社会主义核心价值体系不是向儒学价值观回归

在关于建设社会主义核心价值体系的讨论中,出现了一种将社会主义核心价值体系视为向儒学价值观回归的错误认识,这是一种搞历史错位的"复古更化"思潮.社会主义核心价值体系与儒学价值观是性质不同的两种价值观体系,二者在许多方面都有根本区别.所谓的儒学"普世价值"论是不能成立的.当然,我们赞同从包括儒学在内的传统文化价值观中吸取有价值的思想资源,使其经过批判改造后能在建设社会主义核心价值体系中发挥支援意识的作用.     

义利与利害之间 ——王船山"义利观"再释

建设社会主义和谐社会,需要弘扬传统美德和民族精神,需要树立科学进步的人生观和价值观。党的十六届六中全会提出了建设社会主义和谐文化、建构社会主义核心价值体系的战略部署。建构有中国特色的社会主义核心价值体系,需要立根于中国特色社会主义建设的历史和现实,也需要发掘民族精神和传统中的源头活水。社会主义核心价值体系是民族性与世界性、历史性与现实性、广泛性与先进性等的有机统一。为了在新的历史时期更好地建设社会主义的核心价值体系,弘扬和光大民族精神,我们组织了这一期船山学研究笔谈,试图从“旧学商量加邃密,新知培养转深沉”的角度开拓船山研究的新空间和新领域。通过研究,我们发现,船山在伦理思想和价值观上,确实有不少值得深入研究的地方,过去的种种研究,虽然取得了不少成就,但似乎也有不少误解和缺失。而今在超越“拔根”朝向“扎根”的文化建设历程中,理性且平和的学术研究也许将使我们对船山的伦理价值观获得一种崭新的感受与重新认识。本期的三篇文章,不敢言已经发掘了船山伦理价值观的诸多领域和成果,但确实是在从建设性的角度作点尝试,诚恳希望得到方家同仁的教正。     

"知命"、"造命"与"生以载义" ——船山人生观思想漫议

建设社会主义和谐社会,需要弘扬传统美德和民族精神,需要树立科学进步的人生观和价值观。党的十六届六中全会提出了建设社会主义和谐文化、建构社会主义核心价值体系的战略部署。建构有中国特色的社会主义核心价值体系,需要立根于中国特色社会主义建设的历史和现实,也需要发掘民族精神和传统中的源头活水。社会主义核心价值体系是民族性与世界性、历史性与现实性、广泛性与先进性等的有机统一。为了在新的历史时期更好地建设社会主义的核心价值体系,弘扬和光大民族精神,我们组织了这一期船山学研究笔谈,试图从“旧学商量加邃密,新知培养转深沉”的角度开拓船山研究的新空间和新领域。通过研究,我们发现,船山在伦理思想和价值观上,确实有不少值得深入研究的地方,过去的种种研究,虽然取得了不少成就,但似乎也有不少误解和缺失。而今在超越“拔根”朝向“扎根”的文化建设历程中,理性且平和的学术研究也许将使我们对船山的伦理价值观获得一种崭新的感受与重新认识。本期的三篇文章,不敢言已经发掘了船山伦理价值观的诸多领域和成果,但确实是在从建设性的角度作点尝试,诚恳希望得到方家同仁的教正。     

船山对中华民族精神的继承与弘扬

建设社会主义和谐社会,需要弘扬传统美德和民族精神,需要树立科学进步的人生观和价值观。党的十六届六中全会提出了建设社会主义和谐文化、建构社会主义核心价值体系的战略部署。建构有中国特色的社会主义核心价值体系,需要立根于中国特色社会主义建设的历史和现实,也需要发掘民族精神和传统中的源头活水。社会主义核心价值体系是民族性与世界性、历史性与现实性、广泛性与先进性等的有机统一。为了在新的历史时期更好地建设社会主义的核心价值体系,弘扬和光大民族精神,我们组织了这一期船山学研究笔谈,试图从“旧学商量加邃密,新知培养转深沉”的角度开拓船山研究的新空间和新领域。通过研究,我们发现,船山在伦理思想和价值观上,确实有不少值得深入研究的地方,过去的种种研究,虽然取得了不少成就,但似乎也有不少误解和缺失。而今在超越“拔根”朝向“扎根”的文化建设历程中,理性且平和的学术研究也许将使我们对船山的伦理价值观获得一种崭新的感受与重新认识。本期的三篇文章,不敢言已经发掘了船山伦理价值观的诸多领域和成果,但确实是在从建设性的角度作点尝试,诚恳希望得到方家同仁的教正。     

网络文化背景下大学生社会主义核心价值观的培育

网络文化以其独特的魅力吸引着越来越多的青年学生,在给我们生活带来巨大变化的同时,也带来了不可低估的消极和负面的影响。确立社会主义核心价值观,是建设社会主义核心价值体系的根本要求,社会主义核心价值观是大学生成才的保障。     

通过易班平台促进高中生社会主义核心价值观形成的策略研究

<正>社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,作为承担着青少年教育重任的普教系统,必须将社会主义核心价值体系融入教育的全过程。依据"长宁区学校文化建设行动计划"的要求,为加强易班网络文化创新建设,传播先进文化,营造文明、健康、积极向上的网络文化氛围,将育人内涵融入主动的网络服务,培养和促进学生社会主义核心价值观,上海市长宁区立足本区域的数字化建设现状,通过易班网络平台建设,繁荣发展区域网络文化,努力开创信息时代育人工作的新局面。一、高中生网络使用情况及对社会主义核心价值观整体认识现状分析     

学习践行社会主义核心价值体系中几个问题的认识

建设社会主义核心价值体系、树立社会主义核心价值观有何意义,社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观有何区别,社会主义核心价值体系与中国优秀传统文化有何关系,为何在语文教学中渗透社会主义核心价值观教育,这几个概念是在语文教学中渗透社会主义核心价值体系教育需要厘清的问题。     

高校校园网络文化建设的挑战与对策

高校校园网络文化建设是推动高校校园不断信息化高速发展的迫切需要。网络在方便我们生活、拓宽我们视野、充实我们知识的同时,也对大学生的政治信念、道德意识、传统价值观、文化素质和身心健康带来挑战,必须以社会主义核心价值体系为引领,开展网络道德和心理教育,培训一支管理队伍,加强校园网络文化的监管,促进高校校园网络文化健康、有序地发展,使其真正成为校园文化的主流与先进文化。     

生态文化自觉和社会主义核心价值体系

生态文化自觉是文化研究领域的一个重要命题。当人们对生态文化有了一定的理解和认识,对生态文化进行相关的科学研究之后,就会形成生态文化自觉。生态价值观是生态文化的核心,因此生态文化的自觉也就是生态价值观自觉的具体表现。社会主义核心价值体系是我国文化建设的灵魂和核心,生态文明是社会主义核心价值体系时代内涵和题中应有之义,建设社会主义核心价值体系需要将生态文化自觉纳入其中。我们要增强生态文化自觉意识,并且将其与实现我们全民族的共同理想的实际行动结合起来,为建设美丽中国提供生态保障。     

远程教育在社会主义核心价值体系教育中的优势及其实现途径

远程教育是一种具有鲜明特点的教育形式。社会主义核心价值体系教育是一项系统工程。在社会主义核心价值体系教育中,应当充分发挥远程教育的特点和优势,大力培育社会主义核心价值观。通过将社会主义核心价值观融入远程教育课程、将社会主义核心价值观渗透远程教育网络系统、将社会主义核心价值观寓于远程教育活动,增强社会主义核心价值体系教育的效果。     

社会主义核心价值体系是建设先进网络文化的内在要求

网络文化已构成社会主义文化的重要内容,建设先进网络文化是建设社会主义先进文化的重要内容.社会主义核心价值体系既是社会主义意识形态的本质体现,更是网络文化健康发展的内在价值诉求;既是建设先进网络文化的外在力量,更是一种内在要求.建设先进的网络文化,需要探索有效的途径将社会主义核心价值体系内化为网络主体的媒介素养.     

当代教师核心价值观与教师职业道德

教育是培养人的活动,教师是"传道、授业、解惑"者.当前,在凝练教师核心价值观的过程中,需要厘清教师核心价值观与教师职业道德(即师德)的关系,这对于贯彻落实党的十八大精神,践行社会主义核心价值体系,培育社会主义核心价值观,加强师德建设,促进教育事业改革发展具有十分重要的意义. 一、当代教师核心价值观的内涵凝练 建设社会主义核心价值体系是党中央着眼于新时期形成全民族奋发向上的精神力量、团结和睦的精神纽带,着眼于增强民族凝聚力和国家软实力而作出的重大战略部署.从党的十六大至十七届六中全会,经过几次重要的集中论述,基本上已经形成了一整套比较完整、系统的建设社会主义核心价值体系的思路.党的十八大对加强社会主义核心价值体系建设作出重要论述,提出"要深入开展社会主义核心价值体系学习教育"、"积极培育社会主义核心价值观"等新部署、新要求,这充分体现了我们党高度的文化自觉和理论自信,为新时期进一步推进社会主义核心价值体系建设,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础指明了正确方向.     

当前大学生社会主义核心价值观的培育路径研究

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系建设的最新成果,进一步阐释和丰富了马克思主义伟大学说。大学生是培育和践行社会主义核心价值观的重要群体。当前,大学生社会主义核心价值观的培育正面临西方文化、社会转型、网络碎片信息、教育功利化与＂95后＂学生特质等方面的冲击和影响,应通过思想政治教育授课方式变革、实践育人长效机制建立、优秀传统文化宣扬及网络渗透等路径做好培育工作。     

社会主义核心价值观:内涵、特征和意义

核心价值是一个国家与民族软实力中的"核心软实力"。党的十八大报告首次在党的文件中阐述社会主义核心价值观,这一重要论述是我们党立足社会主义核心价值体系建设实践作出的重大理论创新,反映了我们党对社会主义核心价值观问题的最新认识。报告强调要深入开展社会主义核心价值体系学习教育,用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。社会主义核心价值观的确立具有重大的理论意义和实践意义。     

多民族地区开展社会主义核心价值观教育的文化思考

从文化角度看,在多民族地区开展社会主义核心价值观教育和社会主义核心价值体系的建设有着多方面的意义,也有着多方面的特殊性和复杂性。社会主义核心价值观的教育本质上是政治文化的政治社会化过程。在多民族地区开展社会主义核心价值观教育和社会主义核心价值体系的建设,必须面对多方面的挑战,必须解决好几个方面的关系,同时还必须从教育的组织、视角、着力点和利益等方面搞好社会主义核心价值观的教育和社会主义核心价值体系的建设活动。     

试论社会主义核心价值体系与中国传统文化

建设社会主义核心价值体系,推动文化的大发展、大繁荣,不仅是时代赋予我们的重大任务,而且也是党在思想文化建设上的重大理论创新。社会主义核心价值体系与中国传统文化关系密切,一方面传统文化是社会主义核心价值体系的重要思想渊源,另一方面社会主义核心价值体系是对传统文化的继承和创新。     

以社会主义核心价值体系引领校园网络文化建设研究综述

随着互联网的迅猛发展及其在高校的强力渗透,一种崭新而富有特色的校园网络文化应运而生。对此,学者们予以极大关注,对网络文化、校园网络文化、以社会主义核心价值体系引领校园网络文化等问题进行了深入研究和探讨。     

中职生社会主义核心价值观教育的意义及路径

在文化多样化的当代中国,社会主义核心价值体系是坚持中国特色社会主义的价值导向,巩固社会主义意识形态阵地。社会主义核心价值体系的精髓和最高抽象是社会主义核心价值观。积极培育中职生社会主义核心价值观,关系到中职院校和谐校园的建设及学生的成长成才。一、社会主义核心价值观的基本内涵社会主义核心价值观侧重于强调观念,而社会主义核心价值体系却侧重于强调具体的实施。     

社会主义核心价值体系对当代大学生成长的重大意义

社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂。建设社会主义核心价值体系,是党的十六届六中全会在思想文化建设上的一个重大理论创新,是我们党深刻总结历史经验、科学分析当前形势提出的一项重大任务。本文旨在从社会主义核心价值体系对当代大学生价值观的重大指导作用方面来探讨其重要意义。     

社会主义核心价值观融入校园文化建设探索

党的十八大报告指出:"社会主义核心价值体系是兴国之魂,要积极开展社会主义核心价值观的学习教育。"校园文化是一所学校在长期的教育教学实践中形成的物质文化和精神文化的总称。如何使社会主义核心价值体系指导校园文化建设,是学校应该思索与践行的问题。本文认为,社会主义核心价值观指导校园文化建设,要从理论基础角度、文化传承方向和道德约束指标等方面,为学校文化建设指明方向。