我国不同地区教练员岗位培训现状的比较研究

通过对比教练员岗位培训工作在东北三省,江、浙、沪地区,湖南、广东、湖北三省,四川、贵州、甘肃三省开展的现状、特点、以及存在的问题,并在此基础上探讨其共性和差异,分析教练员岗位培训在全国开展的整体情况,从而为各个地区教练员岗位培训工作相互取长补短,促进其协调,可持续发展提供借鉴和帮助。     

中,日,英,德,澳五国教练员岗位培训模式比较研究

讨论中、日、英、德、澳五国教练员岗位培训模式，对构成培训模式的主要因素进行对比研究，揭示培训模式中的内在联系，反映教练员岗位培训发展趋势。     

教练员岗位培训中的能力本位教育

采用文献资料研究方法,通过对能力本位职业教育的分析,结合我国教练员岗位培训的教学特点,归纳总结了在教练员岗位培训能力本位教育中应采用的主要教学方法,确保教练员岗位培训能力本位教育目标的实现.     

关于我国职业足球教练员岗位培训理论内容的初步研究

运用问卷调查法,对我国职业足球教练员岗位培训的理论培训内容进行了全面深入的调查,结果显示:我国职业足球教练员岗位培训的理论培训内容主要包括八个方面的知识,其中足球训练和比赛专业知识、足球基础理论知识是最急需的核心内容,法律知识、运动人体科学知识、工具性知识是比较重要的内容,而社会交往知识、管理学知识、哲学知识是比较次要的内容.     

我国排球高级教练员岗位培训现状及可持续发展对策研究

运用问卷调查等研究方法,对我国排球高级教练员岗位培训现状进行调查研究。结果表明：参加培训的排球教练员整体年龄、学历、运动等级和执教年限结构基本合理,教练员对岗位培训教学大纲和教材评价较高,部分课程设置与教练员实际需求联系不够紧密,对教练员能力的考核力度不够,教学手段不够丰富,对师资队伍培训的重视程度不够。建议深化教学改革,探索＂能力本位＂教学模式,加大对师资队伍培训的力度。     

国家级教练员岗位培训的现状调研与对策

采用自行编制的教练员知识需求问卷和岗位培训信息调查表,对2006年参加国家体育总局干部培训中心举办的国家级教练员岗位培训的165名教练员进行了问卷调查.了解了目前国内教练员的知识需求状况以及对本次培训的相关评价,并提出了一些建议.     

全国乒乓球教练员发展现状及发展对策的研究

摘要：旨在对我国乒乓球教练员的发展现状和发展对策进行研究,为相关部门制定教练员相关政策提供参考。采用文献资料和问卷调查等研究方法,对全国范围内各省市区县级以上体育机构的620名在编乒乓球教练员进行了普查与系统分析。研究表明：我国乒乓球教练员数量不足,中坚力量的教练员人数薄弱,地域发展不均衡,教练员虽有较为丰富的实践经验,但知识结构不够合理,初级职称人数较多,参加岗位培训较少。建议：启动全国乒乓球百强教练培养计划,制定流动政策鼓励教练员到发展薄弱的地区交流,注重教练员的学历教育的质量,建立和完善教练员的激励机制等。     

建立足球教练员预备级岗位培训的初步研究

采用文献资料法、调查法、数理统计法等,以成人教育学、继续教育学为理论基础,分析了我国足球教练员岗位培训体系概况,指出建立预备级岗位培训的理论基础和现实意义.根据调查的结果,提出了预备级岗位培训建立的必要性并初步建立预备级培训,同时提出预备级岗位培训的实施办法.     

我国排球高级教练员胜任力水平评价体系研究

运用文献资料法、专家访谈法、特尔菲法、因子分析法和逻辑分析法,结合教练员专业能力特点、岗位培训特点和实际工作需求,构建了我国排球高级教练员胜任力水平评价体系,并运用satty评判方法,确定了各项指标的权重,为体育相关部门科学、合理评价我国排球高级教练员胜任力水平提供参考,同时也为我国排球高级教练员岗位培训课程改革提供理论依据。     

我国高级足球教练员岗位培训教学目标及培训内容的初步研究

对我国甲级足球队教练员的专业知识与能力状况进行调查,并运用计算机进行多因素分析处理,建立了我国高级足球教练员岗位培训教学目标层次体系;根据这一体系确立了岗位培训内容的课程教学层次。     

我国职业足球队教练员岗位培训教学内容体系的研究

运用问卷调查法,对我国职业足球队教练员岗位培训的专业能力状况进行了全面深入的调查,并运用因素分析对所得数据进行了统计学处理,目的在于建立我国职业足球队教练员岗位培训教学目标体系,为岗位培训内容的确立提供依据。结论显示:我国职业足球队教练员岗位培训教学内容体系主要包括六个方面的内容,其中控制训练过程的能力是教练员培训教学内容的核心,而控制比赛过程的能力和教育管理能力是重要内容,交流沟通能力、自我管理和调节能力和科研能力是次要内容。     

福建省高校体育教师继续教育现状与对策研究

采用文献法、调查法、统计法和逻辑法,对福建省高校体育教师继续教育的现状进行了系统研究,揭示了福建省高校体育教师参加学历继续教育和非学历继续教育的主要途径,参加继续教育的主要目的、内容和态度以及他们在内容、途径、频度、形式上的需求;并提出了教师参加继续教育的制约因素,提出了相应的对策。     

辽宁省篮球后备人才培养现状分析及对策研究

运用文献资料法、问卷调查法、专家访问法、数理统计法等研究方法,对辽宁省篮球后备人才培养状况进行了调查研究.研究表明:辽宁省从事篮球后备力量培养工作的教练员年龄结构、学历结构、职称结构、参加岗位培训的机会和形式、科学训练水平有待于进一步完善和提高;各级体校场馆设施不够完善,室内场馆场地相对较少,不能满足篮球运动员的训练之需;对体育项目发展的相关政策存在差异,各类媒体对篮球运动缺乏足够关注.针对这一现状提出以下发展对策:拓宽后备人才培养渠道,增加青少年篮球人口;以"体教结合"的培养模式缓解"学训"矛盾;努力提高教练员执教水平.     

广州旅游从业人员与旅游专业在校生英语学习需求调查

专门用途英语（ESP）教学目标的建立及教学内容的设计应从目标学习者的学习需求出发。本文对广州市部分旅游从业人员和旅游专业在校专科学生的英语学习需求进行了问卷调查,分析了调查结果,旨在为旅游从业人员在职英语培训和院校旅游专业在校学生的《旅游英语》课程设计和教学提供参考依据。     

我校运动训练专业、武术专业单招考试现状、问题及改革设想

教练员和教练员型运动员培养的特殊性决定了运动训练专业和武术专业生源的特殊性和招生的灵活性。必须改革现行单招考试办法，抑制单招生入学时运动等级的下降趋势和单招学生生源来自普通中学人数的上升趋势；面向运动队，招收高水平运动员和在岗教练员；面向体校、中学，招收有培养前途的运动苗子。在单招考试计分中采用综合评价ＲＳＲ法和文化总分、体育指标的最低达标标准，以将文化课考试成绩与体育考试成绩有机结合，快捷、公正、合理地评价考生的整体素质水平。     

新疆拳击运动现状及对策研究

运用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、专家访谈法对新疆拳击运动现状进行调查分析,结果表明拳击是新疆竞技体育的龙头项目,新疆拳击队曾多次夺得过国内外大赛较好成绩,也是2008年北京奥运会拳击比赛代表中国队夺牌的重点队之一。但是目前在后备人才建设、教练员培训、训练经费等方面也存在许多问题。对策：继续大力发展新疆拳击运动员后备人才的培养,迅速加强教练员岗位培训,加强教练员的科研意识,多渠道筹措资金,解决训练中的实际存在的困难,可为新疆今后拳击运动的进一步发展提供必要的参考依据。     

高校体育教师学习的内涵、特征及未来发展趋势

高校体育教师学习是教师职业发展的内在动力。高校体育教师学习从最初的"师范教育"、"教师教育"、"在职培训"到现今的"教师学习",其专业发展的内涵不断产生变化。在系统梳理学习与教师学习内涵的基础上对高校体育教师学习的内涵进行界定,进而依据学习的主要特征探讨体育教师学习的外显特征,并对未来高校体育教师学习的发展趋势进行描述。     

外国特种警卫人员军体科目训练概况与启示

通过文献研究,整理出外国首脑要人的警卫人员训练内容及特种警卫能力素质目标要求情况.各国特种警卫人员从选拔到入队后的军体科目训练,有许多共同之处,也充分体现本国国情需要,训练内容也各有侧重,通过研究提出共性特点并进行分析.将各国特种警卫人员能力素质要求及培训内容分解到警卫学科专业体系中,研究作为职业培训相应课程安排及时间安排情况,从而为特种警卫专业培训提供借鉴.     

华裔教练李犁获美国"年度最佳教练奖"对我国田径界的启示

为了进一步提高我国田径训练的科学化水平,缩小与世界先进水平之间的差距,我们对2007年度美国田径最佳教练华裔教练李犁的训练特点进行了专题研究.结果表明:重视训练细节、以赛代练、运动员的主观能动性和恢复是李犁教练获得成功的主要因素.另外,运动员培养体制的落后也是制约我国田径运动整体水平提高的关键.     

小学体育师资的培养

通过对我国建国前后小学体育师资培养脉络的考察，以及对现代小学体育师资培养的研究，并与国外发达国家小学体育师资培养的比较，结合社会对人才及新课标中对教师要求，提出：提升师范院校师资培养教育目标和规格；重新布局课程体系；调整专业结构；拓展专业培养方向；采取培养与培训相结合的“双轨制”师资人才培养模式，提高学历层次。