悦”“愤怒”这两种感情中,辨认率最高的刺激语音的语音韵律特征。     

论感情语音中中国人日语学习者与日语母语者之间的感知差异——以“喜悦”“愤怒”为中心

该文通过对大学在籍的中国人日语学习者进行语音实验,旨在探明中国人日语学习者对日语语音中感情的理解程度,并探究与日语母语者之间的理解程度差异。语音实验数据显示,不止外语学习时间是感情语音的辨认率的影响要素,刺激语句的字意也是值得探讨的因素之一。此外该研究利用语音分析软件,重点探讨了"喜悦""愤怒"这两种感情中,辨认率最高的刺激语音的语音韵律特征。     

着力语音教学 实现有效沟通

语音是学生在英语基础教育阶段学习的基础知识,对于初中学生来说,学习和掌握好语音,掌握正确的发音方法和技巧,养成良好的发音习惯,对学生以后的英语学习具有非常重要的作用。在英语教学中语音教学课时分配较少,导致很多中学生在语音方面比较薄弱。本文将探讨提高英语语音教学的有效教学策略,进而帮助更多学生提升英语语音,实现有效沟通。     

法语的字母不发音规则刍议

对于初学者来说,法语单词的结尾字母发不发音是个让人把握不定的问题。本文针对这个问题,稍作论述,对法语单词中的字母做了简单的归纳,以供初学者在背诵单词的时候参考。     

母语在日语学习中的负迁移

第二语言习得研究表明,母语迁移是影响二语习得得重要因素之一.它会在语音,词汇,句法及语用等层面影响第二语言的学习.本文通过汉语和日语两种语言的对比,探讨汉语在中国学生学习日语过程中在语音,句法及词汇等方面的典型的负迁移对日语学习的影响,并提出相应的对策.     

如何提高日语的教学效果

受日本科学技术、机械制造业、动漫、经济发展水平等综合因素的影响,把日语作为学生的第二外国语的学校越来越多。如何让初学者少走点弯路,少浪费点时间和金钱,笔者根据多年一线教学经验,分别从学习兴趣、课堂分层教学、学习氛围和培养主动学习意识四个方面加以叙述。     

浅析英语发音中的常见错误

学好英语的基础是要学好语音，语音内容包括音标、读音规则等，其中发音练习是关键本文总结了学生在语音学习中普遍存在的发音问题．讨论了出现这些问题的原因．并对英语语音教学提出建议     

日语初学者在假名书写方面的错误分析

初学者学习日语时,在假名书写上经常会出现一些典型性的错误。本文通过对平假名和用片假名标记的外来语书写错例进行分析,找出错误的类型及原因,以利于今后的日语入门教学。     

基于FLASH的藏文字母学习软件的设计与实现

文章就在藏文学习软件的知识上进行了一些学习,用Flash技术设计实现了藏文字母发音和书写的功能,基于Macromedia Flash 8或者Adobe Flash CS6等版本较高的软件下实现藏文字母的正常显示。采用Flash技术的动画制作和应用开发技术相结合,实现藏文元音字母和辅音字母的发音和书写功能的一种学习软件。此软件向藏文初学者在学习藏文字母过程中提供一个系统性的辅助,通过对藏文字母的读法(卫藏语)与书写(以"乌金体"字体)的学习辅助,从而能够快速提升学习藏文的效率。