创新教育与课程改革

实施创新教育,课程改革是关键。传统的课程以知识为本,课程的实施以知识的传授和继承为目的,不利于学生主体性的发挥和创新精神的培养。所以,实施创新教育,必须改革传统教育课程,建立适合创新教育要求的基础教育课程。　　一、确立符合创新教育要求的课程目标　　创新教育不只是创造力的教育或创新精神的教育,而是以弘扬学生的主体性为中心,以促进学生发展为本,培养健全人格,在基础性学力之上,着重培养发展性学力和创造性学力。具体来说,创新教育的课程目标必须体现知识、能力、人格的完整统一。　　(一)陈述性知识、程序性知识…     

推进课程改革,培养创新人才

课程改革是实施创新教育,培养创新人才的重要环节和重要途径。课程改革要积极反映创新精神和实践能力。文章就高中课程改革。提出加强课程理论与课程专业队伍;把创新作为一项基本原则贯穿于课程编制与实施的各环节;课程方案要特色化、多样化;创建宽松适宜的课程创新环境等建议。     

课程、课堂、学生,三维一体

一、实施新课程的关键:转变教育观念新课程改革是一轮全面的教育创新。课程改革的全过程都需要不断更新教育观念。体育课程改革的全面创新体现在教与学的方方面面,包括教学内容、教育方式、学习方式、教育评价等。     

课程改革:继承与创新的过程

人民教育出版社张廷凯撰文认为 :课程的改革 ,不应是对以往课程改革的简单否定 ,而应是在继承以往改革成果基础上的创新与超越。课程改革总是伴随着课程方法的创新。课程方法的创新包括课程设计方式、课程编制方法、课程评价和实施方法几方面的创新。随着主体性教学和发展性教学等新的教学思想和方法的深入研究、实践和传播 ,将可能大大改进和革新基础教育课程的实施模式。课程方法的创新应是在继承原有课程设计、课程编制、课程评价和课程实施方法优点的基础上 ,根据时代的要求和教育科学的最新进展 ,对原有方法体系的更新和改造。课程改革…     

处处留意皆可创新

当前,基础教育课程改革方兴未艾,新的课程体系在课程目标、课程结构、课程评价和课程管理等方面都较传统的课程体系有了重大的创新和突破。转变教育观念,更新课程理念,改进教学方式,将成为教师实施课程实验,走进课程改革的首要任务。新的课程改革理念,给教师带来了全新的思考。小学数学教学如何强化创新教育,如何培养学生的创新精神？笔者就此进行了一些探讨。     

论小学教育专业创新教育的内涵与实践

基础教育新课程改革对教师教育提出了更高的要求,要求根据基础教育课程改革的目标和内容。调整培养目标、专业设置、课程结构和改革教学方法。其中很重要的一点是培养学生的创新精神和创新能力。结合小学教育本科专业创新教育的内涵,研究高等师范院校小学教育专业实施教育创新是十分必要的。     

创新教育与课程改革

实施创新教育,必须改革传统的知识本位课程,确立创新教育的课程目标,建立完整的课程体系,优化课程结构。     

新加坡创新教育及其启示

新加坡创新教育的实施卓有成效,为此提出了一系列教育政策改革,从教师创意培训、全面改革课程、搭建展示平台、培养创业精神等方面促进创新教育的实现。在此经验基础上,结合我国教育现状,提出培训创新型师资,实现创意教学;完善创新思维课程,提高创新能力;创新结合创业,培养创业精神等策略,以推进我国中小学创新教育进程。     

基础教育课程改革应树立创新意识

江总书记在北京师范大学建校100周年庆祝大会上，提出了教育创新的口号，深入阐述了教育创新的思想，对指导当前基础教育课程改革具有重要意义。教育要深入改革，改革教学内容，运用先进方法和手段，根本出路在于创新。基础教育课程改革是一种新的教育理念，要有效地实施新课程实验，必须从教育观念、办学思想、办学体制、课程结构、教材教法等方面，进行彻底的变革。在新课程实施过程中，主要要抓好五个环节。教育观念创新长期以来，基础教育领域的陈旧观念和思维定势不少，主要表现在教育观念、教育思想、教材、教学方法、学校管理机制等…     

试析艺术课程标准的学生评价观

课程改革是一个环环相扣的系统工程,涉及学校制度的创新、教育思想的转变、教学方法的变革、评价体系的转轨等,教育评价是新课程标准实施并落实课程改革思想的关键一环,在现实中,它也常常是课程改革的瓶颈。作为课程标准实施的重要环节,评价也是对课程标准实施的可行性、有效性     

创造教育与课程改革

实施创新教育,必须改革传统的知识本位课程,确立创新教育的课程目标,建立完整的课程体系,优化课程结构。     

关于中职法律课课堂教学改革的几点思考

随着职业教育改革的不断深化,新的德育课程以新的教育理念、新的方式、新的内容、新的编排形式出现在我们面前。课堂教学是实施教育创新和教学创新的主渠道和主阵地。而课堂教学要实施创新教育必须对课堂教学进行全面改革,下面我就当前中职德育法律课课堂教学改革作粗浅探索。     

著名青年教育家孟国泰在郓城讲学受欢迎

为推动课程改革的深入开展,提升教师课程改革的实施水平,4月5～6日,山东省郓城县教育局特邀人本思想体系建构者、中国“人”字型教育模式创始人、百所创新教育实验学校总校校长孟国泰先生在郓城县影剧院作了“教育创新与创新教育”学术报告。教育局副局长徐龙臣主持会议,     

新课程背景下高中教师角色定位

实施高中课程改革,一方面是对义务教育的拓展和支持,有助于巩固和扩大义务教育课程改革的已有成果,确保课程改革的连续性、系统性、综合性和有效性;另一方面又是推进高中教育全方位变革的突破口和加速器。新一轮课程改革从理念、内容到实施,都有较大的变化,教师传统的教育理念、教育方式、教育行为等都受到了冲击与挑战。要实现课程改革的目标,教师是关键,因此新的课程改革呼唤着教师进行角色创新,以适应改革的大潮。     

素质教育下的创新与课改

21世纪是知识爆炸的时代,知识的更新更是日新月异。因此,素质教育改革被提上教育日程。创新教育是素质教育的核心,它是以培养人的创新意识和创新能力为价值取向的教育,而教育的实施体现在课堂教学中,因此,创新教育的具体实践首先要从课程改革开始。课改是创新教育的必然要求,课程改革是创新教育的重要途径,课改要求课堂教学的创新,因为教学是一种创造性活动,同时课程改革能促进学生创新素质的全面发展与提高,并能促进精神文化的创新。     

推进创新课堂建设,提高课堂教学效益

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的的基本途径是教学,面对科学技术及经济社会快速发展的新形势,必须用新的教育理念审视传统的课堂教学,创新课堂教学模式,扎实推进创新课程建设,提高教育教学质量。     

形成新的课程文化哲学理念——《新课程改革的理念与创新》摘介

目前,我国新一轮课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。和过去的几次课程改革相比,新一轮基础教育课程改革在理念上有着显著的不同,创新之处随处可见。《新课程改革的理念与创新》一书系统地探讨了本次课程改革的背景与目标、课程理念的转变、同课程改革相关的教育观念的转变、新课程改革的创新、新课程实施的有关问题,并对新课程改革实施过程中所出现的问题进行了检视,有针对性地提出了一些改选的意见,同时对新基础教育课程的进一步发展从文化哲学角度进行了展望。     

关于创新教育的评价方法

在基础教育课程改革中，把握和引导新课程改革与发展沿着正确的办学方向，达到理想的教育目的，教育评价是关键的环节。在诸多的教育实践中，创新教育是实施素质教育的主旋律，在新一轮课程改革中起着举足轻重的导向作用，这里笔主要谈谈创新教育的评价方法。     

教育创新与语文教师的课程运作：小学语文课堂教学个案分析

一、关于教育创新 教育创新意在激发学生的创造潜能,培养学生的创造能力和创造人格。要实现这个目的除了在宏观教育制度上予以改革外,还应有相应的师资队伍和课程改革作为支持系统,特别是教师的课程运作的自主性是其中带根本性的问题。 教师的课程运作是指教师参与课程决策、课程实施和课程评价的行为。教师的课程运作包括多个层     

中国教育学会物理教学专业委员会主办 中学物理教学参考杂志社承办 首届“全国中学物理新课程高效课堂教学设计群英大赛”

课程改革极大地推动了基础教育的发展,实践证明课程改革是实施素质教育的重要载体。课堂教学是实施素质教育的重要渠道,而新课程理念下的高效课堂教学是实施素质教育的关键和难点。全国广大教师在实施新课改过程中,从新的教育理念转化为实施新课程教学实践的创新中取得了丰硕成果,为我国中学物理教育做出了重要贡献。