高职院校开展信息素养教育的实践与研究——以北京政法职业学院图书馆为例

分析高职院校开展信息素养教育的现状,结合北京政法职业学院图书馆开展信息素养教育实际,从新生入馆教育信息素养意识的引导,开展资源库培训和主题讲座等多种形式的信息素养活动,构建信息素养课程体系,组织学生参加信息素养大赛等方面,阐述高职院校图书馆开展信息素养教育的实践情况,总结了开展信息素养教育的效果,提出学校未来信息素养教育的新举措。     

论高等职业院校学生的信息素养教育

本文把高职教育和信息素养教育的共同点——“培养实际应用能力”作为切入点,分析了信息素养对高职教育的促进作用及高职学生信息能力的实际状况,进一步提出了在高职院校开展信息素养教育应抓住的重点环节。     

信息时代高职院校学生信息素养调查与思考

高职学生的信息素养是他们在信息时代的基本生存技能。本文以高职学生为主要研究对象,通过调查研究,分析了当前高职院校信息素养教育情况及高职学生信息素养的现状,深入剖析了当前高职教育中存在的问题,提出了提高高职学生信息素养的建议。     

高职院校学生信息素养培养的现状及对策

信息素养教育已成为当今高职教育发展的重要内容之一。本文阐述了信息素养的基本内涵与要素,分析了我国高职院校学生信息素养的状况,提出了高职院校学生信息素养培养的对策。     

高职学生信息素养现状调查分析

高职学生的信息素养是他们在信息时代的基本生存技能。本文以某地区的高职学生为主,通过调查揭示了当前高职院校信息素养教育及高职学生信息素养的现状,并分析其中的问题,提出了提高高职学生信息素养的建议。     

高职院校学生信息素养教育研究

信息素养是人们在信息社会中获取信息、使用信息和发展信息的素养和能力,高职院校学生信息素养教育对于人才培养至关重要,鉴于目前高职院校信息素养教育存在的不足,提出提高高职院校学生信息素养教育的策略。     

论高职图书馆的信息素养教育职能

本文分析了高职图书馆对培养学生信息素养的作用，认为高职院校应充分认识对学生进行信息素养教育的重要性，提出了高职院校图书馆对学生进行信息素养教育的措施与途径。     

甘肃地区高职院校学生信息素养现状调查研究

通过对甘肃省部分高职院校学生信息素养的调查和分析,提出甘肃省高职院校学生信息素养教育应该采取的措施,指出了正规和实用的信息素养教育是未来高职院校信息技术教育的发展方向。     

网络环境下的高职学生信息素养培育研究

网络环境打破了传统的教育理念,对高职学生信息素养培育提出了更高的要求。本文从网络环境的特点出发,结合高职学生信息接受的特点、信息素养的意义两个方面,提出切实可行的高职学生信息素养培育的策略。     

高职院校信息素养教育实施研究

在对高职院校信息素养教育现状进行分析的基础上,根据不同的培养层次提出适合高职生信息素养教育的三阶段实施方式。同时为保障信息素养教育在高职院校的开展,提出具体的实施策略。     

高职院校信息素养教育的价值与策略探究

高职教育培养的是具有较强实践能力和创新能力的高层次的技能型应用人才,这种培养目标决定了高职院校要适应信息化时代的新要求,就必须将信息素养的培养和教育作为高职学生素质教育的重要目标和内容。在对高职信息素养教育认识的基础上,对高职院校开展信息素养教育的价值与策略进行探究。认为高职院校信息素养教育应充分发挥图书馆的作用,更要...     

自媒体时代高职学生媒介素养培育研究——基于微信使用现状的调查

自媒体时代对高职学生媒介素养提出了新的要求,但基于高职学生微信使用情况调研发现,高职学生媒介素养水平总体不高,与缺乏系统的媒介素养教育有关,高职学生媒介素养教育势在必行。开设媒介素养相关课程,提升高职教师媒介素养,开展形式多样的媒介素养实践活动,联合社会资源共同培养是提升高职学生媒介素养的有效策略。     

高职学生信息素养教育现状与对策研究

信息素养作为终身学习和知识创新的必备技能,直接影响到高职学生的学习效果以及今后的工作和生活。本文通过多种方式调查高职学生信息素养现状,发现了信息素养教育方面存在的一些问题,并提出了培养高职学生信息素养的方法和途径。     

高职院校学生信息素养评价体系的构建

从高职教育特点和内涵的角度论述了构建高职院校学生信息素养评价体系的必要性及原则。构建了高职院校学生信息素养评价体系框架的3个维度和11个子维度,提出了信息素养评价体系实施测评的方法。     

高职院校学生信息素养教育

当前以就业为导向的高职教育在一定程度上削弱了对学生信息素养的教育,这不利于学生自我提升与自主学习能力的培养。本文针对目前高职院校在学生信息素养教育中存在的问题,提出以下几点改进措施:完善信息素养教学内容;完善信息素养教学体系;优化教学方法;加强图书馆建设;重视信息素养教育师资队伍建设,提升全体教师特别是"双师素质"教师的信息素养。     

对高职生信息素养能力的调查及思考——以广西工业职业技术学院图书馆为例

以高职院校的学生读者为调查研究对象,通过对高职生的信息素养与信息需求的调查统计分析,掌握了高职生信息素养与信息需求的基本情况,依据调查结果提出了改进信息素养教育工作的思考。     

论高职学生信息素养教育

信息素养是高职学生综合素质的重要组成部分,提高高职学生信息素养水平是培养现代化信息人才的需求。信息素养的内容主要包括信息意识、信息技能、信息品质、信息利用和创新。通过剖析目前高职学生信息素养教育存在的问题,提出信息素养教育的具体路径：一是搭建校园“云平台”,创造便捷的信息素养教育环境;二是构建“公共必修课＋专业课＋讲座”的信息素养教育课程体系;三是改革传统的教学方法,实施信息化课堂教学模式;四是发挥学校图书馆在信息素养教育中的独特地位。     

柔性人才培养模式下高职学生信息素养教育研究

高职柔性人才的培养首先需要培养学生的信息素养,信息素养是素质教育的一项重要内容,关系到高职柔性人才培养的目标能否实现。本文旨在为高职柔性人才培养模式下强化学生信息素养教育提出新思路。     

高职大学生记者团对媒介素养教育影响的实证研究

通过对高职院校学生记者与普通学生的媒介素养情况调查可发现,学生记者在获取、解读、使用媒介信息等方面更具优势,因此高职大学生记者团对媒介素养教育具有一定的正影响。学生记者团是高职院校开展媒介素养教育的突破口,要为学生媒介素养的养成创造机会,让他们成为学生群体中的"意见领袖"。在高职院校尚无条件广泛开展媒介素养教育的情况下,应进一步重视大学生记者团的建设,发挥其在媒介素养教育方面的作用。     

西藏高职学生信息素养培养策略研究

本文结合西藏社会经济发展和高职教育实际情况,探讨信息素养的内涵及其重要性,采取个人访谈和自编调查问卷方式对西藏高职学生的信息素养现状进行调研,然后采用SPSS软件对问卷的数据进行分析其相关性与差异性,最后结合当前西藏高职学生信息素养教育与培养面临的困境,提出发展学生信息素养的培养策略。