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《华夏少年(简快作文 )》2020,(51)
《义务教育语文课程标准》要求,小学生要"能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作"。长期以来,小学语文教学存在着一些难题,一些学生面对作文写作无从下手。结合教学实践,发现一些小学生语文成绩不高,主要是作文写作方面丢分太多。 相似文献
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《教学随笔》2018,(6)
唐代杜甫曾云:"读书破万卷,下笔如有神。"以此可以看出,广泛的课外阅读对于作文写作是极具助益的,小学生这一学龄还处于写作启蒙阶段,其好奇心以及探索欲望强烈,可塑性强,所以,小学语文教师要抓住这一培养黄金期,通过巧妙引导,使小学生爱上阅读,从而促进小学语文作文教学目标的实现。随着素质教育以及新课改的推行,课外阅读对于小学语文作文教学的重要作用越来越受到重视,面对小学生作文写作辞藻少、素材少,写作水平普遍偏低的特点,进行有目的、有计划、有方法的课外阅读能够有效提升小学生的作文水平,通过课外阅读不仅为小学生的作文写作积累了素材与辞藻,还能拓宽小学生的视野,丰富其精神世界,提升小学生的人文素养。本文就课外阅读在小学语文作文教学中的重要性做了阐述。 相似文献
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小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,小学语文课程标准指出,要培养小学生能具体明确、文通字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。小学生写作文过程是学习和创造实践活动过程,在作文实践中体会、掌握运用语文的规律。让学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材,提高学生的语文素养。小学语文教师要恰当地引导小学生写作文时要做到说真话、诉真情,敢于 相似文献
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<正>语文写作是小学生在语文学习中的重要环节,而素材的积累对于写作能力的提升和写作素材的丰富性都具有至关重要的作用。丰富的素材可以为作文提供更加丰富的内容,使作文更加生动有趣。通过收集各种素材,小学生可以融入更多的细节和情节,使作文更加具体、形象,从而提高作文的质量。因此,小学生需要不断丰富自己的素材库,使作文更加出彩。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
生活化教学法是指利用生活资源组织教学活动的教学手段,将其应用于小学语文起点作文教学之中,可让小学生的作文内容变得更加真实,为作文教学开一个好头。将从优化写作情境,唤起学生写作意识;实施观察教学,为生活化写作积累素材;创新写作形式,让小学生养成勤记录的好习惯三个角度分析小学语文起点作文教学应如何以生活化教学法组织教学实践活动。 相似文献
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新时期的小学语文作文教学具有个性化的特点,是新课程标准指导下产生的新概念。写作是一种蕴含着丰富创造力的学习活动,作文可以用来衡量学生语文学科的整体学习水平,个性化的作文教学是提高小学生语文进步发展的重要手段。文章通过分析个性化作文教学中存在的问题,提出了相应的解决策略。 相似文献
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在小学语文教学中,作文教学是重点,也是难点。随着素质教育发展的深入推进,学生的学科核心素养被提到了一个新的高度。作文是综合性的语文实践活动,通过作文可以体现出小学生的语文核心素养。学生完成一篇高质量的习作,不仅要有厚实的知识积累,灵活多样的写作方法和技巧,还要在写作过程中全身心投入,发挥多种感官的作用,积极思考。所有这些,无一不与小学生的语文核心素养相联系。核心素养下的小学作文教学,要让学生享受写作的愉悦,锻炼并提升与写作有关的多方面能力。 相似文献
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正《语文课程标准》指出:"写作能力是语文素养的综合体现。"客观而言,写作能力是人的"全面发展和终身发展"的基本能力之一。在当前作文教学中,小学生生活圈狭窄,写作素材少,造成作文评改形同虚设,对小学生作文水平提高不大,这些都已成为小学作文教学中不容忽视的问题。从教学实践看,多媒体辅助作文教学,能把图像、声音、文字等教学材料融入教学之中,有效调动学生的写作积极性,从而提高作文教学的质量。 相似文献
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为了有效调动小学生的写作兴趣,提升小学生的语文素养,促进小学语文写作教学效率和质量,文章结合小学生的年龄、性格特点,对小学阶段的作文教学提出"初学作文三步走"教学模式,包括联系生活聊作文;设计具体材料填作文;师生"下水"一起写作文。 相似文献
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当下大部分的小学作文教学,由于忽视学生真实的写作动机,造成小学生作文所写的内容空话连篇、假话连篇。我们怎样才能切实地提高小学生作文的效率,同时让学生写出自己的真实情感呢?笔者发现:让小学生经历"拟真"的生活情境,可以唤起他们真实的写作动机,激荡起他们的语言生命。下面我就以"小跳蚤市场"活动为例,探讨如何通过"拟真"活动来激发小学生的写作动机,增强他们写作的动力。 相似文献
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