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职业能力和人文素质是评价高职院校人才培养水平的两大标准,二者不能偏废。人文素质教育和执业能力教育的科学认知是二者融合的基础,在分析二者融合的必要性和可能性的基础上,提出实现高职院校人文教育与职业能力教育融合的有效途径。 相似文献
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加强科学教育与人文教育相融合,已成为高职院校亟待解决的1个重要课题。科学教育与人文教育相结合,是高职院培育现代人才的内在要求,是改革与发展的必然要求,也是教育以人为本的体现。西部地区高职院校人才培养存在重科学、轻人文、投入滞后等问题,因此更应把握教育改革机会,构建科学教育与人文教育相结合的人才培养模式,从而全面提升学生的科学和人文素质。 相似文献
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近年来,我国高等职业教育取得了迅猛的发展,加强高职院校人文教育,提高高职生的人文素质,已经成为我国高职教育面临的迫切任务,本文在分析高职院校人文教育的必要性的基础上,提出了加强人文教育的对策和建议。 相似文献
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针对目前高职院校学生人文素质教育缺失的现状,本文首先介绍了当前高职院校人文素质教育缺失的现状,简单分析了其中的原因,并在此基础上,从建立人文素质教育评价标准、加强人文素质教育与专业教育的融合,以及加强教师人文素质这三个角度提出了高职院校实施人文素质教育的方法策略,对于高职院校提高人文素质教育水平具有一定借鉴意义。 相似文献
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全面实施素质教育,加强高职院校学生的人文素质教育,已成为高职院校教育教学改革的重要内容之一。因此,高职院校开展人文素质教育,使专业教育与人文素质教育相融合,培养高素质技能型的社会主义建设者和接班人,有着重要的现实意义。本文对高职院校在人才培养中的人文素质教育问题做了一些初步探索。 相似文献
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以人为本,内外兼修——当前加强高职院校人文教育的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
高职教育是为社会主义经济建设培养各类高技能人才、提高劳动者素质的重任,然而其缺乏人文精神教育的现状在人才培养上已经导致了相当严重的后果,因而加强高职院校人文教育势在必行.本文针对高职院校人文教育的现状,探讨了在高职院校进行人文教育的几点思考. 相似文献
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《内蒙古科技与经济》2021,(8)
对高职院校信息素养教育现状问题进行了分析,从师资力量优化配置、教学内容设置与信息素养教育教学体系完善、信息素养教育与专业教育融合、建立信息素养教育长期可持续发展机制等方面提出了优化高职院校信息素养教育的策略。 相似文献
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人文素质教育是当今高职院校改革的重要方向,高职护生的人文素质如何,关系到其能否成为适应社会需要和现代医学发展的合格护理工作者。文中指出了我国高职院校护理教育在人文素质教育方面的不足,分析了加强高职护生人文素质教育的必要性,并提出了相应改进措施。 相似文献
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本文提出在现代高职教学理论和可持续发展理论的指导下,根据高等职业院校定位与发展规划,按照有利于教学资源整合和专业结构优化原则,探索加快职业院校专业建设与产业对接力度,加强行业急需专业、特色专业和优势专业发展,加强师资队伍、教材体系和实验实训基地等基础设施建设,努力形成一套符合实际、行之有效、较为完善的高等职业院校专业可持续发展的理论及模式,进一步创新高职院校人才培养制度,提高高职教育的人才培养质量,增强高职院校服务社会经济的能力。 相似文献
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高职教育人文素质课程是高校课程中的重要组成部分之一,并且是高职院校的一项基础性工作,但是当前我国一些高职院校却有着重视程度不够、师资队伍缺乏等一系列问题。基于此,本文就高职教育人文素质课程建设过程中出现的问题及完善措施做叙述,以期能够为相关工作者提供借鉴。 相似文献
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高职教育是我国高等教育的重要组成部分,产教融合背景下,学校需积极推动校企合作、教育模式改革,建立校内校外教学监督体系,并且与相关企业加强合作,为社会输送应用型的人才,使高等职业院校学生毕业后能够很快融入社会,掌握过硬的专业技能,推动高职学生综合素质的发展。探究在产教融合、校企合作背景下,高职院校如何进行创业教育机制构建。 相似文献
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劳动教育是高职院校落实立德树人根本任务的有效途径。高职院校在培养学生劳动技能的同时,也要注重培育学生的工匠精神。但一些高职院校还存在对劳动教育认识不全、劳动教育管理机制和课程体系不完善、劳动教育师资力量薄弱等现象。据此,该文结合南宁职业技术学院的劳动教育情况,提出工匠精神视域下高职院校劳动教育的实施路径:营造校园劳动氛围、加强劳动教育课程体系的构建、健全劳动教育管理和考核机制、加强教师队伍建设、创新劳动教育教学方法、加强劳动实践基地的建设。 相似文献
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实践教学是突出高职教育特色、落实高职教育培养目标的重要环节。我们经过多年的教学实践,深刻认识到,树立正确的实践教育理念、构建与理论教学体系有机融合的实践教学体系、制定完善的管理制度,建设完备的实验(训)基地、造就一支优秀的实践教学师资队伍是高职院校提高资源使用效益和实践教学质量,办好高职教育的必由之路。 相似文献
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本文以高职体育教育理论和协同发展理论为基础,以高职院校体育协同发展为主线,基于新的"职教城"背景下,明确高职院校体育协同发展的作用机制,构建高职院校体育协同发展的理论模型,进而提出株洲市"职教城"背景下高职院校体育协同发展对策体系。 相似文献
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《科学中国人》2015,(21)
德育是文明社会中一切教育之基础,直接影响着学生的价值观与人生取向,是教育工作的重中之重。随着我国教育改革的全面深化,德育与其他学科教育一样,越来越注重学以致用的原则,而不能仅仅停留在理论说教阶段,应当在实践中充分落实思想教育工作。从德育在高职院校的实践进程来看,通过加强德育教育工作建设,可以有助于充分掌握、了解学生的思想道德现状,并充分根据当代高职学生的思想特点,完善高职院校的德育思想教育体系,在德育实践教育中不断深化具有中国特色的社会主义思想道德理念,从而不断提高高职院校学生的思想道德水平,使德育思想教育得到顺利发展,为社会培养德艺双馨的高素质、高技能的实用型人才。 相似文献